閱讀下面的文章，完成下面題目。(17分)

追尋書籍的味道

尤 今

小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。

捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠(yuǎn)不虞^①匱乏。

晚餐過后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書頁的聲音，宛如天籟。

明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。

我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識(shí)字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。

 閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。

書籍，于我們而言，無所不能。

當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書籍便是一束束亮麗的陽光；當(dāng)我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時(shí)，書籍就充當(dāng)了我們的維他命。

書籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。

現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。

不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!

不讀課外書，可以有千萬個(gè)不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個(gè)：快樂。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當(dāng)然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。

近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個(gè)鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”

這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。

愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。

(選自《北方人》2010年第10期，略有改動(dòng))

注釋 ①〔不虞〕不憂慮。虞，憂慮。

1.書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢?請(qǐng)依據(jù)文本作答。(至少答出兩點(diǎn))(4分)

2.按要求品味語言。(4分)

(1)閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。(品味句子的表達(dá)效果)

(2)如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味劃線詞語的含義)

3.文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用?(3分)

4.文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，請(qǐng)你結(jié)合下則材料，給家長提幾條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(6分)

2011年4月公布的第八次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示：我國0~8周歲兒童的家長平均每天花費(fèi)約22．78分鐘陪孩子讀書，有43．2％的家庭平均每天由家長陪孩子讀書的時(shí)間在20分鐘以上。近四成(39．4％)家長半年內(nèi)會(huì)帶孩子逛一次書店，其中27．1％的家長會(huì)在1~3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店；有近三成(27．9％)的家長表示從未帶孩子逛過書店。

閱讀下面的文章，完成下面題目。(17分)
追尋書籍的味道
尤 今
小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。
捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠(yuǎn)不虞^①匱乏。
晚餐過后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書頁的聲音，宛如天籟。
明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。
我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識(shí)字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。
 閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。
書籍，于我們而言，無所不能。
當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書籍便是一束束亮麗的陽光；當(dāng)我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時(shí)，書籍就充當(dāng)了我們的維他命。
書籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。
現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。
不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!
不讀課外書，可以有千萬個(gè)不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個(gè)：快樂。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當(dāng)然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。
近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個(gè)鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”
這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。
愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。
(選自《北方人》2010年第10期，略有改動(dòng))
注釋 ①〔不虞〕不憂慮。虞，憂慮。
【小題1】書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢?請(qǐng)依據(jù)文本作答。(至少答出兩點(diǎn))(4分)
【小題2】按要求品味語言。(4分)
(1)閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。(品味句子的表達(dá)效果)
(2)如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味劃線詞語的含義)
【小題3】文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用?(3分)
【小題4】文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，請(qǐng)你結(jié)合下則材料，給家長提幾條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(6分)
2011年4月公布的第八次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示：我國0~8周歲兒童的家長平均每天花費(fèi)約22．78分鐘陪孩子讀書，有43．2％的家庭平均每天由家長陪孩子讀書的時(shí)間在20分鐘以上。近四成(39．4％)家長半年內(nèi)會(huì)帶孩子逛一次書店，其中27．1％的家長會(huì)在1~3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店；有近三成(27．9％)的家長表示從未帶孩子逛過書店。

閱讀下面的文章，完成下面題目。(17分)

追尋書籍的味道

尤 今

小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。

捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠(yuǎn)不虞^①匱乏。

晚餐過后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書頁的聲音，宛如天籟。

明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。

我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識(shí)字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。

 閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。

書籍，于我們而言，無所不能。

當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書籍便是一束束亮麗的陽光；當(dāng)我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時(shí)，書籍就充當(dāng)了我們的維他命。

書籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。

現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。

不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!

不讀課外書，可以有千萬個(gè)不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個(gè)：快樂。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當(dāng)然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。

近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個(gè)鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”

這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。

愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。

(選自《北方人》2010年第10期，略有改動(dòng))

注釋 ①〔不虞〕不憂慮。虞，憂慮。

1.書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢?請(qǐng)依據(jù)文本作答。(至少答出兩點(diǎn))(4分)

2.按要求品味語言。(4分)

(1)閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。(品味句子的表達(dá)效果)

(2)如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味劃線詞語的含義)

3.文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用?(3分)

4.文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，請(qǐng)你結(jié)合下則材料，給家長提幾條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(6分)

2011年4月公布的第八次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示：我國0~8周歲兒童的家長平均每天花費(fèi)約22．78分鐘陪孩子讀書，有43．2％的家庭平均每天由家長陪孩子讀書的時(shí)間在20分鐘以上。近四成(39．4％)家長半年內(nèi)會(huì)帶孩子逛一次書店，其中27．1％的家長會(huì)在1~3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店；有近三成(27．9％)的家長表示從未帶孩子逛過書店。

閱讀下面文章，完成1～4題。

太空育種

①近年來，神舟五號(hào)和神州六號(hào)相繼升空，引起了世人的關(guān)注。但是你知道嗎，除了航天員外，航天器還搭載了多種植物的種子呢。也許你會(huì)對(duì)此產(chǎn)生疑問，其實(shí)，這時(shí)科學(xué)家在進(jìn)行太空育種實(shí)驗(yàn)。

