對(duì)下面的古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是

新 柳
楊萬(wàn)里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長(zhǎng)。


A、詩(shī)人漫步賞柳,由遠(yuǎn)而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫(xiě)到水中柳景。
B、末句用了一個(gè)非常親切的“引”字,運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。
C、詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。
D、本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下面的古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是(    )。(2分)

新 柳

楊萬(wàn)里

柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水,水中柳影引他長(zhǎng)。

A.詩(shī)人漫步賞柳,由遠(yuǎn)而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫(xiě)到水中柳景。

B.末句用了一個(gè)非常親切的“引”字,運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中

柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。

C.詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。

D.本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下面的古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是(    )。(2分)
新 柳
楊萬(wàn)里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長(zhǎng)。
A.詩(shī)人漫步賞柳,由遠(yuǎn)而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫(xiě)到水中柳景。
B.末句用了一個(gè)非常親切的“引”字,運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中
柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。
C.詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。
D.本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011年江蘇省無(wú)錫市初一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:詩(shī)歌鑒賞

對(duì)下面的古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是(    )。(2分)

新 柳

楊萬(wàn)里

柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水,水中柳影引他長(zhǎng)。

A.詩(shī)人漫步賞柳,由遠(yuǎn)而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫(xiě)到水中柳景。

B.末句用了一個(gè)非常親切的“引”字,運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中

柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。

C.詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。

D.本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

對(duì)下面的古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是(    )。(2分)
新 柳
楊萬(wàn)里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長(zhǎng)。
A.詩(shī)人漫步賞柳,由遠(yuǎn)而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫(xiě)到水中柳景。
B.末句用了一個(gè)非常親切的“引”字,運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中
柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。
C.詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。
D.本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇期末題 題型:單選題

對(duì)下面的古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是
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新 柳
楊萬(wàn)里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長(zhǎng)。
A、詩(shī)人漫步賞柳,由遠(yuǎn)而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫(xiě)到水中柳景。
B、末句用了一個(gè)非常親切的“引”字,運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。
C、詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。
D、本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇期末題 題型:單選題

對(duì)下面的古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是
[     ] 
新  柳
楊萬(wàn)里
柳條百尺拂銀塘,
且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,
水中柳影引他長(zhǎng)。
A.詩(shī)人漫步賞柳,由遠(yuǎn)而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫(xiě)到水中柳景。
B.末句用了一個(gè)非常親切的“引”字,運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中   柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。
C.詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。
D. 本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010~2011年江蘇省無(wú)錫市前洲中學(xué)初一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:單選題

對(duì)下面的古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是(    )。(2分)
新 柳
楊萬(wàn)里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長(zhǎng)。

A.詩(shī)人漫步賞柳,由遠(yuǎn)而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫(xiě)到水中柳景。
B.末句用了一個(gè)非常親切的“引”字,運(yùn)用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中
柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫(huà)。
C.詩(shī)中寫(xiě)出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點(diǎn)。
D.本詩(shī)寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛(ài)之情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

對(duì)下面古詩(shī)理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是

[  ]

魯山山行

梅堯臣

  適與野情愜,千山高復(fù)低。

  好峰隨處改,幽徑獨(dú)行迷。

  霜落熊升樹(shù),林空鹿飲溪。

  人家在何許,云外一聲雞。

A.首聯(lián)總寫(xiě)“山行”所見(jiàn)所感,先寫(xiě)所感再寫(xiě)所見(jiàn),突出了詩(shī)人愛(ài)山的情趣。

B.頷聯(lián)用一“改”字寫(xiě)山的千姿百態(tài),用一“迷”字寫(xiě)詩(shī)人游興之濃,兩字十分傳神。

C.頸聯(lián)采用互文見(jiàn)義的寫(xiě)法,寫(xiě)“山行”所見(jiàn)的動(dòng)景,可見(jiàn)詩(shī)人內(nèi)心非常閑適。

