下列劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一組是

A.尋向所(標(biāo)記)

惟吾德(香氣,這里指品德高尚)
B.阡陌交通(交錯(cuò)相通) 其兩膝相者(比較)
C.談笑有儒(大) 男有(職分,指職業(yè)、職守)
D.罔不因勢(shì)(模仿,這里指雕刻)形 (憎惡)其棄于地也
B
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科目:初中語(yǔ)文 來源:福建省期中題 題型:單選題

下列劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一組是
[     ]
A.尋向所(標(biāo)記) 惟吾德(香氣,這里指品德高尚)
B.阡陌交通(交錯(cuò)相通) 其兩膝相者(比較)
C.談笑有儒(大) 男有(職分,指職業(yè)、職守)
D.罔不因勢(shì)(模仿,這里指雕刻)形 (憎惡)其棄于地也

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科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成下面題目
林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
【小題1】對(duì)下列語(yǔ)句中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.率妻子邑人來此絕境:妻子和兒子
B.便還家:通“邀”,邀請(qǐng)
C.處處之:做標(biāo)記
D.不為外人道也:值得
【小題2】下列句子中劃線詞的意義相同的一組是( )
 
【小題3】下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是(   )
A.作者在文中表達(dá)反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),向往安定和平的生活的社會(huì)理想,從側(cè)面反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。
B.文章以時(shí)間為序,從發(fā)現(xiàn)桃源到訪問桃源,再到離開桃源,層次分明,情節(jié)引人入勝。
C.故事以桃源為線索,把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過,在桃源的所見所聞,離開桃源到再尋桃源的情形,貫穿了起來。
D.文中并沒有寫漁人“具言所聞”的內(nèi)容,但從村人“皆嘆惋”的反應(yīng)中,可以推知他說的是外界的人們?cè)诟某瘬Q代的戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫中所遭受的災(zāi)難。
【小題4】把上面文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
⑵問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。

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科目:初中語(yǔ)文 來源:2011-2012學(xué)年四川省都江堰市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成下面題目
林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
【小題1】對(duì)下列語(yǔ)句中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )

A.率妻子邑人來此絕境:妻子和兒子
B.便還家:通“邀”,邀請(qǐng)
C.處處之:做標(biāo)記
D.不為外人道也:值得
【小題2】下列句子中劃線詞的意義相同的一組是( )
 
【小題3】下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是(   )
A.作者在文中表達(dá)反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),向往安定和平的生活的社會(huì)理想,從側(cè)面反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。
B.文章以時(shí)間為序,從發(fā)現(xiàn)桃源到訪問桃源,再到離開桃源,層次分明,情節(jié)引人入勝。
C.故事以桃源為線索,把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過,在桃源的所見所聞,離開桃源到再尋桃源的情形,貫穿了起來。
D.文中并沒有寫漁人“具言所聞”的內(nèi)容,但從村人“皆嘆惋”的反應(yīng)中,可以推知他說的是外界的人們?cè)诟某瘬Q代的戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫中所遭受的災(zāi)難。
【小題4】把上面文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
⑵問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。

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科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成問題。

游萬(wàn)柳堂記    〔清〕劉大櫆

昔之人貴極富溢,則往往為別館以自?shī)剩?u>窮極土木之工,而無所愛惜。既成,則不得久居其中,偶一至焉而已,有終身不得至者焉。而人之得久居其中者,力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事,固將不暇于此,而卑庸者類欲以此震耀其鄉(xiāng)里之愚。

臨朐相國(guó)馮公,其在廷時(shí)無可訾亦無可稱,而有園在都城之東南隅。其廣三十畝,無雜樹,隨地勢(shì)之高下,盡植以柳,而榜其堂曰“萬(wàn)柳之堂”。短墻之外,騎行者可望而見。其中徑曲而深,因其洼以為池,而累其土以成山,池旁皆蒹葭,云水蕭疏可愛。

雍正之初,予始至京師,則好游者咸為予言此地之勝。一至,猶稍有亭榭。再至,則向之飛梁架于水上者,今欹臥于水中矣。三至,則凡其所植柳,斬焉無一株之存。

人世富貴之光榮,其與時(shí)升降,蓋略與此園等。然則士茍有以自得,宜其不外慕乎富貴。彼身在富貴之中者,方殷憂之不暇,又何必朘民之膏以為苑囿也哉!

