選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A、《愛(ài)蓮說(shuō)》表明全文主旨的句子是:蓮,花之君子者也。
B、《愛(ài)蓮說(shuō)》中寫菊花和牡丹是用來(lái)襯托蓮高潔、正直的形象和君子品格。
C、《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”表現(xiàn)了詩(shī)人要攀登人生頂峰的愿望。
D、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是英國(guó)作家雨果的一封信。
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[     ]
A、《愛(ài)蓮說(shuō)》表明全文主旨的句子是:蓮,花之君子者也。
B、《愛(ài)蓮說(shuō)》中寫菊花和牡丹是用來(lái)襯托蓮高潔、正直的形象和君子品格。
C、《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”表現(xiàn)了詩(shī)人要攀登人生頂峰的愿望。
D、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是英國(guó)作家雨果的一封信。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[     ]
A、《三峽》選自《水經(jīng)注疏》,作者酈道元,北宋地理學(xué)家。
B、“蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)”運(yùn)用對(duì)偶寫細(xì)望所見(jiàn)泰山白天和黃昏的景象。
C、《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝齊梁時(shí)期的思想家陶弘景寫給朋友謝中書(shū)的書(shū)信。
D、《愛(ài)蓮說(shuō)》借蓮的形象來(lái)言君子之志,這是托物言志,借物抒情的表現(xiàn)手法。表達(dá)了作者高潔正直,不慕名利,潔身自好,不與世俗同流合污的處世態(tài)度。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[     ]
A、《陋室銘》的作者是劉禹錫,字夢(mèng)得,唐代文學(xué)家。
B、《愛(ài)蓮說(shuō)》是明朝哲學(xué)家周敦頤的一篇托物言志的抒情散文。
C、“岱宗夫如何,齊魯青未了”用襯托的手法寫了遠(yuǎn)望泰山拔地而起、參天聳立。
D、《石壕吏》是杜甫的敘事詩(shī),揭露了差役的殘暴。表達(dá)對(duì)人民的同情,

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

選出下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)


  1. A.
    《愛(ài)蓮說(shuō)》托物言志,在蓮的形象中寄寓了作者不慕功名、潔身自愛(ài)的感情。
  2. B.
    《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)了作者“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。
  3. C.
    《生于憂患,死于安樂(lè)》借“天時(shí)不如地利,地利不如人和”反映孟子“民貴君輕”的思想。
  4. D.
    《陋室銘》中“斯是陋室,惟吾德馨”一句點(diǎn)明了文章主旨,表達(dá)了作者高尚的情操。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

選出下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)(   )

A.《愛(ài)蓮說(shuō)》托物言志,在蓮的形象中寄寓了作者不慕功名、潔身自愛(ài)的感情。

B.《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)了作者“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。

C.《生于憂患,死于安樂(lè)》借“天時(shí)不如地利,地利不如人和”反映孟子“民貴君輕”的思想。

D.《陋室銘》中“斯是陋室,惟吾德馨”一句點(diǎn)明了文章主旨,表達(dá)了作者高尚的情操。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:相城區(qū)2008-2009學(xué)年第一學(xué)期期中測(cè)試卷初三語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀《落花枝頭》一文,回答下題。

 、俪醯浇,就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽(tīng)雨,輾轉(zhuǎn)不能成寐,清晨推窗望去,雨卻停了。天頂上,濃云尚未散開(kāi),低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無(wú)的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,一絲綠樹(shù)被染得濃蔭如墨。(A)朦朧的墨綠中,清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵,宛如一闋厚重、平和的弦樂(lè)聲中,跳出一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后空朗的清晨,增添了不少生氣。

 、谶,已是春花紅褪的初夏,為什么花開(kāi)得這般熱烈?

 、垩挥曛袧(rùn)白的碎石小路走去,我猛地記起了楊萬(wàn)里的初夏即事詩(shī):“卻是石榴知立夏,年年此日一花開(kāi)!苯耙豢,果然是石榴花。這是四株石榴樹(shù),分列在窄窄的甬道兩側(cè),枝丫交錯(cuò),搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹(shù)只有一人高,花卻開(kāi)得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹(shù)叢,真像是上元之夜徜徉于燈市之中,前后左右,俯仰四顧,都是火苗一樣燃燒著的石榴花。

  ④早就聽(tīng)說(shuō)石榴樹(shù)是邊開(kāi)花邊結(jié)果,花與子并生枝頭,十分壯觀。如今看去,果真如此。這滿樹(shù)密密層層的花果,真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭,在從花到果的生長(zhǎng)過(guò)程中,呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——(B)有的蓓蕾婷立,含苞待放;有的半開(kāi)半合,微露金蕊;有的翩然怒放,噴紅流彩;有的花瓣已落,子實(shí)新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起,果實(shí)已初具規(guī)模,挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。

