下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）（3分）

下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）（3分）

下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

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A．紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)的。

B．我們班的同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。

C．從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國(guó)界的。

D．我讀了這篇文章很感到激動(dòng)。

閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問題。

迷人的色彩世界

①我們生活的這個(gè)世界是由赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色來(lái)點(diǎn)染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，而且還帶給我們很多科學(xué)意義上的啟迪和幫助。

②色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。如果你不信，不妨做一下這樣的試驗(yàn)：將同樣重量的兩份東西分裝于兩只盒子，再將一只盒子用白紙包封，另一只用紅紙包封，用手掂量掂量，你一定會(huì)覺得用紅紙包封的盒子更重一些。戴爾教授經(jīng)過多種復(fù)雜的試驗(yàn)后得出結(jié)論：各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍(lán)、綠、橙、黃、白。

③色彩學(xué)還告訴我們，人們不僅能用眼睛看清顏色，而且還能用其他感官分辨它們。每一種顏色都代表著某一具體波長(zhǎng)的能，我們的神經(jīng)末梢，即感覺器官可以接收到這種能。正是由于這個(gè)原因，許多盲人也能分辨顏色。

④根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們認(rèn)為，人的皮膚吸收其喜愛的顏色，而拒絕其討厭的顏色。因此，如果只用皮膚喜愛的顏色，身心會(huì)健康；相反，就會(huì)精神緊張或患各種疾病。室內(nèi)的顏色也左右著身體的狀態(tài)。       在一間沒有窗戶而壁紙及家具都是紅色的房間度過2個(gè)小時(shí)，______  會(huì)感覺像過了4個(gè)小時(shí)；        在全是藍(lán)色的房間則會(huì)感到只過了1個(gè)小時(shí)。并且，從紅色的房間移到藍(lán)色的房間，人的體溫也會(huì)下降。因此色彩學(xué)家建議室內(nèi)裝修以使用米黃色為佳。

⑤        A       。人們將色彩的波長(zhǎng)按一定的規(guī)則改寫成五線譜，并用樂器來(lái)演奏這種由色彩波長(zhǎng)譜寫成的旋律。正在從事這項(xiàng)研究的是以環(huán)境音樂創(chuàng)作而聞名于世的日本作曲家神山純一。他認(rèn)為：“光也好，音樂也罷，都是通過眼和耳感覺到的波。既然都是波，就應(yīng)該有置換的可能�！彼�把紅外線和紫外線之間的可視光線的波形，置換成相應(yīng)的音符寫在五線譜上，發(fā)現(xiàn)用這種方法譜成的旋律和色彩的變化有著驚人的一致。對(duì)這種旋律稍加潤(rùn)色后，就能用16種色彩進(jìn)行譜曲。據(jù)說，去年夏天已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片。

⑥        B       。顏色可以使人的肌肉或松弛或緊張。試驗(yàn)證明，人的肌肉狀態(tài)最松弛時(shí)的正常值是23；藍(lán)色最近正常值，為24；綠色為28；黃色為30；紅色顯示人的最興奮狀態(tài)，為42。醫(yī)生們以此為基礎(chǔ)制定了顏色醫(yī)療法，例如，紅色是血的顏色，對(duì)治療貧血等血液疾病有效；綠色是讓人放松的顏色，對(duì)治療哮喘和心肌疾病有效；黃色對(duì)治療糖尿病和消化不良有效；藍(lán)色有益于治療中風(fēng)等病癥．人們正在嘗試使用顏色測(cè)試器、“彩色音樂”磁帶等進(jìn)行自我治療。

⑦希臘色彩和色彩療法研究所所長(zhǎng)迪亞曼蒂迪斯說：“希臘剛開始用‘彩色音樂’磁帶實(shí)行聲色治療，這是一種十分有效的方法。確實(shí)，這種‘彩色音樂’不同于我們平常聽到的那種音樂。它不是用來(lái)激起人的情感共鳴，而是使人體器官接收顏色能的灌輸�！边@聽起來(lái)似乎很神奇，但色彩學(xué)家都堅(jiān)持認(rèn)為，如果使用得法，顏色是治療情緒緊張、心情抑郁及其他許多疾病的最好武器。

⑧朋友，如果你感到日常生活單調(diào)、沒有生機(jī)，你可以在周圍的環(huán)境中增加一些色彩，它將使你的生活豐富起來(lái)。

（作者：西平，摘自《發(fā)現(xiàn)》2005年第10期，有刪改）

1．閱讀文章⑤⑥段，在A、B兩個(gè)畫線處分別填寫概括語(yǔ)段內(nèi)容的語(yǔ)句。（寫在下面相應(yīng)的橫線上）

      A：                                         B：                               

2．文章第④段中加點(diǎn)的“這一發(fā)現(xiàn)”具體指代什么內(nèi)容?

