閱讀下面文章，回答后面的1～5小題。

學(xué)問(wèn)之趣味

梁?jiǎn)⒊?/p>

（1）我是個(gè)主張趣味主義的人，倘若用化學(xué)劃分“梁?jiǎn)⒊�”這件東西，把里頭所含一種原素名叫“趣味”的抽出來(lái)，只怕所剩下僅有個(gè)“0”了。我以為，凡人必常常生活于趣味之中生活才有價(jià)值，若哭喪著臉捱過(guò)幾十年，那么，生命便成沙漠，要來(lái)何用。中國(guó)人見(jiàn)面最喜歡用的一句話(huà)：“近來(lái)作何消遣？”這句話(huà)我聽(tīng)著便討厭。話(huà)里的意思，好像生活得不耐煩了，幾十年日子沒(méi)有法子過(guò)，勉強(qiáng)找些事情來(lái)消遣他。一個(gè)人若生活于這種狀態(tài)之下，我勸他不如早日投海。我覺(jué)得天下萬(wàn)事萬(wàn)物都有趣味，我只嫌二十四點(diǎn)鐘不能擴(kuò)充到四十八點(diǎn)，不夠我享用。我一年到頭不肯歇息，問(wèn)我忙什么？忙的是我的趣味。我以為這便是人生最合理的生活。我常常想運(yùn)動(dòng)別人也學(xué)我這樣生活。

（2）凡屬趣味，我一概都承認(rèn)他是好的。但怎么樣才算“趣味”，不能不下一個(gè)注腳。我說(shuō)：“凡一件事做下去不會(huì)生出和趣味相反的結(jié)果的，這件事便可以為趣味的主體�！辟�錢(qián)趣味嗎？輸了怎么樣？吃酒趣味嗎？病了怎么樣？做官趣味嗎？沒(méi)有官做的時(shí)候怎么

樣？……諸如此類(lèi)，雖然在短時(shí)間內(nèi)像有趣味，結(jié)果鬧到俗語(yǔ)說(shuō)的，“沒(méi)趣一齊來(lái)”。所以我們不能承認(rèn)他是趣味。凡趣味的性質(zhì)，總要以趣味始以趣味終。所以能以趣味之主體者，莫如下列的幾項(xiàng)：一、勞作。二、游戲。三、藝術(shù)。四、學(xué)問(wèn)。諸君聽(tīng)我這段話(huà)，切勿誤會(huì)以為我用道德觀(guān)念來(lái)選擇趣味。我不問(wèn)德不德，只問(wèn)趣不趣。我并不是因?yàn)橘�錢(qián)不道德才排斥賭錢(qián)，因?yàn)橘�錢(qián)的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣；鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以排斥賭錢(qián)。我并不是因?yàn)閷W(xué)問(wèn)是道德才提倡學(xué)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)問(wèn)的本質(zhì)能夠以趣味始以趣味終，最合于我的趣味主義條件，所以提倡學(xué)問(wèn)。

（3）學(xué)問(wèn)的趣味，是怎么一回事呢？這句話(huà)我不能回答。凡趣味總要自己領(lǐng)略，自己未曾領(lǐng)略得到時(shí)，旁人沒(méi)有法子告訴你。佛典說(shuō)的：“如人飲水，冷暖自知。”你問(wèn)我這水怎樣的冷，我便把所有形容詞說(shuō)盡，也形容不出給你聽(tīng)，除非你親自喝一口。我這題目——學(xué)問(wèn)之趣味，并不是要說(shuō)學(xué)問(wèn)如何如何的有趣味，只要如何如何便會(huì)嘗得著學(xué)問(wèn)的趣味。