 、莅。@些正在開(kāi)放的花朵、正在成熟的果實(shí),多像一群天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的孩子?墒,一陣微風(fēng)吹過(guò),我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上,地上是一片落花的世界。是了,花果灑淚是在向落花依依惜別,是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱,那么坦然,那么安寧,火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗,一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。昨天,它也許還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨,那艷麗的容貌、芬芳的呼吸,引來(lái)蜂蝶,傳送花粉,孕育新生。今天,新的生命開(kāi)始生長(zhǎng)了,為了讓果實(shí)得到更多的陽(yáng)光和養(yǎng)料,毫不留戀枝頭的繁華,毫不夸耀自己的功績(jī),在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落。躺在地上,它還翹望枝頭,看到萌生的果實(shí)代替了它原來(lái)的位置,依然顯示著生命的美好。它放心了,落而無(wú)憾。它放心了,卻沒(méi)有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中,它將自己和樸實(shí)的大地融為一體,又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,龔自珍的心和落花可謂相通。人常說(shuō):開(kāi)花結(jié)果。殊不知,花落了,果實(shí)才能成熟。據(jù)說(shuō)有一種火石榴樹(shù),開(kāi)起花來(lái)復(fù)瓣繁英,十分好看,卻是從來(lái)不結(jié)果的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),落花正是新生的標(biāo)志,實(shí)在值得大書(shū)特書(shū)。

 、奕欢О倌陙(lái),關(guān)于落花的詩(shī)卻多是傷感的,哀婉的。黑暗的時(shí)代,狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝,于是,“流水落花春去也”、“無(wú)可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者,或是傷春怨女,紅顏薄命,或是落魄文人,懷才不遇,只好將花喻己,抒解愁腸。君不見(jiàn),《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”,黛玉小姐的一首葬花詞,哭癡了多少人的心。對(duì)于摧殘人才、踐踏新生的社會(huì),這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)帯?/P>

 、呒(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想,又是幾片飛紅飄落下來(lái)!奥浠ㄞo樹(shù)雖無(wú)語(yǔ),別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請(qǐng)明年再向枝頭上看吧,那滿樹(shù)的繁花碩果就是答案。

(1)

文章的③④兩個(gè)自然段,作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象,而文章的標(biāo)題卻是“落花枝頭”,作者這樣寫有什么用意?

答:_______________________________________

(2)

文中(A)、(B)兩處均是對(duì)石榴花的描寫,請(qǐng)任選一處并加以賞析。

答:選(  )。____________________________

(3)

周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中,把“蓮”稱作“君子”,把“菊”稱作“隱士”,把“牡丹”稱作“富貴者”。請(qǐng)說(shuō)出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一類人?

答:__________________________________________

(4)

從全文看,作者贊美了落花的哪些高貴品格?

答:____________________________________________

(5)

下列對(duì)文章的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“落花”這一意象,人們一般用它來(lái)比喻青春的消逝,生命的衰殘;而作者卻能反向立意,唱了一曲落花的頌歌。

B.

文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法,行文思路一波三折,吸引讀者的閱讀興趣。

C.

“清麗典雅”為本文的語(yǔ)言風(fēng)格!扒妍悺敝饕w現(xiàn)在多種修辭手法的運(yùn)用給人新奇感和美感;“典雅”主要體現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)匯的使用和古詩(shī)文的引用。

D.

文章結(jié)尾,引用古詩(shī)句,贊美了落花的奉獻(xiàn)精神,深化了文章的中心。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省常州市部分學(xué)校2011屆中考模擬聯(lián)考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀《荷塘風(fēng)起》一文,完成下題。

荷塘風(fēng)起

(臺(tái)灣顏元叔)

 、俣昵,還在建國(guó)中學(xué)背書(shū)包的時(shí)候,一日至少一次,總得在植物園里吹吐著少年的意氣。而后,便是長(zhǎng)期的闊別。一直到年前,還是事務(wù)把我?guī)Щ厝。一切都變了,似乎只有荷塘未變?/P>

 、谠谝粋(gè)下午,工作之后,我執(zhí)意往荷塘走去。二十年漸增的體重已使步伐沉重了,少年的意興也不多存了,然則激奮的心情依舊。我走向荷塘間的長(zhǎng)堤。面對(duì)這一塘荷葉荷花,撲面的芬芳,什么生命能不振奮!什么意興能不飛揚(yáng)!我在長(zhǎng)堤中間停步,盡量把腳尖逼近水塘,彎屈膝蓋,壓低視線,向荷葉間望去。但見(jiàn)一層一層的荷葉,像疊居的都市人生,只是這里一切寧?kù)o,一切翠綠,一切婉順著自然。

 、勰裰H,突然一陣強(qiáng)風(fēng)從對(duì)面吹來(lái),千百?gòu)埡扇~的一側(cè),被卷起,豎起,形成直角,陽(yáng)光便射在翻起的葉底,使得那豎起的一半,頓時(shí)轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃,低壓的一半在陰暗中,則轉(zhuǎn)為深黛。千百?gòu)埡扇~,霎時(shí)皆成深黛托著紫黃。紫黃耀眼,碧黛深沉。風(fēng),太陽(yáng)與視覺(jué)如此的偶合,閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔,躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風(fēng)過(guò),荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài);紫黃碧黛同時(shí)消失。我站在堤邊,穿著皮鞋的腳未敢涉入塘水,公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽(yáng)光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會(huì)。

