下列形近字注音組詞不正確的一項(xiàng)是

A、謬miù 殺謬   
   戮lù      荒戮
B、憧chōng 憧憬   
     幢zhuàng 一幢
C、繚liáo 繚繞  
     潦 liáo 潦草
C、瀉xiè 傾瀉   
     泄xiè 泄氣
A
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:通用奧林匹克ABC卷及解析(初二語文) 題型:048

閱讀下面的說明文,完成下面各題。

對稱,是自然界一種普遍而又奇妙的現(xiàn)象。鑲嵌天際的恒星、行星呈球狀對稱;小巧玲瓏的雪花,精巧細(xì)膩的蜂巢呈平面對稱;大多數(shù)花朵呈輻射對稱;有中央葉脈的葉片呈左右對稱,人和鳥獸的五官、四肢左右無不對稱。

對稱能給人以整齊、沉靜、穩(wěn)重的美感,但由此也造成變化少、不自由的狀況,對稱限制了靈動(dòng)和飛躍。曹雪芹是古代第一個(gè)對“對稱”顯得不安分的人。如他筆下的芳官,連戴耳環(huán)也是一邊大一邊小的,顯得錯(cuò)落有致,別有一番風(fēng)韻。事實(shí)上,正如古代有位哲學(xué)家所說,世界上沒有兩樣完全相同的東西,仔細(xì)觀察有中脈葉子的細(xì)微結(jié)構(gòu),兩邊葉脈的數(shù)量和頒都是不同的。絕大多數(shù)人的面部發(fā)育也不對稱,66%的人的左耳稍大于右耳,56%的人右眼略大,59%的人右半側(cè)臉較大,人的軀干、四肢也不完全對稱,左肩往往較高。75%的人右側(cè)上肢較左側(cè)長。人的兩手的掌紋,不但細(xì)脈絡(luò)不同,粗紋也不完全一樣。可以說,生物界里的不對稱是絕對的,而對稱是相對的。實(shí)驗(yàn)研究證明,是由于細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)的不對稱所引起的。從生物體內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)可清楚地看到,原生質(zhì)一般呈不對稱的結(jié)構(gòu)形式。研究發(fā)現(xiàn),不對稱原生質(zhì)的新陳代謝,比起左右結(jié)構(gòu)相等的化學(xué)物至少要快3倍。由此可見,不對稱性對生命的進(jìn)化有重要意義。自然界的發(fā)展,正是一個(gè)對稱性不斷減少的過程。

對稱,又不完全對稱,這就是瑰麗多姿的自然界。

1、在括號里寫出多音字的讀音,在橫線上組詞。

(1)稱( 。_______( 。_______( 。_______

(2)脈( 。_______( 。_______

2、區(qū)分下列形近字,在括號里注音,在橫線上組詞。

3、第一自然段擺出自然界對稱的主要類型有幾種?選出正確的一項(xiàng)。

[  ]

A.三種
B.四種
C.五種
D.六種

4、第一自然段給對稱分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?文中畫線部分所舉的例子各屬于第一自然段中所說的哪些種對稱類型?

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5、第二自然段中加粗的“這”指代的內(nèi)容是什么?

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6、全文的整體結(jié)構(gòu)是

[  ]

A.總椃謼總
B.總椃謼分
C.分椃謼總
D.分椬軛分

7、對內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.瑰麗多姿的自然界的對稱是絕對的,不是相對的。

B.生物界的對稱是相對的,不對稱是絕對的。

C.自然界是一個(gè)對稱而又不完全對稱的統(tǒng)一體。

D.不對稱性對生命的進(jìn)化有重要的意義。

8、造成生物界不對稱的根本原因是什么?用原文中的話回答。

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9、“比起左右結(jié)構(gòu)相等的化學(xué)物至少要快3倍”,句子中的“至少”用與不用,在表達(dá)效果上有什么區(qū)別?

