一個美麗的錯誤

    上一個論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個帖子，感動莫名。

    那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫一段話，這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分——愛心滿分。祝賀你！”

   愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個多么可愛的孩子啊！他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細質(zhì)樸的善良的心……

    我不禁想起了一個讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個小學(xué)四年級的語文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學(xué)生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當?shù)厝朔Q人死為“走”）的時候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長大做個科學(xué)家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學(xué)家，也不想當公安。我的理想是當一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當我看到這篇作文，會不會感動呢？說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。

《圣經(jīng)》里說：“你們?nèi)绻�不回轉(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國�！�

帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年�！�

孟子說：“大人先生者不失赤子之心�！�

而我想說的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤……

（選自《小品·美文》）

11．第3自然段畫橫線句“學(xué)生故意犯了一個錯誤”，從文中看，毛毛為什么會犯這樣的“錯誤”？這個“錯誤”究竟美在哪里？（用自己的話回答，5分）

12．一個美麗的“錯誤”在文中第一個故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者這樣安排的用意是什么？（5分）

13．仔細閱讀文中的兩則故事，想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點？（2分）

14．聯(lián)系全文看，本文標題“一個美麗的錯誤”有什么含義和作用？（4分）

15．本文故事中兩個學(xué)生的想法、做法引人深思，可圈可點。假如你是這兩個學(xué)生的同學(xué)，面對這種情況，將會作出怎樣的評判？請任選其一，寫一段能體現(xiàn)自己獨到思考和見解的點評性文字。（3分）

16．孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過如文中毛毛所犯的美麗“錯誤”？若有，請選擇一次，簡述經(jīng)過及當時感受�；蛘埬悴邉澮淮谓�期孝敬父母（老人）的行動打算，并說出決定那樣做的理由。（5分）

閱讀下面文章，做1—6題。

一個美麗的錯誤

上一個論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個帖子，感動莫名。

那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試題上要求學(xué)生寫一段話，這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工，我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了，我爸爸太累了，我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁追加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分，你得了滿分——愛心滿分，祝賀你！“

愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個多么可愛的孩子，她用一種特殊的方式，表達了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看見了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的光亮。學(xué)生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤”了下去，一道連線對接起來的，也許，是兩顆同樣纖細質(zhì)樸善良的心……

我不禁想起了一個讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個小學(xué)四年級的語文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學(xué)生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當?shù)厝朔Q人死為‘走’）的時候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長大做個科學(xué)家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學(xué)家，也不想當公安。我的理想是當一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”。作文短，剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當我看到這篇作文，會不會感動呢？說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。

《圣經(jīng)》里說：“你們?nèi)绻�不回轉(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國。”

帕斯卡爾說；“智慧把我們帶回到童年�！�

孟子說：“大人先生者不失赤子之心�！�

而我想說的是，我愛那個在艱苦的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤……

（選自《小品·美文》2008.2  有刪改）

1．第3自然段畫橫線句“學(xué)生故意犯了一個錯誤”，從文中看．毛毛為什么會犯這樣的“錯誤”？這個“錯誤”究竟美在哪里？（用自己的話回答）

2．一個美麗的“錯誤”在文中第一個故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者這樣安排的用意是什么？

3．仔細閱讀文中的兩則故事，想一想，故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點？

4．聯(lián)系全文看，本文標題“一個美麗的錯誤”有什么含義和作用？

5．本文故事中兩個學(xué)生的想法、做法，引人深思，可圈可點。假如你是這兩個學(xué)生的同學(xué)，面時這種情況，將會作出怎樣的評判？請任選其一，寫一段能體現(xiàn)自己獨到思考和見解的點評性文字。

6．孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過如文中毛毛所犯的美麗“錯誤”？若有，請選擇一次，簡述經(jīng)過及當時感受。或請你策劃一次近期孝敬父母（老人）的行動打算。并說出決定那樣做的理由。

