閱讀下邊文段，然后答題。

　　我借了胡琴回茶店，兩個(gè)女孩很喜歡�！澳銜�(huì)拉的？你會(huì)拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得正�！劲佟恳�?yàn)槲倚�時(shí)候曾經(jīng)請我鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的工尺（注：表示音階的符號(hào)）。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟，但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來。后來知道大漢識(shí)字，就請教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張給我，我的胡琴拉奏由此入門。現(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn)，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地（因?yàn)榭炝艘�拉錯(cuò)）拉了種種西洋小曲，兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個(gè)女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。

　　兩部空黃包車?yán)�過，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前，看不見雨景。【②】我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，提琴要用數(shù)百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享用的？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音還可聽。這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾處簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時(shí)，村里的青年都送我上車，表示惜別。我也覺得有些依依（曾經(jīng)搪塞他們說：“下星期再來！”其實(shí)恐怕我此生不會(huì)再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若沒胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和”。我做了七八年音樂教師沒有證實(shí)過這句話，不料這天在荒村中實(shí)證了。

（1）給下面詞語中加粗的字注音。

（2）解釋下面的詞語。

依依：__________________________________________

陶冶：__________________________________________

望洋興嘆：______________________________________

萍水相逢：_______________________________________

（3）簡答。

①作者為什么“覺得胡琴這種樂器很有意思”？

答：____________________________________________

②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，這樣寫想要說明什么？

答：____________________________________________

③作者引用古語的作用是什么？

答：____________________________________________

（4）找出文段中的排比句，寫在下面。

答：_____________________________________________

（5）第四、五段中劃橫線的【①】【②】兩節(jié)文字的共同點(diǎn)是：都寫“音樂藝術(shù)早已在民間流傳”，但同中有異。異在哪里？把最恰當(dāng)?shù)拇鸢感蛱?hào)填入后面的括號(hào)

[　　]

（6）第五段括號(hào)內(nèi)，作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說：“下星期再來！”他當(dāng)時(shí)說這句話的主要意圖是

[　　]

（7）結(jié)尾處有“樂以教和"這句話。“樂”指的是什么？“和”是什么意思？“樂以教和”這句話怎樣解釋？

答：__________________________________________________________

______________________________________________________________

（1）給下面詞語中加粗的字注音。

（2）解釋下面的詞語。

依依：__________________________________________

陶冶：__________________________________________

望洋興嘆：______________________________________

萍水相逢：_______________________________________

（3）簡答。

答：____________________________________________

答：____________________________________________

答：____________________________________________

（4）找出文段中的排比句，寫在下面。

答：_____________________________________________

（5）第四、五段中劃橫線的【①】【②】兩節(jié)文字的共同點(diǎn)是：都寫“音樂藝術(shù)早已在民間流傳”，但同中有異。異在哪里？把最恰當(dāng)?shù)拇鸢感蛱?hào)填入后面的括號(hào)

[　　]

（6）第五段括號(hào)內(nèi)，作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說：“下星期再來！”他當(dāng)時(shí)說這句話的主要意圖是

[　　]

（7）結(jié)尾處有“樂以教和"這句話�！皹贰敝傅氖鞘裁�？“和”是什么意思？“樂以教和”這句話怎樣解釋？

答：__________________________________________________________

天氣那么暖和，那么晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯世兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；……
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。
……
我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所公告牌上的，原來就是這么一回事！
……
我的最后一堂法語課！
……
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。……
法語課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)�！�…屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
……
忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。
……
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲！”
然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個(gè)手勢：“散學(xué)了，－－你們走吧�！�
【小題1】按劃線句子的先后順序，分別寫出所采用的描寫方法：                 、          、
            。（3分）
【小題2】我的最后一堂法語課�。ㄓ弥�重號(hào)圈劃出朗讀重音）（1分）
【小題3】這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多小國旗在教室里飄揚(yáng)。（用/線劃出朗讀的節(jié)奏）（1分）
【小題4】在最后一節(jié)中找出能反映韓麥爾先生心理活動(dòng)的詞語：              （1分）
【小題5】為什么“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”？（2分）
                                                                                          
                                                                                          
                                                                                       

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯世兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；……

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。

……

我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所公告牌上的，原來就是這么一回事！

……

我的最后一堂法語課！

……

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！�…

法語課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)�！�…屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

……

忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。

……

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個(gè)手勢：“散學(xué)了，－－你們走吧�！�

1.按劃線句子的先后順序，分別寫出所采用的描寫方法：                 、          、

            。（3分）

2.我的最后一堂法語課�。ㄓ弥�重號(hào)圈劃出朗讀重音）（1分）

3.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多小國旗在教室里飄揚(yáng)。（用/線劃出朗讀的節(jié)奏）（1分）

4.在最后一節(jié)中找出能反映韓麥爾先生心理活動(dòng)的詞語：              （1分）

5.為什么“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”？（2分）

閱讀下面文字，回答問題。

我的老師

　　烈日炎炎，村子里的人們都聚在大樹下乘涼□談天。

　　穿著一身白色連衣裙，看起來頗清秀纖弱的小瑛老師走了過來，她微笑著和樹下的人們打著招呼。

　　等小瑛老師走過，人們的話題便自然地轉(zhuǎn)到了她的身上。“多好的閨女呀，天天帶著學(xué)生來幫我干活�！蔽灞�戶王奶奶什么時(shí)候也忘不了提這件事�！笔前。�人家是大學(xué)生，聽說書教得才叫好呢□”“好是好，只可惜好景不長，人家要調(diào)走了！”①“什么□調(diào)走？聽誰說的？”“昨天我還聽孩子們談這件事呢。我早就說過□人家是城里姑娘、大學(xué)生，□哪能吃得了咱這份苦？”②“是啊，聽說她爸爸還是個(gè)大局長呢，還能不給女兒找份好工作？”

　　“那不是小瑛老師班里的小柱子嗎？叫過來問問！”“柱子，你過來，問你點(diǎn)事兒�！敝�子答應(yīng)了一聲，跑了過來：“什么事？”

　　“柱子，聽說你們老師要轉(zhuǎn)走了？”“嗯�！敝�子低下了頭，眼光暗淡了下來�！耙�轉(zhuǎn)哪兒？是不是回城？”“回城？才不是呢。老師說西藏比我們這兒還缺老師，她是自愿報(bào)名到那兒教書去的�！敝�子的眼中有留戀，但更多的是自豪。

　　“啊——”大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了……

1．給下列加粗的字注音。

纖弱________纖維________纖夫________

2．文中方框內(nèi)標(biāo)點(diǎn)依次點(diǎn)得正確的一項(xiàng)是

[　　]

3．第三小節(jié)中人們議論小瑛老師調(diào)走一事，語氣各不相同，五保戶王奶奶的語氣是________，接下來的語氣依次是________、________、________、________和________。

4．劃線句①中“好景”指的是________

5．將劃線句②改成陳述句：________，原句表現(xiàn)了說話人________的心理。

6．“柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪�！敝�子留戀的是________，自豪的是________。

7．“大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了……”劃線部分可用成語________來概括；“都呆住”的原因是________。

8．小瑛老師的形象是________地從人們的語言中塑造起來的，她是一個(gè)________的人。

9．人們喜歡小瑛老師的原因是：

（1）________

（2）________

（3）________