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

淡之美

  淡,是一種至美的境界。
  一個(gè)年輕的女孩子,從你跟前走過,雖是驚鴻一瞥,但她那淡淡的妝,更接近于本色和自然,好像春天早晨一股清新的風(fēng),就會給人留下一種純凈的感覺。
  如果濃妝艷抹的話,除了這個(gè)女孩表面上的光麗之外,就不大會產(chǎn)生更多的有韻的遐想了。
  其實(shí),濃妝加上艷抹,這四個(gè)字本身,已經(jīng)多少帶有一絲貶義。
  淡比之濃,或許由于接近天然,似春雨,潤物無聲,容易被人接受。
  蘇東坡寫西湖,曾經(jīng)有一名“淡妝濃抹總相宜”,但他這首詩所贊美的“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖,并不是現(xiàn)在這種樣子的,但真正欣賞西湖的游客,對那些大紅大綠的,人工雕琢的,市廛云集的,車水馬龍的濃麗景色,未必多么感興趣。
  識得西湖的人,都知道只有在那早春時(shí)節(jié),在那細(xì)雨,碧水,微風(fēng),柳枝,槳聲,船影,淡霧,山嵐之中的西湖,像一幅淡淡的水墨畫,才是最美的西湖。
  水墨畫,就是深得淡之美的一種藝術(shù)。
  在中國畫中,濃得化不開的工筆重彩,毫無疑義是美。但在一張玉版宣上,寥寥數(shù)筆便經(jīng)營出一個(gè)意境,當(dāng)然也是美。前者,統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前,一覽無余。后者,是一種省略的藝術(shù),墨色有時(shí)淡得接近于無?杀砻娴臒o,并不等于觀眾眼光的無,作者在心中的無,那大片大片的白,其實(shí)是給你留下的想象空間!翱丈讲灰娙,但聞人語響!睕]畫出來的,要比畫出來的,更耐思索。
  西方的油畫,多濃重,每一種色彩,都惟恐不突出地表現(xiàn)自己,而中國的水墨畫,則以淡見長,能省一筆,決不贅語,近謂“惜墨如金”者也。
  一般說,濃到好處,不易;不過,淡而韻味猶存,似乎更難。
  咖啡是濃的,從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用,以強(qiáng)烈為主調(diào)。有一種土耳其式的咖啡,煮在杯里,釅黑如漆,飲在口中,苦香無比,杯小如豆,只一口,能使飲者徹夜不眠,不覺東方之既白。茶則是淡的了,尤其新摘的龍井,就更淡了。一杯在手,嫩蕊舒展,上下浮沉、水色微碧,近乎透明,那種感覺的怡悅,心胸的慰貼,腋下似有風(fēng)生的愜意,也非筆墨所能形容。所以,咖啡和茶,是無法加以比較的。
  但是,若我而言,寧可傾向于淡。強(qiáng)勁持久的興奮,總是會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
  人生,其實(shí)也是這個(gè)道理。濃是一種生存方式,淡,也是一種生存方式。兩者,因人而異,是不能簡單地以是或非來判斷的。我呢,覺得淡一點(diǎn),于身心似乎更有裨益。
  因此,持濃烈人生哲學(xué)者,自然是積極主義了;但執(zhí)恬淡生活觀者,也不能說是消極主義。奮斗者可敬,進(jìn)取者可欽,所向披靡者可佩,熱烈擁抱生活者可親;但是,從容而不急趨,自如而不窘迫,審慎而不狷躁,恬淡而不凡庸,也未始不是又一種的積極。