閱讀理解與欣賞

朋友是什么？朋友是你炎炎夏日中的一絲涼風(fēng)，朋友是你寒冷冬天里的一股暖流；朋友是你受苦受難時一句溫情的問候，朋友是你高興忘形時一句出自肺腑的提醒……

　　朋友實在是一個籠統(tǒng)的詞。一般人所說的朋友，多指熟悉到了一定程度的熟人，遇到需要幫忙的事情，彼此間是求得上的。關(guān)于這類朋友，前賢常予苛評�？死茁宸蛘f：“當你遇到困難時，把朋友們找來，你會得到各種好的忠告。可是，只要你一開口提到實際的援助，你最好的朋友也裝聾作啞了�！瘪R克·吐溫說：“神圣的友誼如此甜蜜、忠貞、穩(wěn)固而長久，以致能伴隨人的整個一生——如果不要求借錢的話�！眮喞锼苟嗟抡f得更干脆：“啊，我的朋友，世上并不存在朋友。”我不愿意把人心想像得這么壞，事實上也沒有這么壞，我相信只要我的請求是對方力所能及的，我的大多數(shù)熟人一定會酌情相助。只是我這個人比較知趣，非到萬不得已之時決不愿求人，而真正萬不得已的情形是很少的。為了圖清靜，我也不喜歡把精力耗費在禮尚往來的應(yīng)酬上。所以，我和一般人的交往常常難以達到所需要的熟悉程度，夠不上在這個意義上稱作朋友。

　　與泛泛之交式的友誼相反，另一些人給朋友訂的標準極高，如同蒙田所描述的，必須是兩個人的心靈完全相融，融合得天衣無縫，猶如兩個軀體共有一顆靈魂，因而彼此對于對方都是獨一無二的，其間的友誼是不容第三者分享的。據(jù)蒙田自己說，他和拉博埃西的友誼便是如此。我不懷疑天地間有這樣可歌可泣的友誼，不過，就像可歌可泣的愛情一樣，第一，它有賴于罕見的機遇。第二，它多半發(fā)生在青年時期。蒙田和拉博埃西就是在青年時期相識的，而且僅僅五年，后者便去世了。一般來說，這種戀情式的友誼往往帶有年輕人的理想主義色彩，難以持續(xù)終身。當然，并非絕無可能，那便是魯迅所謂“人生得一知己足矣”的境界了。不過，依我之見，既然忠貞不渝的愛情也只能僥幸得之，忠貞不渝的友誼之難覓就不算什么了不得的缺憾了。總之，至少現(xiàn)在我并不擁有這種獨一無二的密友。

　　現(xiàn)在該說到我對朋友的理解了。我心目中的朋友，既非泛泛之交的熟人，也不必是心心相印的戀人，程度當在兩者之間。在這個世界上也有些這樣的人，不見面時會互相惦記，見了面能感覺到一種默契，在一起度過一段愉快的時光，他們便是我心目中的朋友了。有時候，這樣的朋友會像滾雪球一樣聚合，形成一個所謂的圈子。圈子容易給人以錯覺，誤以為圈中人都是朋友。我也有過一個格調(diào)似乎很高的圈子，當時頗陶醉于一次次高朋滿座的暢談，并且以為這樣的日子會永遠延續(xù)下去。未曾料到，由于生活的變故，這個圈子對于我已不復(fù)存在。鮑斯威爾筆下的約翰生說：“一個人隨著年齡增長，如不結(jié)交新朋友，他就會發(fā)現(xiàn)只剩下了孤身一人。人應(yīng)當不斷修補自己的友誼�！蔽乙郧白x到這話很不以為然，現(xiàn)在才悟出其中的辛酸。不過，交朋友貴在自然，用不著刻意追求。在寂寞的周末，我心懷感激地想起不多的幾位依然互相惦記的老朋友和新朋友，于是平靜地享受了我的寂寞。

（文／周國平《視野》2003．3有改動）

1．解釋下列加粗的字。

禮尚往來________　　可歌可泣________

忠貞不渝________　　　不以為然________

2．文中“前賢常予苛評”一句中“前賢”指哪些人？他們對“一般人所說的朋友”是如何評價的？我對“這類朋友”又是怎樣認為的呢？

________________________________________________________

3．選文中作者將朋友分為幾類？作者更傾向于哪一類？

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4．在作者的心目中，“心心相印”式朋友的形成有賴于哪些條件？作者又是如何看待的？

