給下邊句子中劃線的字注音正確的一項(xiàng)是? 曾益其所不能 守圉有余 公輸盤(pán)詘 禽滑厘等 A、zēng;yù;cù;huá B、zèng;yù;chù;huá C、zēng;yù;chù;huá D、zēng;yù;chù;huà |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:寧夏自治區(qū)月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下文,回答問(wèn)題。
軍刀趙愷
不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說(shuō)是一件金屬雕塑作品:它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉,使金屬獲得物資之上的品質(zhì)。
軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀,我贈(zèng)雕塑家淮河酒,鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。
1933年3月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地,企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì),充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行,巍巍長(zhǎng)城腳下,五百男兒巍巍列隊(duì),仿佛天地之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩,刀背在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)……宋哲元從五百條漢子面前一一走過(guò)。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫(huà)面:飛雪、長(zhǎng)城、一只盤(pán)旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本的侵略,他們當(dāng)是在壟畝間勞作,還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽(yáng)西下,暮色將臨,五百位母親不是正依倚在五百扇門(mén)邊,殷殷矚盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元兀然停下了腳步。為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺(jué)得,面對(duì)這個(gè)士兵有話要說(shuō)。
大額頭、方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭p5ng( )然一動(dòng)。
他問(wèn):“你叫什么名字?”回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——1班班長(zhǎng)侯萬(wàn)山!
他問(wèn):“你身上背的是什么?”回答:報(bào)告軍長(zhǎng)——是大刀!
他問(wèn):“背著大刀去干什么?”回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”
他問(wèn):“不簡(jiǎn)單,還是個(gè)詩(shī)人,在家讀過(guò)書(shū)?”回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——臨上轎扎耳眼,我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的!
他問(wèn):“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說(shuō)嗎?”
一聽(tīng)這話,侯萬(wàn)山熱淚訇然涌出,砰的一聲給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?”侯萬(wàn)山仰面作答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是男子漢!
宋哲元說(shuō):“男兒膝下有黃金,更何況是抗日軍人!”
侯萬(wàn)山含淚站起來(lái)作答:“我侯萬(wàn)山別無(wú)牽掛,只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長(zhǎng)體恤,我也就死而瞑目了。”
聽(tīng)完,宋哲元認(rèn)真望著侯萬(wàn)山那雙閃爍的大額頭和方唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處!”
軍務(wù)處高聲報(bào)告:“在!”
宋哲元說(shuō):“把侯萬(wàn)山的話記下來(lái),也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來(lái)!闭f(shuō)完面對(duì)侯萬(wàn)山也面對(duì)他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧!敝,他莊重立定緩緩把手掌單向帽檐,在巍巍盤(pán)旋的蒼鷹翅膀下,立咸一座雪人。
喜峰口役,侯萬(wàn)山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪中。目擊者說(shuō),他一人砍死七個(gè)鬼子,直到軍刀卷刃。
遵照諾言,宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥作安排。
他派人到侯萬(wàn)山老家,接來(lái)烈士的妻子和一對(duì)剛剛出生的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請(qǐng)來(lái)兩個(gè)奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交待:“侯萬(wàn)山的孩子就是第29軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰,一個(gè)叫做宋記峪,作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后,他們還隨他們的父親,改姓為侯!
我問(wèn):“從哪里得來(lái)這么動(dòng)人的一個(gè)故事?”
他答:“家父所言——他當(dāng)時(shí)是29軍軍務(wù)處的副官,侯萬(wàn)山的遺孤就是他去接的!
說(shuō)到這里雕塑家連喝三甌,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自ji6( 。┝ⅲ蓓蓍W動(dòng)冷峻的光。
(選自http://www.cycnet.com軍旅風(fēng)景線)
(1)據(jù)文中的注音寫(xiě)出正確的漢字。
①p5ng( )然一動(dòng) 、谪0譲i6( )立
(2)文中畫(huà)線的句子都寫(xiě)了什么?這樣的景物描寫(xiě)有什么作用?
答:______________________________________
(3)“侯萬(wàn)山回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”侯萬(wàn)山話的意思是什么?“宋哲元說(shuō):“男兒膝下有黃金,更何況是抗日軍人!”這里宋哲元話的意思是什么?
答:________________________________________
(4)“他莊重立定,緩緩把手掌舉向帽檐,在巍巍盤(pán)旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人!闭(qǐng)對(duì)這句話作簡(jiǎn)要賞析。
答:__________________________________________
*(5)文中詳寫(xiě)了什么,略寫(xiě)了什么?為什么要這樣安排?