  一個(gè)人活在這個(gè)世界上,不管你是舉足輕重的大人物,還是微不足道的小人物,只要有人存在于你的周圍,你就會成為坐標(biāo)中的一個(gè)點(diǎn),而這個(gè)點(diǎn)必然有著縱向和橫向的聯(lián)系。于是,這就構(gòu)成了家庭、鄰里、單位、社會中的各式各樣繁復(fù)的感情關(guān)系。
  夫妻也好,兒女也好,親戚、朋友也好,鄰居、同事也好,你把你在這個(gè)坐標(biāo)系上的點(diǎn),看得濃一點(diǎn),你感情負(fù)擔(dān)自然也就重;看得淡一點(diǎn),你也許可以灑脫些、輕松些。
  譬如交朋友,好得像穿一條褲子,自然是夠濃的了。“君子之交淡如水”,肯定是百分之百地淡了。不過,密如膠漆的朋友,反目成仇,又何其多呢?倒不如像水一樣地淡然相處,無昵無隙,彼此更怡洽些。
  近莫乎夫婦,親莫乎子女,其道理,也應(yīng)該這樣。太濃烈了,便有求全之毀,不虞之隙。
  尤其落到頭上,一旦要給自己畫一張什么圖畫時(shí),倒是寧可淡一點(diǎn)的好。
  物質(zhì)的欲望,固然是人的本能,占有和謀取,追求和獲得,大概是與生俱來的。清教徒當(dāng)然也無必要,但欲望膨脹到無限大,或爭名于朝,爭利于市,或欲壑難填,無有窮其;或不某寂寞,生怕冷落,或欺世盜名,招搖過市。得則大欣喜,大快活;不得則大懊喪,大失落。神經(jīng)像淬火一般地經(jīng)受極熱與極冷的考驗(yàn),難免要瀕臨崩潰邊緣,疲于奔命的勞累爭斗,保不準(zhǔn)最后落一個(gè)身心俱弛的結(jié)果,活得也實(shí)在是不輕松!其實(shí),看得淡一點(diǎn),可為而為之,不可為而不強(qiáng)為之的話,那么,得和失,成和敗,就能夠淡然處之,而免掉許多不必要的煩惱。
  淡之美,某種程度近乎古人所說的禪,而那些禪偈中所展示的智慧,實(shí)際上是在追求這種淡之美的境界。
  禪,說到底,其實(shí),就是一個(gè)淡字。
  人生在世,求淡之美,得禪趣,不亦樂乎?
1.給下列詞語中劃線的字注音。
(1)一( 。
(2)想( 。
(3)市(  )
(4)語(  )
2.你如何理解第二段中“好像春天早晨一股清新的風(fēng),就會給你留下一種純凈的感覺”一句中“純凈”的含義?
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3.第八段中作者用中國畫的淡與濃對比而談,更能使讀者領(lǐng)略淡的妙處,你能從我們學(xué)習(xí)過的詩文中也舉出一個(gè)這樣的句子嗎?
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4.文中說“奮斗者可敬,進(jìn)取者可欽,所向披靡者可佩,熱烈擁抱生活者可親”。若是針對“淡之美”而言應(yīng)該怎樣表達(dá)呢?請你結(jié)合作者對淡味人生的理解用“可敬”、“可欽”、“可佩”、“可親”四個(gè)詞仿寫一組句子。
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5.作者以淡然處事的觀點(diǎn)對待生活,你同意他的觀點(diǎn)嗎?請你針對文中的某一點(diǎn),談一談你的理解。
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6.作者寓情于景,寓情于理,形散神聚,用一個(gè)“淡”字貫穿全文,請你綜合分析一下作者表達(dá)了怎樣的思想觀念?
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

