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舉目四望,____________的夜色中,珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影都______在他們的腳下。

A、朦朧;臥倒
B、朦朧;匍匐
相關習題

科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答問題

那河水,似乎有了傷痛,就很匆遽地流。粼粼閃閃。A間或一頁白帆,日歷一樣翻過去了,在陡然剩下的寂寥里,細浪于是輕輕騰起,濕津津地[拍、舔、刷]著天空舔著岸。有小魚小蝦蹦蹦跳跳。卵石好潔凈。

…… ……

黝黑的少年便笑了。缺了門牙的笑很羞澀很動人。因此撲通地一齊[扎、跳、撲]到河里頭去。B河水清涼又溫柔。輕輕托起一黑一白赤條條兩個少年;輕輕忽開忽謝著一朵一朵漂亮水花。那城里來的少年,幾乎嗆水了。因為他想要笑,因為他看到他的朋友,游泳的姿勢應當叫做“狗爬式”幾多滑稽。又還從那缺了牙的口里,噗噗地朝他噴水。遠處一頁白帆,正慢慢慢慢[劃、飄、吻]過來。真好玩,真快活。C且這邊的岸,景致又不同。是泱泱的一片水草咧。水草好葳蕤。后面呢則是蘆葦林。汪汪的綠著,無涯的綠著,恰如了少年的夢想。

…… …… ……

D在那邊,白皙的少年看見了兩只水鳥。雪白雪白的兩只水鳥,在綠生生的水草邊,輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛。美麗。安詳。而且自由自在。

什么時候落下來的呢? 白皙的少年想:唉呀,要是把彈弓帶過河來,幾多好!然而立即又自行取消了這法西斯主義。因為那美麗和平自由生命,實在整個的[征服.吸引.戰(zhàn)勝]了他。便連氣也不敢大聲的喘了。四野好靜。唯河水與岸呢呢喃喃。軟泥上有硬殼的甲蟲在爬動,閃閃的亮。水草的綠與水鳥的白,叫人感動。

“要捉住就好咧。養(yǎng)起它來天天看個飽!摈詈诘纳倌昵穆暤。

“不!

你不喜歡?”

“比你喜歡得多!”

黝黑的一笑,也就啞默無語了。癤子隱隱地痛。

那鳥恩恩愛愛,在淺水里照自己影子。而且交喙,而且相互的摩擦著長長的頸子。便同這天同這水,同這汪汪一片靜靜的綠,渾然的簡直如一畫圖了。

赤條條的少年,于是伏到草里頭覷。草好癢人,卻不敢動,不敢稍稍對這畫圖有破壞。天藍藍地貼在光脊的背?諝饽卦谌紵。無聲無息,無邊無際。

忽然傳來了鑼聲,哐哐哐哐,從河那邊。

“做什么敲鑼?”

呵呀,”黝黑的少年,立即皮球似的彈起來,滿肚皮都是泥巴!伴_斗爭會!今天下午開斗爭會!”啪啦啪啦,這鑼聲這喊聲,驚飛了那兩只水鳥。從那綠汪汪里,悠悠然悠悠然遠逝了。

天好空闊。夏日的太陽陡然一片輝煌。(節(jié)選自《白色鳥》)

1.給加點的字注音

(  ) 葳蕤(  )(  ) 交(  )

2.“這是南方有名的一條河,日夜的流去流來無數美麗抑或憂傷的故事,古老而新鮮!笔菑脑闹谐槌鰜淼,它應還原的位置是A、B、C、D中哪處?

3.根據原文選擇[ ]中恰當的詞語,劃上“√”

4.兩個少年的年齡大約是____________,從_______________等外貌特征中我們可以看出。在我們所學過的一篇古代寓《     》中,我們對____________(填人物)的年齡判斷也是以此作為依據的。

5.白皙的少年認為自己比黝黑的少年更喜歡白色鳥,其理由是什么?