（4）諸君要嘗學(xué)問(wèn)的趣味嗎？據(jù)我所經(jīng)歷過(guò)的有下列幾條路應(yīng)走：

（5）第一，“無(wú)所為”（為讀去聲）。趣味主義最重要的條件是“無(wú)所為而為”，凡有所為而為的事，都是以別一件事為目的，而以這件事為手段。為達(dá)目的起見(jiàn)勉強(qiáng)用手段，目的達(dá)到時(shí)，手段便拋卻。例如學(xué)生為畢業(yè)證書(shū)而做學(xué)問(wèn)，著作家為版權(quán)而做學(xué)問(wèn)，這種做法，便是以學(xué)問(wèn)為手段，便是有所為。有所為雖然有時(shí)也可以為引起趣味的一種方法．但到趣味真發(fā)生時(shí)，必定要和“所為者”脫離關(guān)系。你問(wèn)我“為什么做學(xué)問(wèn)”？我便答道：“不為什么。”再問(wèn)，我便答道：“為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)�！被蛘叽鸬溃骸盀槲业娜の�。”諸君切勿以為我這些話(huà)掉弄虛機(jī)，人類(lèi)合理的生活本來(lái)如此。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣。為體操分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無(wú)趣。

（6）第二，不息。“鴉片煙怎樣會(huì)上癮？”“天天吃”�！吧习a”這兩個(gè)字，和“天天”這兩個(gè)字是離不開(kāi)的。凡人類(lèi)的本能，只要那部分?jǐn)R久了不用，他便會(huì)麻木，會(huì)生銹。十年不跑路，兩條腿一定會(huì)廢了。每天跑一點(diǎn)鐘，跑上幾個(gè)月，一天不得跑時(shí)，腿便發(fā)癢。人類(lèi)為理性的動(dòng)物，“學(xué)問(wèn)欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問(wèn)告辭，把所有經(jīng)管學(xué)問(wèn)的器官一齊打落冷宮，把學(xué)問(wèn)的胃弄壞了，便山珍海味擺在面前，也不愿意動(dòng)筷子。諸君啊，諸君倘若現(xiàn)在從事教育事業(yè)或?qū)��?lái)想從事教育事業(yè)，自然沒(méi)有問(wèn)題，很多機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)你學(xué)問(wèn)胃口。若是做別的職業(yè)呢，我勸你每日除本業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少總要騰出一點(diǎn)鐘，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)。一點(diǎn)鐘哪里不消耗了？千萬(wàn)別要錯(cuò)過(guò)，鬧成“學(xué)問(wèn)胃弱”的癥候，白白自己剝奪了一種人類(lèi)應(yīng)享之特權(quán)啊。

（7）第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來(lái)，越引越多，像那吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天有一點(diǎn)鐘做學(xué)問(wèn)但不過(guò)拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)。或者今天研究這樣明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得著，  便要入去。這個(gè)門(mén)穿一穿，那個(gè)窗戶(hù)張一張，再不會(huì)看見(jiàn)“宗廟之美，百官之富”。如何能有趣味！我方才說(shuō)：“研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)。”嗜好兩個(gè)字很要緊，一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)?shù)慕逃�之后，無(wú)論如何，總有一兩門(mén)學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合。而已經(jīng)懂得大概可以作加工研究之預(yù)備的，請(qǐng)你就選定一門(mén)作為終身正業(yè)（指從事學(xué)者生活的人說(shuō)），或作為本業(yè)勞作以外的副業(yè)（指從事其他職業(yè)的人說(shuō)）。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神。不怕問(wèn)題難，越難越便于鼓勇氣。你只要有肯一層一層的往里面追，我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。

（8）第四，找朋友。趣味比方電，越磨擦越出。前兩段所說(shuō)，是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相磨擦，但仍恐怕我本身有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了，所以常常要仰賴(lài)別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共事的朋友，同時(shí)還要有幾位共學(xué)的朋友。共事的朋友．用來(lái)扶持我的職業(yè)。共學(xué)的朋友和其頑的朋友同一性質(zhì)，都是用來(lái)磨擦我的趣味。這類(lèi)朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他打伙研究，即或不然一一他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信；便不知不覺(jué)把彼此趣味都磨擦出來(lái)了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一，我想只要你肯找，斷不會(huì)找不出來(lái)。