②太空育種，就是利用返回式衛(wèi)星或其他可回收型空間飛行器，將農(nóng)作物種子帶到20萬米—40萬米的太空中，通過宇宙輻射、微重力、重粒子和弱地磁場(chǎng)等太空獨(dú)有的多種因素綜合作用，使種子的基因產(chǎn)生地面上難以實(shí)現(xiàn)的有益競異，生產(chǎn)出地面育種所達(dá)不到的新品種。

③但并不是所有的種子經(jīng)過太空搭載后，返回地面進(jìn)行種植就是太空作物。種子經(jīng)過太空搭載并返回到地面后，必須由專業(yè)的育種人員，經(jīng)歷至少3-3年的選育過程，進(jìn)行篩選淘汰穩(wěn)定化試驗(yàn)，從中篩選出一些有價(jià)值的，或者有推廣應(yīng)用前景的品系，進(jìn)一步穩(wěn)定化以后，在經(jīng)過至少2—3年的品種多點(diǎn)試驗(yàn)后，經(jīng)品種審定委員會(huì)認(rèn)定后才可能進(jìn)行推廣應(yīng)用。

④那么，為什么科研人員要千里迢迢把植物種子送到太空去育種呢？原來，和其他常規(guī)的育種相比，由于太空的特殊環(huán)境能誘發(fā)作物種子產(chǎn)生遺傳變異。而且變異幅度大，多數(shù)變異性狀穩(wěn)定較快，有利于加速育種過程。航天培育的新品種能夠提高產(chǎn)量。有實(shí)驗(yàn)表明，太空水稻比原品種增產(chǎn)20％左右；小麥比原品種增產(chǎn)9％左右；太空番茄、太空黃瓜不僅口感好，而且產(chǎn)量提高20％以上；太空青椒單果都在250克以上，品均畝產(chǎn)萬斤以上。太空育種還可以改良農(nóng)作物的品質(zhì)。種植實(shí)驗(yàn)表明，太空水稻蛋白質(zhì)含量可提高8.7％—12％；青椒果實(shí)大、品質(zhì)優(yōu)，果實(shí)中維生素C含量提高10％—25％。太空育種還可能使種子顯示出抗病性交變。比如，江西衣科院對(duì)13個(gè)小麥品系的航天育種實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)衛(wèi)星搭載過的種子出現(xiàn)高抗不發(fā)病的突變株，赤霉病病情品均降低38.6％。此外，它還可以縮短作物的生育期，促使株高變異等許多常規(guī)育種不易出現(xiàn)的變異。

⑤研究表明，空間條件能引發(fā)許多植物性狀發(fā)生遺傳變異，空間的諸多因子影響植物的生長和發(fā)育。如高真空、微重力、輻射強(qiáng)、超凈工作環(huán)境、高能粒子輻射、宇宙射線、強(qiáng)烈的紫外線照射和變磁場(chǎng)等都能引起染色體的損傷和對(duì)損傷染色體的修復(fù)。雖然目前尚未搞清楚引起這些變異的確切原因，但一般認(rèn)為空間環(huán)境引起的變異有可能是多因素的綜合誘變，其中輻射和微重力可能是最重要的兩個(gè)因素。

⑥自1999年發(fā)射神舟一號(hào)以來，太空育種已經(jīng)取得了可喜的成果。目前，經(jīng)過太空育種育成的黃瓜、番茄、青椒、玉米等已經(jīng)在北京、上海、蘭州、石家莊、鄭州等地上市，水稻、小麥更是普遍。對(duì)此，也許有人要問太空食品是否存在著安全性的問題？其實(shí)，太空食品的安全性是不容置疑的。．國際糧農(nóng)組織和國際衛(wèi)生組織、國際原子能機(jī)構(gòu)已聯(lián)合認(rèn)定，航天種子的安全達(dá)到規(guī)定指標(biāo)的要求，是安全的種子。因?yàn)樘�空育種與轉(zhuǎn)基因食品不同，轉(zhuǎn)基因作物是用外源基因?qū)�入植物體內(nèi)而培育出的新品種。而太空育種是讓作物種子自身發(fā)生變異。這種變異只是一類基因產(chǎn)生與原來不同的等位基因。從本質(zhì)上看，它產(chǎn)生的染色體突變本質(zhì)與雜交育種產(chǎn)生的遺傳、分離和重組一樣。