3．文章第④段的畫線處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是：        、        、          。

4．請(qǐng)你說一說下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

他把紅外線和紫外線之間的可視光線的波形，置換成相應(yīng)的音符寫在五線譜上，發(fā)現(xiàn)用這種方法譜成的旋律和色彩的變化有著驚人的一致。

5．假如你是七種顏色中的一員，向?qū)⒁�粉刷房間的主人推薦自己，請(qǐng)運(yùn)用本文的相關(guān)知識(shí)，寫一段簡(jiǎn)明生動(dòng)的自薦語(yǔ)。（60字以內(nèi)）。

60字

閱讀下文，完成1—4題

春   暉

黃維梁

下午這樣的陽(yáng)光，實(shí)在舒服。我腦海響起了意大利的民歌《可愛的陽(yáng)光》，真想找到一片青草地。停下汽車，赤足踏青，讓金光灑遍一身。我旋下了汽車的窗子，風(fēng)進(jìn)來(lái)了，和而不疾，溫度正好，是攝氏20余度吧。要是在海灘，海水一定也可親，大概是夏威夷那樣的恒溫——恒常不變的溫暖，或者說涼快。

陽(yáng)光是渾融的一大片，彌漫了大地，樹木的綠色鑲了金邊，立體公路橋成為希臘一樣黃金閃爍的建筑。我隨手按掣，汽車的音響播出來(lái)的，就那么巧，是史特勞斯的《春之聲》。我照著旋律哼起來(lái)，右手在方向盤上打著拍子。我忘了正在開汽車，汽車好像左搖右擺了一下。路上旁邊行車線的一輛汽車，和我的車并肩走了一會(huì)兒，然后略為加速超過了。駕駛者好像對(duì)我使了眼色。是位年輕的女士，開著寶馬，火紅色的。我得小心開車呀!

我真的感到高興，因?yàn)樽隽艘患��?yīng)該做的事，雖然是小事。完成了責(zé)任的那種快慰使我終于決定來(lái)探望父親。是周末的下午，應(yīng)該是休息的時(shí)候，然而，有多少應(yīng)該要休憩的時(shí)光，都把自己鎖在書齋。張愛玲筆下的曹七巧，自困于金鎖。毛姆筆下的人物，自鎖于人性。我自困于書之齋書之鎖。像薛西佛斯．推了石頭上山石頭又滾下來(lái)，又推上山又滾下來(lái)，像他，案牘書刊文稿清了叉堆起來(lái)清了又堆起來(lái)。勸君惜取“壯”年時(shí)。然而，壯年是難以壯士斷臂．難以拒絕成就事業(yè)．難以息交絕游的悲壯歲月。終于，我決定向自己請(qǐng)假，別書齋，去探望父親。好幾天沒去看他了。

瘦，動(dòng)作遲鈍。往往這刻鐘可以走動(dòng)，下一刻就舉步艱難。a有時(shí)候頭暈．心悶．肚子痛�；剂硕嗄甑呐两鹕�病的老人家，就是這個(gè)樣子。b除非中年即歿，很多人都要這樣經(jīng)歷生命的秋天和冬天。頭發(fā)枯干如深秋疏落的蘆葦，臉部瘦癟如寒冬光禿起皺的樹干。c而難以打發(fā)的時(shí)光啊，恍如冬夜陰冷的長(zhǎng)巷。而人多半都如此。老人的現(xiàn)在，就是我的將來(lái)。d那是逃不了的，正如紛紜錯(cuò)綜復(fù)雜的種種問題，我要面對(duì)，要解決，人人都要面對(duì)，要解決，是逃不了的。

人生下來(lái)就要注定面對(duì)種種問題。例如，古人要學(xué)會(huì)捕魚，而我們要學(xué)會(huì)不吃被污染的魚。例如，古人要學(xué)會(huì)把事物簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下來(lái)，而我們要學(xué)會(huì)不被波濤洶涌的印刷品墨浪淹滋。司馬遷“究天人之際，通古今之變”，卻未能發(fā)現(xiàn)一條解決所有問題的公式。湯因比的“挑戰(zhàn)回應(yīng)”說，只說明世間挑戰(zhàn)千萬(wàn)，而我們窮于回應(yīng)，我們的回應(yīng)，鞠躬盡瘁而后已。人從混沌中來(lái)，最后回到混沌中去�；煦�，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗長(zhǎng)夜。

我和父親閑話家常。他牙齒不全，對(duì)我?guī)��?lái)的魚片粥卻吃得嘖嘖稱美。父親寫得一手好字，我說：“你的書法，我始終趕不上�！崩先思倚α�。父親問，用細(xì)小的聲音：“你最近出了新書嗎?”不知道在我將來(lái)七老八十的時(shí)候，我的女兒和兒子會(huì)不會(huì)也來(lái)看看贏弱的父親。

我告辭了，父親在一院子的陽(yáng)光中看報(bào)紙。他的眼力和腦力仍然很管用。不知道陽(yáng)光是什么時(shí)候?yàn)⑦M(jìn)來(lái)的。我開車走了�！犊蓯鄣年�(yáng)光》，今年春天好像就以這樣的陽(yáng)光，擊退了寒冷，興高采烈地來(lái)了。公路兩旁的樹，添了新綠�！俺靥辽�春草”，這兒沒有池塘，但我卻聽到春草呱呱茁壯成長(zhǎng)的聲音，真是《春之聲》。我這時(shí)看不到紛紜復(fù)雜的問題，眼前不是冬夜的長(zhǎng)巷，而是春日陽(yáng)光的開豁公路。一群兒童列隊(duì)而走，蹦跳著，衣服在陽(yáng)光中鮮紅嫩綠。我旋下窗子，扭大了《春之聲》的音量，我和萬(wàn)物，欣欣然在風(fēng)和陽(yáng)光之中。