（9）我說(shuō)的這四件事．雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾會(huì)這樣做。唉，世上人多么可憐�。∮羞@種不假外求不會(huì)蝕本不會(huì)出毛病的趣味世界，竟自沒(méi)有幾個(gè)人肯來(lái)享受。古書(shū)說(shuō)的故事“野人獻(xiàn)曝”，我是嘗冬天曬太陽(yáng)的滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特地恭恭敬敬的來(lái)告訴諸君，諸君或者會(huì)欣然采納吧！但我還有一句話(huà)：太陽(yáng)雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來(lái)。

1．第1自然段末尾“我常常想運(yùn)動(dòng)別人也學(xué)我這樣生活”這句話(huà)中的“運(yùn)動(dòng)”是什么意思？

2．第7自然段中“趣味總是藏在深處，你想得著，便要人去�！边@句話(huà)怎樣理解？

3．第3自然段引用佛典說(shuō)的“如人飲水，冷暖自知”這句話(huà)的作用是什么？

4．第8自然段劃?rùn)M線(xiàn)句子用了什么修辭方法？有何作用？

5．文章所說(shuō)的四件事，排列順序是怎樣的？是否可以顛倒順序呢？

云南的歌會(huì)（節(jié)選）    沈從文

在昆明鄉(xiāng)下，一年四季早晚，本來(lái)都可以聽(tīng)到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車(chē)進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞的走十里路。有時(shí)趕車(chē)不及還得原騎退回。這條路得通過(guò)些果樹(shù)林、柞木林、竹子林和幾個(gè)有大半年開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟象是有意摹仿天空而成的。一面就聽(tīng)各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱的各種本地悅耳好聽(tīng)山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥(niǎo)，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥(niǎo)大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去。仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見(jiàn)后，忽然又象個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過(guò)十四五歲，嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿(mǎn)一種淳樸本色美。

11、“意思”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有五個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，給下列兩個(gè)句子中加點(diǎn)的“意思”選擇最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。（2分）

（1）最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛。（      ）

（2）伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。（      ）

A.語(yǔ)言文字的意思        B.意見(jiàn)；愿望        C.指禮品所代表的心意

D.某種趨勢(shì)或苗頭        E.情趣；趣味

12、文中寫(xiě)了哪幾種“美妙有情的歌聲”？請(qǐng)分點(diǎn)概括回答。（3分）

13、文中加點(diǎn)的“這種環(huán)境氣氛”具體指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）

14、選文寫(xiě)的是趕馬女孩“山路漫歌”，可作者卻用大量的筆墨寫(xiě)山路上的風(fēng)光。你能領(lǐng)悟作者這樣寫(xiě)的意圖嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）

15、文中劃線(xiàn)處是寫(xiě)云雀的句子，寫(xiě)得非常生動(dòng)、精彩，請(qǐng)就其寫(xiě)作技巧作賞析點(diǎn)評(píng)。（3分）

⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f(shuō)�！班蓿�我還以為是睡覺(jué)少了呢。媽媽?zhuān)�我該吃點(diǎn)什么藥？”他問(wèn)。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專(zhuān)儲(chǔ)柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院。
⑸“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病以后怎么辦�！蔽艺f(shuō)。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼�成竹在胸�！凹偃缥也辉谀�？”“那我就……就找我爸。”
⑺也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們?cè)缤頃?huì)回家。”兒子說(shuō)�！坝行┎∈遣荒苋痰�，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽?zhuān)�你的意思是讓我今天�?dú)自去醫(yī)院看�。俊彼�說(shuō)。在病中，孩子依然聰敏�！罢�是�！�我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意�！澳呛冒伞�…”他扶著腦門(mén)說(shuō)，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ�打的’。然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買(mǎi)一個(gè)本……”我說(shuō)。“什么本？”他不解�！熬褪遣�歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。“媽媽?zhuān)�你不要說(shuō)了�！眱鹤由硢≈�嗓子說(shuō)。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院�！彼麙觊_(kāi)來(lái)，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思，我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦。”
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說(shuō)很可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)，我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上。
⒁“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒(méi)有什么。”兒子驕傲地宣布。又補(bǔ)充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)。”
⒂我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶欤�你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。
（作者：畢淑敏 選文有刪改）
【小題1】聯(lián)系語(yǔ)境，解釋第⑽段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。（3分）
按圖索驥：                                                   。
【小題2】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“兒子”獨(dú)自去醫(yī)院看病過(guò)程中“我”的心理變化。（3分）