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,正確的一項(xiàng)是

A.其在廷時(shí)無可訾亦無可稱         稱:相稱,符合

B.而榜其堂曰“萬(wàn)柳之堂”         榜:標(biāo)榜

C.今欹臥于水中矣                 欹:傾斜

D.方殷憂之不暇                   殷:殷勤

2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法不相同的一組是

A.偶一至而已          微波入,涵淡澎湃而為此也

B.力又不足為之        此吾祖太常公宣德間執(zhí)此

C.則好游者咸予言此地之勝    不足外人道也

D.則向飛梁架于水上者        然視其左右,來而記者已少

3.下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思和用法,與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是

A.夫賢公卿勤勞王事

B.隨地勢(shì)之高下,盡植以柳

C.人世富貴之光榮,其與時(shí)升降"

D.又何必朘民之膏以為苑囿也哉

4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括,不正確的一項(xiàng)是

A.作者認(rèn)為賢能的公卿大夫整天忙于國(guó)家事務(wù),根本不會(huì)有時(shí)間來為自己建造別墅;而那些庸俗貪卑的人,才會(huì)建造別墅來供自己尋歡作樂或向別人夸耀。

B.馮公在雍正時(shí)做了宰相,于是他在京城的東南角修建了一座墅園“萬(wàn)柳之堂”;他后來犯了罪,被判處死刑,萬(wàn)柳之堂里便柳也沒了,亭也塌了,萬(wàn)柳之堂便成了一片廢墟。

C.萬(wàn)柳之堂曾是京城的一大勝景,園內(nèi)曲徑通幽,遍栽柳樹,有池沼、假山、蘆荻,有亭臺(tái)水榭,云彩和池水錯(cuò)落映襯,景色非?蓯邸

D.作者寫作此文,是希望士大夫們能夠從萬(wàn)柳之堂的興衰中吸取教訓(xùn),不再羨慕富貴這樣的身外之物;那些已經(jīng)置身于富貴之中的人,更不應(yīng)該靠搜刮民脂民膏來為自己修建園林。

5.把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①窮極土木之工,而無所愛惜。

②其中徑曲而深,因其洼以為池,而累其土以成山。

③三至,則凡其所植柳,斬焉無一株之存。

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科目:初中語(yǔ)文 來源:2013年湖北省黃石市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048

閱讀《桃花源記》,按要求回答問題。

  晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。

  林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

  見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:不足為外人道也。

  既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。

  南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。

(1)

下面語(yǔ)句中加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

漁人甚之(異:認(rèn)為……奇特非凡)

B.

無論魏晉(無論:不要說)

C.

處處之(志:記。

D.

病終(尋:不久)

(2)

下列各組中加粗的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

欲窮林       人端視容寂

B.

有良田美池桑竹屬  猶魚有水也

C.

不復(fù)出焉       萬(wàn)鐘于我何加

D.

不知有漢      重修岳陽(yáng)樓

(3)

下面對(duì)選文內(nèi)容分析理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

誤入桃花源的漁人驚異地看到,這里土地肥美,生活和樂,沒有壓迫,沒有紛爭(zhēng),老幼幸福愉快,人人融洽友好,這完全是中國(guó)農(nóng)耕文明時(shí)代“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。

B.

在聽了漁人對(duì)外界的介紹后,桃源人嘆惋不已,從上下文可以推知,他們感嘆的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭(zhēng)與禍亂。

C.

作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現(xiàn)了它的似有似無,尋覓而不可得,反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

D.

這篇文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,記敘層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平易,樸實(shí)自然。

(4)

把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)見漁人,乃大驚,問所從來。

_________________________

(2)率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉

_________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文,完成下面各題。
(甲)晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。《桃花源記》
(乙)                  城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。
無為在岐路,兒女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
小題1:下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(   )
A.漁人甚異之(異:認(rèn)為……奇特非凡)B.無論魏晉(無論:不要說)
C.處處志之(志:記住)D.尋病終(尋:不久)
小題2:下列各組中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是(   )
A.乃不知有漢乃重修岳陽(yáng)樓
B.武陵人捕魚為業(yè)為天下理財(cái),不為征利
C.余人各復(fù)延至其家其真無馬邪
D.予嘗求古仁人之心本在冀州之南
小題3:下列選項(xiàng)中與例句句式相同的一項(xiàng)是(     )
例:南陽(yáng)劉子驥,高尚士也。
A.便要還家。B.使人索扁鵲,已逃秦矣。
C.城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。D.苛政猛于虎。
小題4:下面對(duì)選文內(nèi)容分析理解不正確的一項(xiàng)是(   )
A.誤入桃花源的漁人驚異地看到,這里土地肥美,生活和樂,沒有壓迫,沒有紛爭(zhēng),老幼幸福愉快,人人融洽友好,這完全是中國(guó)農(nóng)耕文明時(shí)代“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。
B.在聽了漁人對(duì)外界的介紹后,桃源人嘆惋不已,從上下文可以推知,他們感嘆的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭(zhēng)與禍亂。
C.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現(xiàn)了它的似有似無,尋覓而不可得,反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。
D.這篇文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,記敘層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平易,樸實(shí)自然。
小題5:對(duì)《送杜少府之任蜀州》這首詩(shī)的詞義理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )
A.“天涯”指很遠(yuǎn)的地方;“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。
B.“城闕”這里指京城,當(dāng)時(shí)的京城是長(zhǎng)安。
C.“君”在詩(shī)中指杜少府;“離別意”,離別的情意;“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。
D.“岐”同“歧”,“歧路”即“岔路”,指分手的路口。
小題6:將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)見漁人,乃大驚,問所從來
(2)率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉
小題7:請(qǐng)談?wù)剬?duì)《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)別離情調(diào)和作者情感的理解。(2分)

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