D.最后寫(xiě)云外傳來(lái)一聲雞鳴,告訴詩(shī)人有人家住在很遠(yuǎn)的地方,詩(shī)人內(nèi)心陡生隱隱懊惱之情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東廣州卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段,完成小題。
說(shuō) 園
陳從周
我國(guó)造園具有悠久的歷史,在世界園林中樹(shù)立著獨(dú)特風(fēng)格,自來(lái)學(xué)者從各方面進(jìn)行分析研究,各抒高見(jiàn),如今就我在接觸園林中所見(jiàn)聞掇拾到的,提出來(lái)談?wù)劊妹罢f(shuō)園”。
園有靜觀、動(dòng)觀之分,這一點(diǎn)我們?cè)谠靾@之先,首要考慮。何謂靜觀,就是園中予游者多駐足的觀賞點(diǎn);動(dòng)觀就是要有較長(zhǎng)的游覽線。二者說(shuō)來(lái),小園應(yīng)以靜觀為主,動(dòng)觀為輔。大園則以動(dòng)觀為主,靜觀為輔。前者如蘇州“網(wǎng)師園”,后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進(jìn)入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多,繞池一周,有檻前細(xì)數(shù)游魚(yú),有亭中待月迎風(fēng),而軒外花影移墻,峰巒當(dāng)窗,宛然如畫(huà),靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn),廊引人隨,與“日午畫(huà)船橋下過(guò),衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步換影,這是動(dòng)觀。
中國(guó)園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個(gè)綜合藝術(shù)品,富有詩(shī)情畫(huà)意。疊山理水要造成“雖由人作,宛自天開(kāi)”的境界。山與水的關(guān)系究竟如何呢?簡(jiǎn)言之,模山范水,用局部之景而非縮小,處理原則悉符畫(huà)本。山貴有脈,水貴有源,脈源貫通,全園生動(dòng)。我曾經(jīng)用“水隨山轉(zhuǎn),山因水活”與“溪水因山成曲折,山蹊隨地作低平”來(lái)說(shuō)明山水之間的關(guān)系,也就是從真山真水中所得到的啟示。明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪,也就是要使園林山水接近自然。如果我們能初步理解這個(gè)道理,就不至于離自然太遠(yuǎn),多少能呈現(xiàn)水石交融的美妙境界。
中國(guó)園林的樹(shù)木栽植,不僅為了綠化,要具有畫(huà)意。窗外花樹(shù)一角,即折枝尺幅;山間古樹(shù)三五,幽篁一叢,乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài),不講品種,和盆栽一樣,能“入畫(huà)”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏,都是一園之勝,左右大局,如果這些饒有畫(huà)意的古木去了,一園景色頓減。樹(shù)木品種又多有特色,如蘇州留園原多白皮松,怡園多松、梅,滄浪亭滿種箬竹,各具風(fēng)貌。一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色,并且土生土長(zhǎng)的樹(shù)木存活率大,成長(zhǎng)得快,幾年可茂然成林。它與植物園有別,是以觀賞為主,而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝,景因園異”,那真是不容易。同中求不同,不同中求同,我國(guó)園林是各具風(fēng)格的。古代園林在這方面下過(guò)功夫,雖亭臺(tái)樓閣,山石水池,而能做到風(fēng)花雪月,光景常新。我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性,花木重姿態(tài),音樂(lè)重旋律,書(shū)畫(huà)重筆意等,都表現(xiàn)了要用水磨功夫,才能達(dá)到耐看耐聽(tīng),經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲,蘊(yùn)藉有余味。在民族形式的探討上,這些似乎對(duì)我們有所啟發(fā)。
(節(jié)選自《陳從周園林隨筆》)
【小題1】下面的內(nèi)容,不能直接體現(xiàn)“靜中生趣”的一項(xiàng)是()(3分)

A.繞池一周,有時(shí)走走,有時(shí)可駐足。
B.止步檻前,細(xì)數(shù)清水中游動(dòng)的魚(yú)兒。
C.坐在亭中,迎著清風(fēng)等待欣賞月色。
D.透過(guò)軒窗,注視墻上花影隨風(fēng)搖曳。
【小題2】下面對(duì)文段的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.作者從我國(guó)造園歷史發(fā)展過(guò)程的角度,介紹中國(guó)園林獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)風(fēng)格。
B.用拙政園和瘦西湖的例子作對(duì)比,說(shuō)明中國(guó)園林移步換影和動(dòng)中生趣之妙。
C.用平岡小陂、陵阜陂阪的例子,說(shuō)明中國(guó)園林的建造要與大自然完全一致。
D.中國(guó)園林的亭臺(tái)樓閣和山水花木余味悠長(zhǎng),符合傳統(tǒng)的民族欣賞藝術(shù)特性。
【小題3】文中說(shuō)“中國(guó)園林是一個(gè)綜合藝術(shù)品”,其藝術(shù)性具體體現(xiàn)在哪些方面?(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