【小題3】揣摩第⑻段畫(huà)線(xiàn)句中“咬著牙”這個(gè)短語(yǔ)，分析它在表達(dá)上的好處。（3分）
【小題4】第⒂段，為什么說(shuō)“我”在“不斷地磨煉他”的同時(shí)，也是“磨煉自己”？（3分）
【小題5】下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（  ）（3分）

閱讀理解

（1）他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。

（2）他忽然站起來(lái)，走到我的身邊，大大的眼睛_____（閃現(xiàn)、閃露、閃爍）出笑意。我跟著他走到他剛才_(tái)____（坐過(guò)、躺過(guò)、蹲過(guò)）的地方，坐了下來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上_____（畫(huà)滿(mǎn)、劃滿(mǎn)、涂滿(mǎn)）了各種各樣奇怪的畫(huà)兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些畫(huà)兒下面劃了三個(gè)圓圓的“○”，好像滾動(dòng)的鐵環(huán)。

“三叔，你畫(huà)的是什么？”

“畫(huà)的都是三叔。”

（3）“可一點(diǎn)兒也不像你呀？”

（4）“像，很像！”他凄然一笑，指著塔說(shuō)，“我小時(shí)想做一個(gè)建筑師，但又討厭建筑學(xué)上那些個(gè)復(fù)雜的公式，就放棄了。這一摞書(shū)，是我第二個(gè)理想，想當(dāng)一名著作等身的作家，寫(xiě)了幾篇稿子，寄出去被退回來(lái)了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹(shù)，是我第三個(gè)理想，想當(dāng)一名生物學(xué)家，后來(lái)又覺(jué)得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問(wèn)題竟是那么復(fù)雜和渺茫，我又頹唐了。第四個(gè)理想還沒(méi)有建立，命運(yùn)忽然對(duì)我說(shuō)：‘算了吧，你該回老家了！’”

（5）“那些鐵環(huán)是什么意思？”我悲傷地問(wèn)。

（6）“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)○�！�

（7）“那老師一定會(huì)批評(píng)你了。”

（8）   沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的  他微微一笑，又說(shuō)  只有這些樹(shù)葉  小草  還有那朵紫豆角花  好像在批評(píng)我  說(shuō)我以前太粗心大意了  太不了解它們了  

（9）我沉默了，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。

（10）這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車(chē)輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

（11）“太陽(yáng)能捉住嗎？”我天真地問(wèn)道。

（12）“能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它！”

（13）“太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？”我說(shuō)。

（14）“是啊，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子。里面放滿(mǎn)了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。”

（15）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”

1.在第二段橫線(xiàn)上填上合適的詞。  （結(jié)合語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)）

2.在第（8）段橫線(xiàn)上填上正確的標(biāo)點(diǎn)。

3.選段部分有許多耐人尋味的話(huà)，體會(huì)下列句子的含義。

①身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

含義：_____                                                            

②“能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉往它！”

含義：_____                                                              （注意體會(huì)“太陽(yáng)”的含義）

4.對(duì)選文第（14）段理解正確的一項(xiàng)是  （把握中心意思，選擇答案）

5.第（15）段三叔說(shuō)“我”“也是太陽(yáng)”，這句話(huà)其中的含義是：_____                                       。  （考慮內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用）

6.閱讀第（2）到（4）段，用文中的原句解釋三叔在泥土上畫(huà)的各種各樣奇怪的畫(huà)兒。

（1）一座歪歪斜斜的塔：_____                                          

（2）一堆松松散散的書(shū)：_____                                          

（3）一株彎彎扭扭的樹(shù)：_____                                            （結(jié)合第（4）段三叔的語(yǔ)言描寫(xiě)解題）