6.小說借兩個少年的眼睛來透視中國歷史上癲狂至極的“文革十年”,但作者舉重若輕,對社會環(huán)境的交代只是淡淡的一抹,在節(jié)選部分起直接交代作用的語言是: _______;對其特征起到了象征作用的景物是:__________。

7.小說借助少年的眼睛,極力渲染了自然界純美如詩的自然圖景,其作用是什么?。小說中還有哪些構思或情節(jié)設計起到了相似的作用?請你說說。

8.往日,外婆總是要白皙的少年睡午覺,可是今天卻一反常態(tài)地讓黝黑的少年帶著他去玩,甚至是“遠遠地到河邊上去玩”,而且“沒斷黑不要回來”,外婆心理是怎么想的?請寫出來。

9.模仿例句,用相同的格式與修辭手法寫一句描寫句,寫人寫物均可。例句:河水清涼又溫柔。輕輕托起一黑一白赤條條兩個少年;輕輕忽開忽謝著一朵一朵漂亮水花。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成后面題目(15分)
希望是一輛轉動的風車
(1)我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處,那是個貧jí到幾近荒涼的地方。因此,我在老家所度過的童年歲月,雖然談不上悲慘,但也沒有多少甜蜜和歡樂可言。在我印象中,我就從沒有“過”過一個像樣的生日。“過生日”對于像我一樣命運的山里孩子來說,永遠只是一個甜美而奢華的夢想。不過
我六歲那年過的生日,卻至今記憶猶新。30多年過去了,但那天的情形恍如昨日。
(2)我清楚地記得,六歲生日的那天,A     (有時、一向)沉默寡言、不茍言笑的父親,B      (竟然、依然)放下了手中那總也忙乎不完的活計,C      (破格、破例)為我做了一輛小巧而精致的紅色風車。
(3)可以這樣說,那是我30多年的人生歷程中,最值得銘記的一個生日,也是記憶中我所度過的最有意義的一個生日。多年后,每每回想起那天的情形,我依舊會產生一種莫名的感動。
(4)畢業(yè)于省地質學校的父親,在“文革”運動剛一開始,就被當作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動改造”。被造反派打入另冊多年的忍辱負重的父親,最終盼來了“解放”并“結合”進了生產大隊的領導班子。父親“解放”的那天,又剛好是我的生日,父親認為這是一個極好的兆頭,心里自然非常高興。于是便找來竹篾、面糊以及為大隊書寫標語墻報時用剩的邊角廢紙,專門為我做了一輛六角形的紅色風車。
(5)那是一個晴朗的秋日,天空明凈得沒有一絲流云。也沒有風,哪怕是一絲微風也沒有。父親幫我把風車做好以后,卻怎么也轉動不起來。父親見我一副非常失望的樣子,便微笑著對我說:“傻孩子,要讓風車轉動起來,你就必須學會奔跑。你跑得越快,風車也就轉動得越快。”聽父親一說,我恍然大悟,便手舉風車,在門前那片寬闊的田野上,興奮而快樂地奔跑起來。
(6)果然,由于我的奔跑,手里的風車不停地轉動了起來。我跑得多快,風車也就轉動得多快。因為奔跑,因為不停地轉動著的風車,我體驗到了一種從未有過的快樂——一種奔跑的快樂。
(7)我不停地跑啊,跑啊。手里的風車,也在我不知疲倦的奔跑中,飛快地轉動,轉動……
(8)上高中的時候,在語文課任老師的影響下,我喜歡上了文學,夢想著能考上云南大學中文系,并希望自己將來能夠成為一個真正的作家。但命運卻與我開了一個天大的玩笑,高中畢業(yè)那年我以兩分之差名落孫山,只好別無選擇地回到了家鄉(xiāng),回到了云封霧鎖的大山深處。此后,我便接過了父親手里的農具,開始了日出而作,日落而息的農耕生涯。那段時間,我感到了一種從未有過的失落,整個人都好像變了模樣,整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對著生產隊分給的一畝三分地,我對自己的前途和未來已經完全失去了信心,失去了希望?偸潜е^一天算一天的消極態(tài)度,用繁重的勞作來麻木自己的心靈。所有的文學書籍和稿紙筆墨,都被我鎖進了木箱。
(9)父親見我完全一副“老水牛下泥潭,以爛為爛”的生活態(tài)度,便對我說:“孩子,一個人什么都可以舍棄,譬如榮譽、地位、金錢等等,但惟獨不能舍棄希望。不論在什么時候,只要希望還在,你就會有明天、有未來。如果你舍棄了希望,那么你就什么也沒有了!备赣H接著意味深長地說:“你還記得小時候有一年過生日,我曾給你做過一輛風車嗎?……”
(10)聽了父親的一番教誨,我深受啟發(fā)。從那一天起開始,我便把自己的希望和夢想,全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。我奔跑著,希望的風車也在轉動著。十年過后,我終于獲得了成功——不但先后在海內外近千家報刊發(fā)表了數以萬計的文學作品,而且出版了個人的作品專集。
(11)通往希望的道路并不平坦,隨時都有可能遭遇坎坷,但我始終高舉著屬于自己的那一輛風車,勇敢地向前奔跑著。
小題1:注音,寫漢字(2分)
貧jí(      )    廢(      )
小題2:語境,運用詞語:(3分)
(1)根據文意,從第(2)段中的括號內選擇恰當的詞,填在它前面的空白處。
A______       __        B_____         ___           C___  __     ___
(2)文章第(8)段劃線處描寫“我”的情形可以用一個成語“________”來形容。(1分)
小題3:在第(10)段中有“我奔跑著,希望的風車也在轉動著”這樣一句話,這里“奔跑著”指
什么?“希望的風車也在轉動著”具體指什么?(2分)
答:                                                                            
小題4:如果將第(7)段“我不停地跑啊,跑啊。手里的風車,也在我不知疲倦的奔跑中,飛快
地轉動,轉動……”改成“我不停地跑著,手里的風車也飛快地轉動著!蹦阏J為它們在語言特點和表達效果上有什么不同?(2分)
答:                                                                            
                                                                        