答:____________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下文,回答問(wèn)題。
軍刀趙愷
不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說(shuō)是一件金屬雕塑作品:它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉,使金屬獲得物資之上的品質(zhì)。
軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍
29軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀,我贈(zèng)雕塑家淮河酒,鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。1933年3月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地,企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì),充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行,巍巍長(zhǎng)城腳下,五百男兒巍巍列隊(duì),仿佛天地之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩,刀背在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)……宋哲元從五百條漢子面前一一走過(guò)。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫(huà)面:飛雪、長(zhǎng)城、一只盤(pán)旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本的侵略,他們當(dāng)是在壟畝間勞作,還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽(yáng)西下,暮色將臨,五百位母親不是正依倚在五百扇門(mén)邊,殷殷矚盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元兀然停下了腳步。為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺(jué)得,面對(duì)這個(gè)士兵有話要說(shuō)。
大額頭、方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭
p5ng( 。┤灰粍(dòng)。他問(wèn):“你叫什么名字?”回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——
1班班長(zhǎng)侯萬(wàn)山!他問(wèn):“你身上背的是什么?”回答:報(bào)告軍長(zhǎng)——是大刀!
他問(wèn):“背著大刀去干什么?”回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”
他問(wèn):“不簡(jiǎn)單,還是個(gè)詩(shī)人,在家讀過(guò)書(shū)?”回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——臨上轎扎耳眼,我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的!
他問(wèn):“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說(shuō)嗎?”
一聽(tīng)這話,侯萬(wàn)山熱淚訇然涌出,砰的一聲給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?”侯萬(wàn)山仰面作答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是男子漢!
宋哲元說(shuō):“男兒膝下有黃金,更何況是抗日軍人!”
侯萬(wàn)山含淚站起來(lái)作答:“我侯萬(wàn)山別無(wú)牽掛,只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長(zhǎng)體恤,我也就死而瞑目了!
聽(tīng)完,宋哲元認(rèn)真望著侯萬(wàn)山那雙閃爍的大額頭和方唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處!”
軍務(wù)處高聲報(bào)告:“在!”
宋哲元說(shuō):“把侯萬(wàn)山的話記下來(lái),也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來(lái)。”說(shuō)完面對(duì)侯萬(wàn)山也面對(duì)他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧。”之后,他莊重立定緩緩把手掌單向帽檐,在巍巍盤(pán)旋的蒼鷹翅膀下,立咸一座雪人。
喜峰口役,侯萬(wàn)山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪中。目擊者說(shuō),他一人砍死七個(gè)鬼子,直到軍刀卷刃。
遵照諾言,宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥作安排。
他派人到侯萬(wàn)山老家,接來(lái)烈士的妻子和一對(duì)剛剛出生的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請(qǐng)來(lái)兩個(gè)奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交待:“侯萬(wàn)山的孩子就是第
29軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰,一個(gè)叫做宋記峪,作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后,他們還隨他們的父親,改姓為侯!我問(wèn):“從哪里得來(lái)這么動(dòng)人的一個(gè)故事?”
他答:“家父所言——他當(dāng)時(shí)是
29軍軍務(wù)處的副官,侯萬(wàn)山的遺孤就是他去接的!說(shuō)到這里雕塑家連喝三甌,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自
ji6( 。┝,磔磔閃動(dòng)冷峻的光。(選自
http://www.cycnet.com軍旅風(fēng)景線)(
1)據(jù)文中的注音寫(xiě)出正確的漢字。①
p5ng( )然一動(dòng) 、谪0ji6( )立(
2)文中畫(huà)線的句子都寫(xiě)了什么?這樣的景物描寫(xiě)有什么作用?答:
______________________________________(
3)“侯萬(wàn)山回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”侯萬(wàn)山話的意思是什么?“宋哲元說(shuō):“男兒膝下有黃金,更何況是抗日軍人!”這里宋哲元話的意思是什么?答:
________________________________________(
4)“他莊重立定,緩緩把手掌舉向帽檐,在巍巍盤(pán)旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。”請(qǐng)對(duì)這句話作簡(jiǎn)要賞析。答:
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(5)文中詳寫(xiě)了什么,略寫(xiě)了什么?為什么要這樣安排?答:
____________________________________________科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:天津市期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面語(yǔ)段,完成1—7題。
快樂(lè)的人是會(huì)演奏快樂(lè)的。
演奏快樂(lè),就是品 快樂(lè)。不論是巍峨雄壯的高山,廣mào無(wú)垠的大海,云彩飄飄的藍(lán)天,還是qìn人心脾的氣味,絢麗斑斕的色彩,感人肺腑的話語(yǔ)。這些如寶石一般晶 璀璨的快樂(lè)總是在我們身邊盤(pán)旋。眺望高山,我們應(yīng)有心田huò然開(kāi)朗之感;遙望大海,我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲;仰望藍(lán)天,我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興。懂得品味這些快樂(lè)的人,自然會(huì)得到快樂(lè)的青 。
演奏快樂(lè),就是留住快樂(lè)。流星瞬間的消逝,曇花一現(xiàn)后的凋零,蒲公英隨風(fēng)飄零……這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好,總會(huì)帶給我們瞬間的幸福與快樂(lè)?鞓(lè)的人知道將快樂(lè)延續(xù):①曇花凋零,還有來(lái)年綻放的期許;②蒲公英飄走了,還有隨風(fēng)飛舞的絢爛;③流星消失,還有寧?kù)o美好的星空……即使人生路上,事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試圖留住這些快樂(lè),學(xué)會(huì)將快樂(lè)延續(xù)。那么,快樂(lè)的天使終將降臨在你的身上。
萬(wàn)世cāng桑,悲歡歲月,痛苦難免,可是,懂得尋找快樂(lè)的人,快樂(lè)的旋律總會(huì)在他的心頭回響。要相信,仰起頭,就有藍(lán)天!
