對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是
①汽車，組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗，一步一步挪。
②擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？
③長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。
④讓藍天留下一片云彩，讓時間變得無奈，讓歡笑就停在現(xiàn)在。

A．?dāng)M人 反問 對偶 排比
B．比喻 反問 夸張 比喻
C．?dāng)M人 設(shè)問 對偶 排比
D．比喻 設(shè)問 夸張 排比
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源： 題型：單選題

對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是
①汽車，組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗，一步一步挪。
②擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？
③長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。
④讓藍天留下一片云彩，讓時間變得無奈，讓歡笑就停在現(xiàn)在。


  1. A.
    擬人反問對偶排比
  2. B.
    比喻反問夸張比喻
  3. C.
    擬人設(shè)問對偶排比
  4. D.
    比喻設(shè)問夸張排比

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科目：初中語文 來源：河北省模擬題 題型：單選題

對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是
[     ]
A．汽車，組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗，一步一步挪。
B．?dāng)[什么“驚詫”的臭臉孔呢？
C．長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。
D．讓藍天留下一片云彩，讓時間變得無奈，讓歡笑就停在現(xiàn)在。
A．?dāng)M人 反問 對偶 排比
B．比喻 反問 夸張 比喻
C．?dāng)M人 設(shè)問 對偶 排比
D．比喻 設(shè)問 夸張 排比

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科目：初中語文 來源：新課標(biāo)讀想用　　八年級語文（上） 題型：013

對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是

①汽車，組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗，一步一步挪。

②我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

③接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

④讓藍天留下一片云彩，讓時間變得無奈，讓歡笑就停在現(xiàn)在。

[　　]

A．?dāng)M人　　夸張　　對偶　　排比

B．比喻　　比喻　　對偶　　排比

C．?dāng)M人　　擬人　　對比　　夸張

D．比喻　　擬人　　對比　　夸張

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科目：初中語文 來源：新課標(biāo)讀想用　　八年級語文（上） 題型：013

對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是

①汽車，組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗，一步一步挪。

②擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？

③長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。

④讓藍天留下一片云彩，讓時間變得無奈，讓歡笑就停在現(xiàn)在。

[　　]

A．?dāng)M人　　反問　　對偶　　排比

B．比喻　　反問　　夸張　　比喻

C．?dāng)M人　　設(shè)問　　對偶　　排比

D．比喻　　設(shè)問　　夸張　　排比

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科目：初中語文 來源：江蘇省蘇州吳江市2010屆初三上學(xué)期期末考試語文試題 題型：048

閱讀下面的一篇文章，完成下題。

那樹

　　①那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時，它就立在那里；當(dāng)路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里；當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時，它就立在那里。

　�、谀菢溆幸稽c佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。……霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽光，看指縫間漏下來的碎汞。

　�、埒B來了，鳥叫的時候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。

　�、芮閭H止步，夜晚，樹下有更黑的黑暗，于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米的向外。

　　⑤但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機輾進灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得很深沉……。

　　⑥計程車像饑蝗擁來。“為什么這兒有一棵樹呢？”一個司機喃喃�！岸沂沁@么老這么大的樹�！背丝鸵侧Ｔ谲囕啌P起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。樹旁的公共汽車站搬了，樹下的水果攤搬了，不遠(yuǎn)處的幼稚園也要搬－－看何處能屬于孩子。只有那棵樹屹立不動，連一片葉子也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得很。

　�、邩涫菦]有腳的。樹是世襲的土著，是大地的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過廿萬個腳印，任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的子孫已棲息青山。當(dāng)幼苗長出來，當(dāng)上帝伸手施洗禮，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠�！卑�！所以那樹，冒死掩覆將失去的土地，作徒勞無用的貢獻，在星空下仰望上帝。

　�、噙@天，一個喝醉了的駕駛者，以60英里的速度，對準(zhǔn)樹干撞去。于是人死。于是交通專家宣判那樹要償命。于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。夜很靜，像樹的祖先時代，星臨萬戶，天象莊嚴(yán)，可是樹沒有說什么，上帝也沒有。一切預(yù)定，一切先有默契，不在多言。

　　⑨尸體的肢解和搬運連夜完成。早晨，行人只見地上有碎葉，葉上每一平方厘米仍綠著。它果然綠著生，綠著死。清道婦一路揮帚出現(xiàn)。她們戴著斗笠，包著手臂，是樹的親戚。掃到樹根，她們圍著年輪站定，看那一圈又一圈的風(fēng)雨圖，估計根有多大，能分裂成多少斤木柴。

