下列三種書信格式，正確的是

A、

B、

C、


C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：專項(xiàng)題 題型：單選題

下列三種書信格式，正確的是
[     ]

A、


B、


C、


查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　語文　人教課標(biāo)七年級(jí)版　2009－2010學(xué)年　第21～26期　總第177～182期 人教課標(biāo)版 題型：043

“感恩”這個(gè)詞寓意深刻，含蓄而富有內(nèi)涵。它既指人與人之間的濃厚情誼、人與自然的平等相處，也指人對(duì)社會(huì)寄予的回報(bào)。

感恩父母：共建親情文明

活動(dòng)一：歌詞描繪

　　你入學(xué)的新書包有人給你拿／你雨中的花折傘有人給你打／你愛吃的三鮮餡兒有人給你包／你委屈的淚花有人給你擦／你身在他鄉(xiāng)有人在牽掛／你回到家里邊有人沏熱茶／你躺在病床上有人掉眼淚／你露出笑容時(shí)有人樂開花／啊，這個(gè)人就是娘／啊，這個(gè)人就是媽／這個(gè)人給了我生命／給我一個(gè)家／啊，不管你多富有／無論你官多大／到什么時(shí)候也不能忘／咱的媽

（選自《母親》）

1．歌詞為我們描繪了有關(guān)母愛的八幅動(dòng)人畫面，哪一幅最令你為之動(dòng)容？請(qǐng)你結(jié)合生活體驗(yàn)，用一個(gè)四字詞語給這幅畫面命名，并發(fā)揮想象，將畫面擴(kuò)寫成50字左右的短文。

最令你動(dòng)容的畫面：_________________

畫面擴(kuò)寫：_________________________

活動(dòng)二：名勝講解

2．下面是蘭州著名景點(diǎn)“黃河母親”的圖片，很多人慕名而來，游覽留念。作為當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)親情的理解介紹這一景點(diǎn)。

________________________________

活動(dòng)三：新聞寫作

　　材料：在“5·12”汶川大地震一周年之際，為表達(dá)感恩之情，成都市面向全國消費(fèi)者啟動(dòng)了“感恩旅游”計(jì)劃，向四川省外免費(fèi)發(fā)放1500萬張感恩旅游卡。持卡人可在今年內(nèi)免費(fèi)游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個(gè)著名景區(qū)、景點(diǎn)，以表達(dá)成都市民，尤其是受災(zāi)民眾對(duì)四面八方支援的回饋。據(jù)成都市統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)有超過20萬人領(lǐng)到了感恩旅游卡。

（選自2009年4月7日《西部早報(bào)》）

3．請(qǐng)為這則新聞擬一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

________________

4．一張小小的感恩卡，表達(dá)出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是：“大愛無疆，感恩永恒�！彼拇ㄊ∑渌貐^(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語，請(qǐng)你幫助他們擬寫一條。（要求：包含兩個(gè)四字短語，意思統(tǒng)一。）

________________________

活動(dòng)四：佳作欣賞

5．2009年8月8日，臺(tái)灣遭遇了歷史上罕見的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害，臺(tái)風(fēng)“莫拉克”造成全臺(tái)共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災(zāi)難。災(zāi)害發(fā)生后，大陸各界紛紛行動(dòng)起來，援助臺(tái)灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩，呼吁過往行人關(guān)注臺(tái)灣的災(zāi)情，積極進(jìn)行捐助。請(qǐng)你對(duì)這首改編的詩進(jìn)行賞析。

　　　　　　　　　　　　　　　　　臺(tái)灣

　　　　　　　　　　小時(shí)候，臺(tái)灣是課本里的一幅地圖

　　　　　　　　　　她在書里，我在桌前

　　　　　　　　　　長大后，臺(tái)灣是阿里山的姑娘

　　　　　　　　　　她在歌聲中，我在歌聲外

　　　　　　　　　　后來啊，臺(tái)灣是淺淺的海峽

　　　　　　　　　　她在那頭，我在這頭

　　　　　　　　　　而現(xiàn)在，臺(tái)灣是莫拉克中的一只船

　　　　　　　　　　她在風(fēng)中，更在我心中

____________________

活動(dòng)五：辯論思索

　　湖北省、市總工會(huì)與該市女企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)合開展“金秋助學(xué)”活動(dòng)，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前，市總工會(huì)給每名受助大學(xué)生及家長發(fā)了一封信，希望他們給資助者寫信匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。而襄樊受助大學(xué)生一年多沒有主動(dòng)給資助者打過一次電話，寫過一封信，更沒有一句感謝的話。受助大學(xué)生的冷漠，讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學(xué)”活動(dòng)中，主辦方宣布：襄樊5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。