觀沙礫記

  正是中午,我在岸邊的柳陰下乘涼,一抬頭,看見河灘的沙地里,騰騰地有一層霧氣,一絲一縷的,曲線兒的模樣?吹镁昧耍炙迫粲腥魺o,燦燦的卻在那霧氣之中,有了什么在閃光,有的如火苗,那么一小朵,里圈是紅的,外圈是白的,飄忽不可捉摸;有的如珍珠,跳躍著無數(shù)光環(huán),目不能細(xì)辨,似其中有紅、黃、綠、紫的色彩;有的如星星,三角形的,五角形的,光芒乍長乍短。我一時(shí)不知這是什么東西,叫小女兒去尋看,只是一片河灘,滿地沙礫,漠漠視而不識,而升騰的霧氣灼灼,使人不能久站;氐搅幭掠挚,那光亮又在那里。女兒照著一點(diǎn)光走去,雙手撿起,捂在掌內(nèi)走過來,看時(shí),乃是一塊小小的沙石片兒。

  石片極平凡,三角形狀,邊角已成光滑,上邊隱隱有幾道石紋,并不算美;放在手中,不見有彩,拿近眼前,      無光。女兒很是納悶,問:它在沙灘燦爛,在這里失色,這是怎么回事?

  是怎么回事,我也不解。反復(fù)揣摩石片,想起“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的古語,猜這是地方不同所致,這石片或是從山上來的,風(fēng)吹雨打,裂成碎片,隨水走川過峽,萬里浪淘,停在這河灘里了;這水,這氣,這日,才使其顯了本色,互相輝映,有了燦燦之光。如今拿在手中,沒了那些就得不到其   色澤了。由此看來,天上的星星,也是這樣:它在天上,便有光亮,成其為星,落到地上了,純乎一塊隕石,有人幻想上天摘星,以此炫耀,恐怕摘下來,也是一塊冰冷頑石吧!再去推想,我們居住的地球,我們看來,是土,是石,可從別的星球看去,也一定會有光有色。那么,魚在水里,有動(dòng)有神,來來去去,可謂    ,若撈上岸來,便要有翅不能飛,有爪不能劃了。世上什么東西生存,只有到了它生存的自然之中,才見其活力,見其本色,見其生命,見其價(jià)值。人往往有其好心,忽視自然規(guī)律,欲以己之意,加于他物,結(jié)果往往適得其反。

  沙礫本是無情,也有如此屬性,而萬千世界,人為第一,百人百貌,百貌百性,不能定然,不可固一。應(yīng)是讓其充分發(fā)揮自己的條件下,不拘一格,各呈其才。那么,人便更是活的,就有生氣,就有創(chuàng)造,這個(gè)人世就有了最偉大的,最光輝的色彩。

  女兒還在哀嘆沙礫,說是死了,是不是還能再活?我讓女兒把那石片兒拋到河灘去,站在柳陰下靜觀,便見又     ,爍爍然了”,女兒笑了,我亦笑之,沙礫似乎也在笑,一閃一閃的,綻閃著金色的微笑。

  1、注音、辨形組詞。

    礫( 。        炫(  )      

    櫟( 。        眩(  )      

    爍( 。        玄( 。      

   2、選擇合適的詞語填入下列句中橫線處。

      悠然  天然  黯然  燦燦然

  。1)如今拿在手中,沒了那些就得不到其     色澤了。

  。2)站在柳陰下靜觀,便見又       ,爍爍然了。

  。3)放在手中,不見有彩,拿近眼前,      無光。

  。4)魚在水里,有動(dòng)有神,來來去去,可謂      。

   3、“我”在沙灘沙地上看到一種閃著各色光芒的東西是何物?作者是怎樣描述它們的?從哪幾個(gè)角度描述的?

     答:                            

   4、這篇散文中作者進(jìn)行了豐富的聯(lián)想,聯(lián)想到什么呢?感悟或提出了自己怎樣的想法呢?

     答:                            

   5、畫線句用了怎樣的表達(dá)方式?在文中起什么作用?

     答:                            

   6、“女兒笑了,我亦笑之,沙礫似乎也在笑,一閃一閃的,綻閃著金色的微笑”這句是全文的結(jié)尾句,其作用是什么?

     答:                            

   7、“我讓女兒把那石片兒拋到河灘去,站在柳陰下靜觀,便見燦燦然,爍爍然了”句中的“又”字相當(dāng)重要,你能說出為什么嗎?

     答:                            

   8、古語“橘生于淮南則為橘,生于淮北則為枳”出自哪篇作品?是一部怎樣的作品?你能說出這兩個(gè)句子是什么意思嗎?

     答:                            

 

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