(根據(jù)《演奏快樂(lè)》改寫(xiě))
1.給加點(diǎn)字注音,寫(xiě)在橫線上,注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音。
快樂(lè) 樂(lè)章
2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
(1)廣mào 無(wú)垠 (2)qìn 人心脾
(3)huò 然開(kāi)朗 (4)萬(wàn)世cāng 桑
3.從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诜礁窭铩?/p>
(1)演奏快樂(lè),就是品□(位,味)快樂(lè)。
(2)晶□(熒,瑩) (3)青□(睞,徠)
4.結(jié)合語(yǔ)境況,辨析“遙望”與“仰望”在文中的異同。
答: 。
5.文中畫(huà)橫線的排比句子順序已經(jīng)打亂,請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境將它們重新排序。
, , 。(填寫(xiě)序號(hào))
6.寫(xiě)字要注意筆劃筆順,根據(jù)示例,完成下列填空。
“腑”字共有12畫(huà),其中第5畫(huà)是“ 、”。
(1)“肺”共有 畫(huà),其中第5畫(huà)是 。
(2)“脾”共有 畫(huà),其中第10畫(huà)是 。
7.用正楷抄寫(xiě)下列三個(gè)詞,要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔、不涂改。
巍峨 璀璨 斑斕
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(安徽卷)語(yǔ)文(解析版) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用
閱讀下面的文字,完成小題。 (9分)
古往今來(lái),人們都在編織著夢(mèng)想與希jì。如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星晨,永恒地照亮匆匆的人生,那么,現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地,真實(shí)地記錄著行走的足跡。人,既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里,也不要沉nì于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上,我們要一邊種植夢(mèng)想, ,隨時(shí)采擷,收獲希望。
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字,給劃線的字注音。
希jì( ) 沉nì( ) 喧囂( )
2.文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”,這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“ ”。
3.“華而不實(shí)”中,“華”的意思是 。“采擷”的意思是 。
4.根據(jù)文意,仿照文中畫(huà)線的句子,在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(安徽卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:語(yǔ)言表達(dá)
閱讀下面的文字,完成小題。 (9分)
古往今來(lái),人們都在編織著夢(mèng)想與希jì。如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星晨,永恒地照亮匆匆的人生,那么,現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地,真實(shí)地記錄著行走的足跡。人,既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里,也不要沉nì于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上,我們要一邊種植夢(mèng)想, ,隨時(shí)采擷,收獲希望。
【小題1】根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字,給劃線的字注音。
希jì( ) 沉nì( ) 喧囂( )
【小題2】文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”,這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“ ”。
【小題3】“華而不實(shí)”中,“華”的意思是 !安蓴X”的意思是 。
【小題4】根據(jù)文意,仿照文中畫(huà)線的句子,在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步單元練習(xí)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 題型:048
閱讀分析。
五柳先生傳陶淵明
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī),頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1.給加粗字注音。
晏( ) 儔( 。
2.解釋加粗字的含義。
蕭然:
戚戚:
晏如:
3.對(duì)下列句子的朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.先生/不知/何許人也,亦不/詳其/姓字。
B.性/嗜酒,家貧/不能常/得。
C.既醉/而退,曾/不吝情/去留。
D.忘懷/得失,以此/自終。
4.對(duì)下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.閑靜少言,不慕榮利。
譯:(五柳先生)安閑平靜的時(shí)候很少說(shuō)話,一點(diǎn)也不羨慕榮華富貴。
B.常著文章自?shī),頗示己志。
譯:常常寫(xiě)文章自我?jiàn)蕵?lè),并表白自己的志向。
C.不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
譯:不為貧賤憂心忡忡,不為富貴心情激動(dòng)。
D.其言茲若人之儔乎?
譯:從這話看來(lái),說(shuō)的應(yīng)是五柳先生一類(lèi)人吧?
5.文中表現(xiàn)五柳先生生活貧困卻安然自若的句子是:
________________________________________________________
6.原文中與“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”相呼應(yīng)的句子是:
________________________________________________________
7.“五柳先生”的稱(chēng)呼從何而來(lái)?(用原文回答)
8.五柳先生的三大志趣是什么?
9.翻譯文中畫(huà)橫線的句子。
(1)閑靜少言,不慕榮利:
(2)短褐穿結(jié),簞瓢屢空:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.交代蝴蝶的去向,使事件的發(fā)展過(guò)程更完整。 |
B.“蝴蝶”也是新娘的名字,這樣寫(xiě)是為了贊美新娘。 |
C.突出蝴蝶在溝通兩代人情感中的作用,又與前文和標(biāo)題相照應(yīng)。 |
D.蝴蝶紛飛,象征著美滿的婚姻與愛(ài)情。 |
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