  ④走過(guò)長(zhǎng)堤,到塘邊的尖頂亭去看荷塘吧。我注意到靠著塘邊的水面是暴露的,覆蓋的荷葉不見(jiàn)了,只留下根根尖端結(jié)疤的荷稈。是什么人還是獸,伸出了手或爪,摘采了一片片的清香圓綠,偷偷帶回廚房,鸮笑地鋪入蒸籠,油膩地端上餐桌?是人還是獸,忍心摧殘了這片片清香圓綠!人,總是離他遠(yuǎn)一些好。于是,從手臂甚至長(zhǎng)鉤及不著的地方開(kāi)始,荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開(kāi)去,寬大慷慨的荷葉,親密并肩的荷葉,把塘水覆蓋得失卻蹤影,疊起了自己碧綠城池。若干荷稈上,已經(jīng)不見(jiàn)荷花,但有一個(gè)小巧的蓮蓬,或昂頭或側(cè)首,參差在花葉間。還需要時(shí)日,才能成熟。愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長(zhǎng)出更多“不染的生命”。

 、荻昵,塘的對(duì)岸是一棟日式的木頭建筑,顏色古黑,并不耀眼,因此荷塘的風(fēng)光,未曾遭受掩蓋。如今卻不同了。木質(zhì)的建筑物已為鋼筋水泥的“歷史博物館”所取代,莊嚴(yán)有余,雄偉有余,卻把荷塘給鎮(zhèn)壓住了。最可憐的是,靠近博物館一邊的水面,竟有十來(lái)尺的寬度不長(zhǎng)一片荷葉,定是工程中,大量水泥滑入塘中,把蓮藕給封殺了。

 、尬易叩胶商恋奈鱾(cè)去,一個(gè)兒童正在岸邊作畫(huà)。他在調(diào)色板上試著各種色彩,似乎不容易找著恰當(dāng)?shù)念伭。在一塊石頭上坐下來(lái)。那千萬(wàn)片荷葉的氣息,滿溢過(guò)來(lái),飄入我的鼻孔。我把公事包留置身側(cè),把六時(shí)半的應(yīng)酬暫時(shí)忘掉,呆呆坐在塘邊,看著荷葉荷花。讓生活的齒輪暫且在這里停剎。

 、呷欢参飯@四周的車聲,越來(lái)越像雷鳴。由遠(yuǎn)而近。五時(shí)半下班的車輛奔馳而過(guò),噪音碾壓著花葉。偶然的喇叭,像刺刀穿過(guò)樹(shù)林,插入了寧謐的心地。我側(cè)頭看那作畫(huà)的孩子,他似乎找著了恰當(dāng)?shù)念伾,正在上色。低頭的忙碌,顯示他是耳聾于外來(lái)的噪音。我抬頭望過(guò)樹(shù)杪與樹(shù)隙,但見(jiàn)高聳的建筑,四下里圍攻著植物園。有的公寓甚至廚房的排氣孔對(duì)著綠樹(shù)的頂尖。巍峨的林務(wù)局的的建筑,在花草樹(shù)木與鋼筋水泥之間作了不忠于自我的抉擇。

 、辔业钢参飯@能掙扎下去,但愿那荷塘能掙扎下去。二十年前如此,二十年后依然長(zhǎng)青。因?yàn),那臨風(fēng)旋搖的荷花荷葉,是生長(zhǎng)在荷塘里,也生長(zhǎng)在愛(ài)荷人的心田上。

(1)

找出文中作者的行蹤。

我走向荷塘間的長(zhǎng)堤——________——________——________——在一塊石頭上坐下來(lái)。

(2)

作者在第③⑥段中兩次提到“公事包”,結(jié)合上下文分別談?wù)動(dòng)泻巫饔谩?/P>

____________________________

(3)

文中詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力,請(qǐng)選擇下列句子中的一句,對(duì)加粗詞進(jìn)行理解、賞析。

A.然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽(yáng)光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會(huì)。

B.愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長(zhǎng)出更多“不染的生命”。

___________________________

(4)

下列對(duì)本文的理解與賞析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,情景交融,靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,語(yǔ)言華美,引人深思。

B.

“風(fēng)起”在文中就是指破壞殘害自然的行為和作者面對(duì)荷塘美景時(shí)情感的漣漪,也是作者對(duì)人與自然和諧共處的呼喚。

C.

從文中劃線句可見(jiàn)那個(gè)孩子已經(jīng)沉浸在荷的世界里,并沒(méi)有被外界的噪音所干擾,他是出污泥而不染,污濁中見(jiàn)高潔的荷的化身,是美的使者,也是作者的愿望、理想。

D.

文章結(jié)尾用反復(fù)的句式含蓄地表露了主旨,希望人類能與自然和諧相處,也希望每一個(gè)熱愛(ài)自然的人,心底里都能保留一份寧?kù)o和自然。

(5)

如果孩子的畫(huà)板上有圓形、三角形、長(zhǎng)方形,你認(rèn)為孩子會(huì)選擇什么圖形上色?根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。

____________________________

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案