選擇對(duì)《生命與和平相愛(ài)》這篇課文理解不正確的一項(xiàng)

A、這篇散文,從一個(gè)人寫(xiě)到一個(gè)家庭,從一個(gè)家庭寫(xiě)到一個(gè)民族,始終把人物放在一定的民族背景下去寫(xiě)。
B、文章第一段先寫(xiě)了對(duì)猶太人的基本印象與了解,目的是要引出所介紹的人物戴維。
C、這篇散文主要介紹了猶太青年戴維及其成長(zhǎng)過(guò)程。
D、這篇散文運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)法,通過(guò)探尋戴維這個(gè)優(yōu)秀人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷,以此引出了猶太民族的智慧文化。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

選擇對(duì)《生命與和平相愛(ài)》這篇課文理解不正確的一項(xiàng)
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A、這篇散文,從一個(gè)人寫(xiě)到一個(gè)家庭,從一個(gè)家庭寫(xiě)到一個(gè)民族,始終把人物放在一定的民族背景下去寫(xiě)。
B、文章第一段先寫(xiě)了對(duì)猶太人的基本印象與了解,目的是要引出所介紹的人物戴維。
C、這篇散文主要介紹了猶太青年戴維及其成長(zhǎng)過(guò)程。
D、這篇散文運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)法,通過(guò)探尋戴維這個(gè)優(yōu)秀人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷,以此引出了猶太民族的智慧文化。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

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  母親是天堂

  每次聽(tīng)肯尼·基的《Going Home》,都會(huì)被那悱惻纏綿的旋律和濃厚得難以化開(kāi)的思鄉(xiāng)之情感動(dòng)得熱淚盈眶!盎丶摇边@個(gè)詞,常常讓我想到兩個(gè)與之相關(guān)聯(lián)的詞:天堂和母親。

  那個(gè)星期天,我開(kāi)車(chē)外出辦事,CD 里播放著肯尼?基的《Going Home》,手機(jī)忽然響了,是哥哥打來(lái)的。哥哥在電話(huà)里說(shuō),媽媽的心臟病又犯了,正在醫(yī)院里搶救。哥哥的話(huà)沒(méi)說(shuō)完,我已經(jīng)潸然淚下。

  我調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭,飛快地開(kāi)車(chē)直奔醫(yī)院。推開(kāi)急救室的門(mén),母親渾身插滿(mǎn)各種管子,面色蒼白地躺在病床上,雙眼緊閉。我不顧一切地?fù)溥^(guò)去,匍匐在母親身邊,捉住母親的手,啜泣著說(shuō):“媽媽?zhuān)瑒e死,我要你為我活著!”母親微微睜開(kāi)眼睛,見(jiàn)我淚流滿(mǎn)面的樣子,艱難地我笑了笑,說(shuō):“傻孩子,媽媽不會(huì)死,只是媽媽今天不能陪你散步了!

  與母親散步的習(xí)慣由來(lái)已久。小時(shí)候和母親住在一起,散步不固定在星期天,而任何時(shí)候。母親退休前是一家中央在漢大型企業(yè)子弟學(xué)校的負(fù)責(zé)人,那是一所集小學(xué)、初中、高中為一體的學(xué)校,學(xué)部復(fù)雜,學(xué)生和教職員工比普通學(xué)校多。母親的繁忙可想而知。母親是個(gè)敬業(yè)的人,平時(shí)與家人在一起的時(shí)間很有限,印象中,母親從來(lái)就沒(méi)有過(guò)星期天?擅慨(dāng)我遇到什么問(wèn)題,母親再忙,都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)和我一起散步,在款款而行中,幫我分析原因、尋找解決問(wèn)題的辦法。

  上初中時(shí),班上有幾個(gè)男同學(xué)給我寫(xiě)紙條,驚惶失措的我不知如何是好。我拉母去散步,把事情告訴了母親,母親笑了,她告訴我,她年輕的時(shí)候,也遇到過(guò)這樣的事,君子好逑是人之常情,但窈窕者應(yīng)該知道風(fēng)也翩翩路也迢迢,生命的旅途漫長(zhǎng),她此刻最需要的是什么。母親的話(huà)讓我感動(dòng),那一刻我突然想,我和母親是母女倆,但樣的,我們是不是一對(duì)親密無(wú)間的女友呢?

  母親對(duì)我的婚姻大事非常操心,她像所有的母親一樣,希望我能找到一個(gè)好丈夫,兩個(gè)人不求榮華富貴,但求幸?鞓(lè)地過(guò)一生。我在尋尋覓覓苦等了22年后,終于邂逅了那個(gè)我愿意為之付出一切的愛(ài)人,我決心戀愛(ài)了。

  我的選擇與母親對(duì)她寶貝女兒的設(shè)想相差甚遠(yuǎn),母親知道后流了淚,幾夜之間急了許多白頭發(fā)。母親要我放棄,我堅(jiān)持著不肯妥協(xié),并因此不和母親說(shuō)話(huà)。那是我們母女倆第一次中斷了散步,也是母親第一次有了無(wú)力回天的恐懼。母親知道,一向聽(tīng)話(huà)的乖乖女這一次是真的下決心要獨(dú)自遠(yuǎn)行了。

  幾天之后,母親約我一起去散步,在我悄悄把手挽進(jìn)她溫暖的胳膊里時(shí),她平靜地對(duì)我說(shuō):“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是媽媽窩里的小鳥(niǎo)了,該怎么飛你就怎么飛,媽媽不會(huì)阻攔你?蓩寢屢忝靼祝畠涸陂L(zhǎng)大,有了女兒的媽媽卻不會(huì)再長(zhǎng)大了,她永遠(yuǎn)都守在窩邊,是一只戀著小鳥(niǎo)的老鳥(niǎo),媽媽這個(gè)窩會(huì)為你永遠(yuǎn)準(zhǔn)備著!

  嫁為人妻后,我仍然;啬赣H身邊,并且在每個(gè)星期天,陪母親一起去散步。而母親則像她的承諾一樣,始終不渝地等著我,一如既往地疼我愛(ài)我。她那樣不變著,就像一座亙古的天堂,靜靜地矗立在我的生命里;她永遠(yuǎn)不變的姿勢(shì),讓我在浮躁的滾滾紅塵中感到忠實(shí)和有所附依。在母親的天堂里,我可以寄托疲憊的靈魂,讓心靈的小鳥(niǎo)在母親茂盛的枝頭舔去傷口上的血,梳理旅途奔波中凌亂的羽毛,小憩片刻后,再抖動(dòng)復(fù)蘇的翅膀,做一輪新的飛翔,去心無(wú)旁騖地與所有的生命交流。

(1)

通讀全文,說(shuō)說(shuō)母親是怎樣的一個(gè)人。

(2)

說(shuō)說(shuō)文章詳略各寫(xiě)了什么,并指出這樣安排的原因。

(3)

說(shuō)說(shuō)本文的標(biāo)題有哪些作用。

(4)

本文是按照怎樣的思路如何把材料組織在一起的?

(5)

讀了本文后,請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這篇文章有哪些方面值得你欣賞。(至少說(shuō)兩點(diǎn))

(6)

讀了這篇文章,結(jié)合文中母親對(duì)女兒的教育,再聯(lián)系你的家庭教育,說(shuō)說(shuō)怎樣的家庭教育是你所希望的。

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