　�、鈨尚瞧诤�，根也被挖走了，為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個陷阱，切斷所有的動脈靜脈。……現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。

(1)

第④⑤段中有幾組數(shù)詞疊用（已用著重符號標(biāo)出），想一想作者為什么要連用這幾組疊詞？

［答］______________________

(2)

請從修辭和思想感情角度賞析第⑧段的劃線句。

［答］______________________

(3)

文章成功地運用了對比的寫作手法。請結(jié)合原文，舉出一例并作簡要賞析。

［答］______________________

(4)

文章末段“現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。”讓我們想起了季羨林老先生在《幽徑悲劇》一文中的那段話：“在茫茫人海中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣……”兩位作者想要表達的共同情感是什么？

［答］___________________________

(5)

下面對這篇文章的理解和賞析，不正確的一項是

[　　]

A．

文章的開頭兩段寫那樹雖老，但生命力依然旺盛，依然為人間貢獻者綠陰，這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊，從而引發(fā)人們進行深入的思考。

B．

計程車司機和乘客的話語，折射出了當(dāng)今社會浮躁、功利、短視的通病，也正是這樣的社會現(xiàn)象導(dǎo)致了大樹一樣的悲劇一再發(fā)生，也可以預(yù)見的是，最終的受害者必然是人類自己。

C．

本文描述了那樹很久以來，一直默默地奉獻，最后毫無怨言地默默引頸受戮的過程，可見它的善良本性和獻身精神，但作者也清楚地認(rèn)識到隨著時代的發(fā)展，大樹的悲劇結(jié)局是無可避免的。

D．

通篇不發(fā)議論，全用形象打動人心，在看似平靜的敘述中飽含作者的愛憎感情�！澳菢溆米约旱纳G了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。

(6)

文章中大樹的形象，有人認(rèn)為是生命力旺盛的象征，也有人認(rèn)為是自然與人和諧相處的象征。閱讀全文后，你同意哪種觀點？請從文中找出理由并加以闡述。

___________________________

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科目：初中語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞

       幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
1、解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。
   ________________________________________________________________________________________
2、找出兩組反義詞語寫在下邊。
   ________________________________________________________________________________________
3、用“||”將這段文字分為三層。
   ________________________________________________________________________________________ 
4、這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。
   ________________________________________________________________________________________
5、是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。
A、能，因為這三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（        ）
B、不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。（        ）
C、不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（        ）
D、能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（         ）
6、本段說明的內(nèi)容是：_____________________________________________________________________
7、本段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子說明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系？
   ________________________________________________________________________________________
8、本段的說明順序是（                                 ）

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科目：初中語文 來源： 題型：

《大自然的語言》節(jié)選（18分）

①幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。②杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！雹苓@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

1.解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。（2分）

2.找出兩組反義詞語寫在下邊。（2分）

3.將這段文字分層。（2分）

①   ②    ③     ④

4.這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。（2分）

5.是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。 （4分）

A．能，因為這三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（）

B．不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。（）

C．不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（）

D．能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（）

6.本段說明的內(nèi)容是：（2分）                                                   

7.本段采用了什么說明方法？其作用是什么？（2分）

8.本段的說明順序是：（2分）                                 

 

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科目：初中語文 來源：2011--2012學(xué)年度內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟八年級上學(xué)期期末考試語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀

《大自然的語言》節(jié)選（18分）

①幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。②杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！雹苓@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

1.解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。（2分）

2.找出兩組反義詞語寫在下邊。（2分）

3.將這段文字分層。（2分）

①   ②    ③     ④

4.這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。（2分）

5.是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。 （4分）

A．能，因為這三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（）

B．不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。（）

C．不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（）

D．能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（）

6.本段說明的內(nèi)容是：（2分）                                                   

7.本段采用了什么說明方法？其作用是什么？（2分）

8.本段的說明順序是：（2分）                                 

 

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

《大自然的語言》節(jié)選（18分）
①幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。②杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”④這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
小題1:解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。（2分）
小題2:找出兩組反義詞語寫在下邊。（2分）
小題3:將這段文字分層。（2分）
①   ②    ③     ④
小題4:這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。（2分）
小題5:是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。 （4分）
A．能，因為這三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（）
B．不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。（）
C．不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（）
D．能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（）
小題6:本段說明的內(nèi)容是：（2分）                                                   
小題7:本段采用了什么說明方法？其作用是什么？（2分）
小題8:本段的說明順序是：（2分）                                 

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