小題5:文章第(5)段開頭的景物描寫有什么作用?(2分)
答:                                                                            
小題6:第(9)段后面的省略號省略的是父親的話語。聯(lián)系上下文設想一下父親當時會怎樣以風
車為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的,將父親的話補充完整。(注意,要符合人物的身分和具體的情境)(2分)
答:                                                                            
                                                                            
小題7:青春年少的你一定也有一輛屬于自己的“希望的風車”,它是什么樣的呢?你又是怎樣讓
它轉動起來的?請用生動的筆觸將它寫出來與其他同學交流。(2分)
答:                                                                            
                                                                            

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科目:初中語文 來源:中華題王 語文 九年級上。ㄈ私贪妫 人教版 題型:048

  中國文化館要我寫一篇《我的母親》,并寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書桌的對面。已有放大的掛在堂上,這一張小的不妨送人。但是《我的母親》一文從何處說起呢?看看母親的肖像,想起了母親的坐姿。母親生前沒有攝取坐像的照片,但這姿態(tài)清楚地攝入在我腦海中的底片上,不過沒有曬出,F在就用筆墨代替顯影液和定影液,把我母親的坐像曬出來吧:

  我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上,眼睛里發(fā)出________的光輝,口角上表出慈愛的笑容。老屋的西北角里的八仙椅子,是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數月,母親閑下來總是坐在這把椅子上,這是很不舒服的一個座位:我家的老屋是一所三開間的樓廳,右邊是我的堂兄家,左邊一間是我的堂叔家,中央一間是我家。但是沒有板壁隔開,只拿在左右的兩排八仙椅子當作三份人家的界限。所以母親坐的椅子,背后凌空。若是沙發(fā)椅子,三面有柔軟的厚壁,凌空原無妨礙。但我家的八仙椅子是木造的,坐板和靠背成九十度角,靠背只是疏疏的幾根木條,其高只及人的肩膀。母親坐著沒處擱頭,很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉爛,用二三寸高的木座子墊在椅子腳下,因此這只八仙椅子特別高,母親坐上去兩腳須得掛空,很不便利。所謂西北角,就是左邊最里面的一只椅子。這椅子的里面就是通過退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧,可以看見灶頭。風從里面吹出的時候,煙灰和油氣都吹在母親身上,很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望,可以看見雜沓往來的顧客,聽到沸反盈天的市井聲,很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn),不便利,不衛(wèi)生,不清靜的一只八仙椅子上,眼睛發(fā)出的光輝,口角上表出慈愛的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢?因為這位子在我家中最為重要。母親坐在這位子里可以顧到灶上,又可以顧到店里。母親為要兼顧內外,便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn),便利不便利,衛(wèi)生不衛(wèi)生和清靜不清靜了。