　　21世紀(jì)最需要的是什么？是創(chuàng)新，創(chuàng)新的土壤是什么？是個(gè)性。

　　思想家（A）說(shuō)：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”這是一句偉大的名言，他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎？《向日葵》可以復(fù)制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再寫(xiě)，則（C）決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因?yàn)樗�的子民永遠(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己！”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。

　　真的，地球上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，課堂最是生長(zhǎng)個(gè)性的土壤！

　　課堂不是機(jī)床，只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件；課堂也不是作坊，只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯；課堂更不是流水線(xiàn)，只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品！課堂應(yīng)當(dāng)因材施教，注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng)，成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場(chǎng)；課堂應(yīng)該因人而異，注重個(gè)體悟性與理性的開(kāi)啟，成為豐富創(chuàng)新能力的武庫(kù)。

　　精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁，絢麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師。

　　一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨，因?yàn)槠錁I(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟；一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記，因?yàn)槠渌疾恍�，其行不撥，必是泯然眾人，一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味，因?yàn)樗�總是超越平凡，�?shù)立著全新的自己！

　　著名音樂(lè)家（D）曾經(jīng)宣言：“王公貴族有千千萬(wàn)，而（D）只有一個(gè)！”每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說(shuō)出：“老師有萬(wàn)萬(wàn)千，而‘我’只有一個(gè)”。

　　卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂(lè)師，生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生！

　　心中沒(méi)有自己的學(xué)生，最為可悲；永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生，最為可惜；不斷塑造自己的學(xué)生，最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生，他將在自卑的風(fēng)雨中沒(méi)有開(kāi)放就迅速地凋零；喜歡說(shuō)“是”的學(xué)生，他將在別人的陰影里重演毫無(wú)新意的角色；喜歡說(shuō)“不”的學(xué)生，他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程！

　　法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)：“是的，對(duì)于宇宙，我微不足道，可是，對(duì)于我自己，我就是一切。”愿每一個(gè)學(xué)生都響亮地喊道：“是的，對(duì)于整體，我只是一角；可是，對(duì)于我自己，我就是全部！”

　　記住吧，“成為你自己！”它也許如同一切道德格言一樣知易行難，但是，絢麗的風(fēng)景恰恰盛開(kāi)在險(xiǎn)峻的山巔！行動(dòng)吧，讓你的個(gè)性飛揚(yáng)；展翅吧，讓你的心靈翱翔！

1．結(jié)合上下文，解釋第4段和第11段中的兩個(gè)成語(yǔ)。

（1）因材施教：________________________________

（2）知易行難：________________________________

2．說(shuō)說(shuō)第2段畫(huà)加粗句子的含義。

答：________________________________________

3．將第2段中三個(gè)空格應(yīng)填入3個(gè)人名，第7段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名，請(qǐng)將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。

備選人名：貝多芬　　盧梭　　拜倫　　梵高

4．第1段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是________，最后一段中與這個(gè)詞相一致的一個(gè)短語(yǔ)是________。

5．說(shuō)說(shuō)文章是從哪三方面來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)的。答：

________________________________________________

6．指出第6段所使用的論證方法。

答：____________________________________________

7．仿照第2段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，再造一個(gè)句子。

仿寫(xiě)：________________________________。

8．依照下面句子的內(nèi)容和形式，運(yùn)用加粗的詞語(yǔ)，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)名貴的鐘表，但買(mǎi)不來(lái)寶貴的時(shí)間；

金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)美味的食品，但買(mǎi)不來(lái)好胃口；

______________________________________；

______________________________________。

9．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

[　　]

A．這樣的好學(xué)生，怎能不使人贊不絕口呢？

B．五十多年來(lái)，這位老華僑時(shí)刻不在眷戀著自己的祖國(guó)。

C．通過(guò)比賽，使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，鍛煉了能力。

D．我不但支持他當(dāng)選，就連先前反對(duì)他的人也投了贊成票。

10．仿照下面例句的修辭方法，以“月亮”開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。

例句：海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。那聲音低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄零在水上。

仿句：________________________________。