1．本文題目《春暉》語(yǔ)義雙關(guān)，表面上指      ，實(shí)際上指      ，由此讓人聯(lián)想到唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》中相關(guān)兩句詩(shī)         ．          與此手法相同。

2．下面這句話應(yīng)填入原文何處?（    ）

“三十年后，我可能也是這個(gè)樣子�！�

A．a(chǎn)處        B．b處       C．c處      D．d處

3．結(jié)尾一段“我這時(shí)看不到紛紜復(fù)雜的問題，眼前不是冬夜的長(zhǎng)巷，而是春日陽(yáng)光的開豁公路�！睂�(duì)這句話怎樣理解?

4．下列對(duì)文章分析理解不正確的兩項(xiàng)是（   ）

A．第一自然段從內(nèi)心感覺的角度描述，“舒服的陽(yáng)光，和而不疾的風(fēng)”，都是為表達(dá)自己高興愉悅的心情。

B．第二自然段關(guān)于渾融的陽(yáng)光，鑲金的綠樹，閃爍的建筑，對(duì)《春之聲》的欣賞，開車打拍子，火紅的寶馬等描寫，從視覺．聽覺．行動(dòng)上進(jìn)一步烘托渲染自己高興愉悅的心情，完成責(zé)任的快感。

C．“壯年是難以壯士斷臂．難以拒絕成就事業(yè)．難以息交絕游的悲壯歲月�！贝司湟鉃槿说街心�，于上贍養(yǎng)父母，于下?lián)嵊�子女，于己還得成就事業(yè)，只好息交絕游，抱心守一了。

D．結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)篇首，依然是《可愛的陽(yáng)光》，依然是鮮紅嫩綠，依然聽到《春之聲》，探望父親后高興快慰的心情，如沐春風(fēng)，如浴陽(yáng)光。

E．為人子不忘父母養(yǎng)育之情，百忙中前去探望，全篇飽含深情，娓娓動(dòng)人，揭示了深刻的人生哲理，發(fā)人深省。

閱讀下列文段，回答問題。

　　一天晚上，我陪天天練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。

　　天天說：“小魚在水里游來(lái)游去，很活潑�！�

　　我說：“對(duì)，再造一句�！�

　　天天想了想，說：“小魚游過去了，水很活潑�！�

　　我說：“對(duì)。等等，不對(duì)！”

　　天天不懂我要說什么。我的本意是贊賞她的句子，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非�；顫姡�要是再進(jìn)一步，就是寫詩(shī)了。寫文章最重要的一點(diǎn)，是要?jiǎng)e人看懂，要有自己的語(yǔ)言。孩子的語(yǔ)言如同他們的畫，本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了。當(dāng)然這僅是我的說法，老師們未必會(huì)這么認(rèn)為。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法，而不是寫詩(shī)。老師的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句。然而還有監(jiān)督老師的人。想來(lái)想去，事情就復(fù)雜了。

　　我對(duì)天天說：“你造的這句子是一句很好的句子。但是，考試的時(shí)候不要這樣造�！�

　　天天一臉不解，問：“為什么？”

　　是啊，我也想問為什么。

1．對(duì)于“小魚游過去了，水很活潑”這句話，說法不正確的一項(xiàng)是

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A．這句話運(yùn)用的是擬人的修辭手法。

B．“活潑”，刻畫的是水的動(dòng)態(tài)美。

C．“水很活潑”不規(guī)范。

D．“水很活潑”是作者的心情的反映。

2．“要是再進(jìn)一步，就是寫詩(shī)了”，這句話意思是

[　　]

A．“水很活潑”就是一句詩(shī)。

B．“水很活潑”詩(shī)意還不夠濃。

C．“水很活潑”是散文的語(yǔ)言。

D．“水很活潑”形象、生動(dòng)、有創(chuàng)意。

3．“但是，考試的時(shí)候不要這樣造”，“我”這樣說的主要原因是

[　　]

A．事情很復(fù)雜。

B．老師可能會(huì)認(rèn)為這是病句。

C．書本上沒有這樣的句子。

D．保住考試的好成績(jī)。

4．試用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概括這篇短文的中心思想：

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5．“活潑一詞經(jīng)常用在人或動(dòng)物身上，造來(lái)造去就不新鮮了”一句是從原文中抽出來(lái)的，應(yīng)回歸到何處恰當(dāng)？

答：________________________________________________________________

6．文中有兩處“”處，應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是

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A．既……又　　　　　　B．不但……而且

C．又……又　　　　　　D．并……并

7．文中有一處加粗的句子，說法對(duì)嗎？試用一句話說明你的觀點(diǎn)。

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