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說(shuō) 園
陳從周
我國(guó)造園具有悠久的歷史,在世界園林中樹(shù)立著獨(dú)特風(fēng)格,自來(lái)學(xué)者從各方面進(jìn)行分析研究,各抒高見(jiàn),如今就我在接觸園林中所見(jiàn)聞掇拾到的,提出來(lái)談?wù),姑名“說(shuō)園”。
園有靜觀、動(dòng)觀之分,這一點(diǎn)我們?cè)谠靾@之先,首要考慮。何謂靜觀,就是園中予游者多駐足的觀賞點(diǎn);動(dòng)觀就是要有較長(zhǎng)的游覽線。二者說(shuō)來(lái),小園應(yīng)以靜觀為主,動(dòng)觀為輔。大園則以動(dòng)觀為主,靜觀為輔。前者如蘇州“網(wǎng)師園”,后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進(jìn)入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多,繞池一周,有檻前細(xì)數(shù)游魚(yú),有亭中待月迎風(fēng),而軒外花影移墻,峰巒當(dāng)窗,宛然如畫(huà),靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn),廊引人隨,與“日午畫(huà)船橋下過(guò),衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步換影,這是動(dòng)觀。
中國(guó)園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個(gè)綜合藝術(shù)品,富有詩(shī)情畫(huà)意。疊山理水要造成“雖由人作,宛自天開(kāi)”的境界。山與水的關(guān)系究竟如何呢?簡(jiǎn)言之,模山范水,用局部之景而非縮小,處理原則悉符畫(huà)本。山貴有脈,水貴有源,脈源貫通,全園生動(dòng)。我曾經(jīng)用“水隨山轉(zhuǎn),山因水活”與“溪水因山成曲折,山蹊隨地作低平”來(lái)說(shuō)明山水之間的關(guān)系,也就是從真山真水中所得到的啟示。明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪,也就是要使園林山水接近自然。如果我們能初步理解這個(gè)道理,就不至于離自然太遠(yuǎn),多少能呈現(xiàn)水石交融的美妙境界。
中國(guó)園林的樹(shù)木栽植,不僅為了綠化,要具有畫(huà)意。窗外花樹(shù)一角,即折枝尺幅;山間古樹(shù)三五,幽篁一叢,乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài),不講品種,和盆栽一樣,能“入畫(huà)”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏,都是一園之勝,左右大局,如果這些饒有畫(huà)意的古木去了,一園景色頓減。樹(shù)木品種又多有特色,如蘇州留園原多白皮松,怡園多松、梅,滄浪亭滿種箬竹,各具風(fēng)貌。一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色,并且土生土長(zhǎng)的樹(shù)木存活率大,成長(zhǎng)得快,幾年可茂然成林。它與植物園有別,是以觀賞為主,而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝,景因園異”,那真是不容易。同中求不同,不同中求同,我國(guó)園林是各具風(fēng)格的。古代園林在這方面下過(guò)功夫,雖亭臺(tái)樓閣,山石水池,而能做到風(fēng)花雪月,光景常新。我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性,花木重姿態(tài),音樂(lè)重旋律,書(shū)畫(huà)重筆意等,都表現(xiàn)了要用水磨功夫,才能達(dá)到耐看耐聽(tīng),經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲,蘊(yùn)藉有余味。在民族形式的探討上,這些似乎對(duì)我們有所啟發(fā)。
(節(jié)選自《陳從周園林隨筆》)
【小題1】下面的內(nèi)容,不能直接體現(xiàn)“靜中生趣”的一項(xiàng)是()(3分)

A.繞池一周,有時(shí)走走,有時(shí)可駐足。
B.止步檻前,細(xì)數(shù)清水中游動(dòng)的魚(yú)兒。
C.坐在亭中,迎著清風(fēng)等待欣賞月色。
D.透過(guò)軒窗,注視墻上花影隨風(fēng)搖曳。
【小題2】下面對(duì)文段的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.作者從我國(guó)造園歷史發(fā)展過(guò)程的角度,介紹中國(guó)園林獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)風(fēng)格。
B.用拙政園和瘦西湖的例子作對(duì)比,說(shuō)明中國(guó)園林移步換影和動(dòng)中生趣之妙。
C.用平岡小陂、陵阜陂阪的例子,說(shuō)明中國(guó)園林的建造要與大自然完全一致。
D.中國(guó)園林的亭臺(tái)樓閣和山水花木余味悠長(zhǎng),符合傳統(tǒng)的民族欣賞藝術(shù)特性。
【小題3】文中說(shuō)“中國(guó)園林是一個(gè)綜合藝術(shù)品”,其藝術(shù)性具體體現(xiàn)在哪些方面?(4分)

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