1．從選文中撲捉相關(guān)信息，概括說明太空育種的完整過程。

2．太空育種與常規(guī)育種相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

3．選文第③段中兩個(gè)加點(diǎn)的詞語“至少”能否刪去？說出你的理由。

4．太空育種與轉(zhuǎn)基岡作物培育的本質(zhì)區(qū)別是什么？

六、

閱讀下面文章，完成1～4題。

余秋雨

中國傳統(tǒng)文人有一個(gè)不存在例外的共同點(diǎn)；他們都操著一副筆墨，寫著一種在世界上很獨(dú)特的毛筆字。

筆是竹竿毛筆，墨由煙膠煉成。濃濃地磨好一硯，用筆一舔，便簌簌地寫出滿紙黑生生的象形文字來。

在毛筆文化鼎盛的古代，文人們的衣衫步履、談吐行止、居室布置、交際往來，都與書法構(gòu)成和諧，他們的生命行為，整個(gè)兒散發(fā)著墨香。

但如今毛筆文化，似乎已經(jīng)無可挽回的在消逝了。

我們今天失去的不是書法藝術(shù)，而是烘托書法藝術(shù)的（    ）和（    ）。

古代文人苦練書法，也就是在修煉著自己的生命形象，就像現(xiàn)代西方女子終身不懈地進(jìn)行著健美訓(xùn)練，不計(jì)時(shí)間和辛勞。由此，一系列現(xiàn)代人難以想象的奇跡也隨之產(chǎn)生。傳說有人磨墨寫字，日復(fù)一日，把貯在屋檐下的幾缸水都磨干了；有人邊走路邊在衣衫上用手指劃字，把衣衫都劃破了……

在這么一種整體氣氛下，人們也就習(xí)慣于從書法來透視各種文化人格。蘇東坡和董其昌也是兩種截然不同的文人。在董其昌看來，濃冽、放達(dá)、執(zhí)著的蘇東坡連用墨都太濃麗了，竟譏之為“墨豬”。他自己則喜歡找一些難貯墨色的紙張，滑筆寫去，淡遠(yuǎn)而又浮飄；有些書法家的人格更趨近自然，因此他們的筆墨也開啟出另一番局面。漢代書法家蔡邕則一心想把大自然的物象納入筆端，他說：“凡欲結(jié)構(gòu)字體i皆須像其一物，若烏之形，若蟲食禾，若山若樹，縱橫有托，運(yùn)用合度，方可謂書�！边@些書法家在講寫字，更在吐露自己的人生觀念、哲學(xué)觀念、宗教觀念。只有把書法與生命合而為一的人，才會(huì)把生命對(duì)自然的渴求轉(zhuǎn)化成筆底風(fēng)光。

終于，有了辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)。

終于，有了胡適之和白話文。

終于，有了留學(xué)生和“煙土披里純”。（英文“靈感”一詞的音譯，五四前后常見諸報(bào)刊，有人還把這5個(gè)字寫入白話詩中。）

終于，有了化學(xué)分子式和數(shù)學(xué)定理。

毛筆文化的一統(tǒng)世界開始動(dòng)搖了。新文化隊(duì)伍中的人士，寫毛筆字在總體上不如前代。對(duì)他們來說，“文房四寶”，已完全維系不住他們的人格構(gòu)架：毛筆它敵不過鋼筆和墨水。在總體上，他應(yīng)該淡隱了。

這并不妨礙書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書法藝術(shù)對(duì)此功效獨(dú)具。

我知道健全的人生須不斷立美逐丑，然而，有時(shí)我們還不得不告別一些關(guān)，張羅一個(gè)個(gè)酸楚的祭奠。世間最讓人消受不住的，就是對(duì)美的祭奠。

只好請(qǐng)當(dāng)代書法家們好生努力了，使我們?cè)诩赖熘�后還能留下較多的安慰。

1．請(qǐng)結(jié)合全文大意給文章命一標(biāo)題。

2．請(qǐng)根據(jù)下文，揣摩作家內(nèi)心。你認(rèn)為在余秋雨看來，“我們今天失去的不是書法藝術(shù)”，而是什么呢？請(qǐng)補(bǔ)充括號(hào)內(nèi)所缺內(nèi)容。

3．文章連用了四個(gè)“終于，有了……”，而且單獨(dú)成段，作用何在？蘊(yùn)含了作家怎樣的情感？

4．文中說“喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書法藝術(shù)對(duì)此功效獨(dú)具”，對(duì)此，你怎么看？你有其他“撫慰”的方式嗎？請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)例具體來說。

（三）閱讀下面選文，完成13-17題。（15分）

古藤

（1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

（2）這該是多少藤的糾纏��！洋洋灑灑不知多少輪回�？芍魅苏f這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

（3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。

（4）我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措�，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中�；�顏月貌，要么死亡，要么活著。

（5）無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

（6）藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。

（7）因也就想到，一位90高齡書家出席一個(gè)領(lǐng)會(huì)，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境��！

（8）人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。

（9）見過一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人，可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е�她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。

（10）我們?cè)噲D找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

（11）我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（作者：王劍冰，選自《時(shí)文選粹》第2輯，有改動(dòng)）

1.．通讀全文，請(qǐng)你用簡潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。（3分）

2.．請(qǐng)品析第（6）段劃線的句子。（4分）

藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。

3.．“藤，要么死亡，要么活著�！边@是一個(gè)___________關(guān)系的復(fù)句。（2分）

4.．請(qǐng)你談?wù)劦冢?）段在文中的作用。（3分）

5.．作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶�。�?分）