  我四歲時,父親中了舉人,同年祖母逝世,父親丁艱在家,郁郁不樂,以詩酒自娛,不管家事,丁艱終而科舉廢,父親就從此隱遁。這期間家事店事,內外都歸母親一人兼理。我從書堂出來,照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊,向她討點東西吃吃。母親口角上表出親愛的笑容,伸手除下掛在椅子頭頂的“餓殺貓籃”,拿起餅餌給我吃;同時眼睛里發(fā)出________的光輝,給我?guī)拙涿銊睢?/P>

  我九歲的時候,父親遺下了母親和我們姐弟六人,薄田數畝和染坊店一間而逝世。我家內外一切責任全部歸母親負擔。此后她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上,同母親談家事;店伙們常來坐在外面的椅子上,同母親談店事;父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上,同母親交涉或應酬。我從學堂里放假回家,又照例走向西北角里的椅子邊,同母親討個銅板。有時這四班人同時來到,使得母親招架不住,于是她用了眼睛的________的光輝來命令,警戒,或交涉;同時又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉,撫愛,或應酬。當時的我看慣了這種光景,以為母親是天生坐在這只椅子上的,而且天生有四班人向她纏繞不清的。

  我十七歲離開母親,到遠方求學。臨行的時候,母親眼睛里發(fā)出________的光輝,誡告我待人接物求學立身的大道;口角上表出慈愛的笑容,關照我起居飲食一切的細事。她給我準備學費,她給我置備行李,她給我制一罐豬油炒米粉,放在我的網籃里;她給我做一個小線板,上面插兩只引線放在我的箱子里,然后送我出門。放假歸來的時候,我一進店門,就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上,她歡迎我歸家,口角上表出慈愛的笑容,她深問我的學業(yè),眼睛里發(fā)出________的光輝。晚上她親自上灶,燒些我所愛吃的蔬菜給我吃,燈下她詳詢我的學校生活,加以勉勵,教訓,或責備。

  我二十二歲畢業(yè)后,赴遠方服務,不克依居母親膝下,唯假期歸省。每次歸家,依然看見母親坐在西北角里的椅子上,眼睛里發(fā)出________的光輝,口角上表出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我,又像良師一般教訓我。

  我三十歲時,棄職歸家,讀書著述奉母,母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上,眼睛里發(fā)出________的光輝,口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉為銀白了。

  我三十三歲時,母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上,從此不再有我母親坐著了。然而我每逢看見這只椅子的時候,腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)出________的光輝,口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親,同時又是我的父親。她以一身任嚴父兼慈母之職而訓誨我撫養(yǎng)我,我從呱呱墜地的時候直到三十三歲,不,直到現在。陶淵明詩云:“昔聞長者言,掩耳每不喜!蔽乙卜高@個毛;我曾經全部接受了母親的慈愛,但不會全部接受她的訓誨。所以現在我每次在想像中瞻望母親的坐像,對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝,對于她眼睛里的________的光輝,覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵。

1.根據文義,請你給本文起一個題目。

________________________

2.結合文章內容,請選擇一個恰當的詞填入文中空白處。

①嚴肅  ②嚴峻 、劾渚

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3.根據上下文內容,解釋下列句中加粗詞的意思。

同年祖母逝世,父親丁艱在家,郁郁不樂

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4.第五段結尾“天生有四班人向她纏繞不清的”中“四班人”都指哪些人?

(1)________________

(2)________________

(3)________________

(4)________________

5.第九段引用的陶淵明詩句“昔聞長者言,掩耳每不喜”是為了說明什么?

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6.“眼睛里發(fā)出________的光輝,口角上表出慈愛的笑容”在文中重復出現多次,其表達效果是什么?

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7.本文中的母親具有什么樣的性格特點?你母親的性格和作者的母親相同嗎?請用簡潔的語言描述一下。

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