　　一年多來，部分受助大學(xué)生令人失望，其中三分之二的人未給資助者寫信。有一名男生給資助者寫過一封短信，但信中只是一個(gè)勁地強(qiáng)調(diào)家庭如何困難，希望資助者再次慷慨解囊，通篇連個(gè)“謝謝”都沒說，讓資助者心里很不是滋味。

　　多年來為資助貧困生東奔西走的市總工會(huì)副主席為此十分尷尬，她感覺部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑”，缺乏一種正確對(duì)待他人和社會(huì)的“陽光心態(tài)”，有的學(xué)生竟自以為“成績好，獲資助是理所當(dāng)然的”，缺乏起碼的感恩之心。

6．這條新聞刊登以后，大家就“貧困大學(xué)生受助資格該不該被取消”這一問題在網(wǎng)上展開討論，請(qǐng)發(fā)表你的看法。

____________________________

活動(dòng)六：圖標(biāo)闡釋

7．請(qǐng)你欣賞上面的標(biāo)志，回答下面的問題。

中國環(huán)境標(biāo)志圖形中心由________、________、________組成，表示________。外圍十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境，其寓意為________。

活動(dòng)七：圖表分析

　�。巯嚓P(guān)資料鏈接］

　　什么是生態(tài)文明？生態(tài)文明是人類文明的一種，以尊重和維護(hù)自然為前提，以人、自然、社會(huì)和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵，引導(dǎo)人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強(qiáng)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力，提高物質(zhì)生活，但它更強(qiáng)調(diào)尊重自然，建設(shè)精神文明。

　　什么是生態(tài)文明水平？生態(tài)文明水平就是指生態(tài)資源用于滿足人類需要的效率，其本質(zhì)就是以更少的生態(tài)成本獲得更大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。

8．通過對(duì)圖表的分析，說說省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關(guān)系。

_____________________________________

9．根據(jù)你對(duì)上述幾則材料的理解，下列對(duì)“環(huán)境友好型社會(huì)”的解釋合乎邏輯的一項(xiàng)是________

環(huán)境友好型社會(huì)是以________為目標(biāo)，以________為基礎(chǔ)，以________為核心，以________為動(dòng)力，倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明，追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)體系。

A．人與自然和諧　遵循自然規(guī)律　環(huán)境承載能力　綠色科技

B．環(huán)境承載能力　人與自然和諧　綠色科技　　　遵循自然規(guī)律

C．人與自然和諧　環(huán)境承載能力　遵循自然規(guī)律　綠色科技

D．遵循自然規(guī)律　人與自然和諧　綠色科技　　　環(huán)境承載能力

活動(dòng)九：總結(jié)表述

10．在本次活動(dòng)的出口處，同學(xué)們都收到了一份宣傳單，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)本次活動(dòng)作一總結(jié)。

查看答案和解析>>

科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

  比較閱讀甲、乙兩篇作品，完成7—11題。(13分)

    觀滄海    曹操

    【甲】東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。  幸甚至哉，歌以詠志。

    出師表(節(jié)選)    諸葛亮

    【乙】①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

    ②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

    ③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

7．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。    (4分)

    (1)山島竦峙(              )              (2)先帝不以臣卑鄙(                 )

    (3)三顧臣于草廬之中(                )    (4)遂許先帝以驅(qū)馳(                 )

8．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。    (2分)

   受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

                                                                             

9．甲詩與乙文兩篇作品所表達(dá)的情感不相同：    (2分)

   甲詩                                              (用自己的話概括)

   乙文                                              (用原文語句回答)

10．關(guān)于甲、乙兩篇作品的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是(    )    (2分)

    A．甲詩中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，由眼前海上的景色聯(lián)想到大海吞吐日月的氣勢(shì)，意境開闊。

    B．乙文第①段情深辭切，鄭重告誡后主借古鑒今，廣開言路。

    C．甲詩中“水何澹�！迸c“洪波涌起”分別寫出了大海在微風(fēng)下水波動(dòng)蕩的樣子和大風(fēng)鼓動(dòng)時(shí)波瀾壯闊的氣勢(shì)。

    D．乙文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”的內(nèi)容是三顧茅廬的故事，意在追敘先帝知遇之恩，從而啟發(fā)后主勵(lì)精圖治。

11．甲詩語言雄渾蒼勁，乙文語言則質(zhì)樸懇切。請(qǐng)任選一篇從表達(dá)方式的角度，結(jié)合具體內(nèi)容，說說這篇作品是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的：    (3分)

                                                               

                                                               

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案