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5．文中劃線句中的“這樣”指什么？（請用文中的語句回答）

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6．選文題目“朋友與寂寞”中“朋友”與“寂寞”用在一起是否矛盾？它有什么含義？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

________________________________________________________

7．交朋友方面，作者有自己獨特的認識，它是什么？

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8．以前你對朋友是怎樣認識的？讀了本文，你有哪些感觸？

________________________________________________________

（1）不汲汲于富貴（心情急切的樣子）　俶而遠逝（忽然）　飾以玫瑰（玫瑰花）　留取丹心照汗青（代指史書）　　　　　　　　　　 �。ā　　　�  ）

（2）吞天沃日（用水淋洗）　每有會意，便欣然忘食（一種造字方法）　崔氏二小生（年輕人）　自既望以至十八日為最盛（農(nóng)歷十六日）　　　　　　　　　�。� 　　　 ）

（3）艨艟數(shù)百（戰(zhàn)船）　皆披發(fā)文身（花紋）　終亡其酒（失掉）　江入大荒流（廣闊無際的原野）    　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　     （   　　     ）

（4）茲若人之儔乎（朋友、伴侶）　干戈寥落四周星（兵器，這里代指戰(zhàn)爭）　為坻（水中高地）　銜觴賦酒（酒）　　　　　　　　　　 　　   （　  　�。�

文言文知識
【小題1】.給下列劃線的字注音
豁然開朗 （     ）   屋舍儼然（     ）   阡陌交通（     ）
黃發(fā)垂髫（      ）   怡然自樂（     ）   男女衣著（     ）
【小題2】.對下列句子中劃線詞理解有誤的一項是（   ）
（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋（“具”通“俱”，完全；詳盡。）
（2）漁人甚異之。（異，形容詞意動用法，以……為異）
（3）復(fù)前行，欲窮其林。（前，形容詞用作狀語，向前）
（4）其中往來種作。（其，代詞，那）
【小題3】. 對下列句子中劃線詞解釋有誤的一項是（ ）
（1）緣溪行，忘路之遠近。（沿著）                     
（2）初極狹，才通人。（僅）
（3）聞之，欣然規(guī)往。（計劃）                         
（4）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（黃色的頭發(fā)）
【小題4】.寫出下列劃線字詞的古今異義。
（1）.阡陌交通，雞犬相聞。 
古義：                           今義：
（2）.率妻子邑人來此絕境。 
古義：                           今義：
古義：                           今義：
（3）.乃不知有漢，無論魏晉。
古義：                           今義：
（4）.芳草鮮美，落英繽紛。 
古義：                           今義：
【小題5】.走進作者。
（1）《桃花源記》作者        ，是我國        （朝代）時期的著名詩人。
（2）本文虛構(gòu)了一個                 的理想社會，表現(xiàn)了作者對美好未來的追求。
（3）成語           出自這篇課文，用它來比喻                                              
（4）本文以             為線索，按照          桃源，            桃源，               桃源的順序來記敘漁人的所歷、所見和所聞，寫得亦真亦幻，似有若無，虛實相間，令人心馳神往。
【小題6】.理解積累
（1）寫桃源中環(huán)境美異的句子是：
（2）寫桃源人和平勞動與幸福生活的句子是：
（3）寫桃花人精神狀態(tài)的句子是：
（4）寫桃源人來此絕境的原因是 ：
（5）寫桃源不易被人發(fā)現(xiàn)的句子是：
（6）寫漁人“欲窮其林”的原因的句子是：
【小題7】.解釋下列劃線字的意思
落英繽紛（     ）     便要還家（     ）      
咸來問訊（     ）      處處志之（       ）
桑竹之屬（     ）     不復(fù)出焉（     ）      
便扶向路（     ）      欲窮其林（       ）
【小題8】.文章開頭對桃花林的描寫有什么作用？
【小題9】.第二段著重寫的是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
【小題10】.文中寫漁人為桃花源人“具言所聞”，桃花源人為什么“皆嘆惋”？
【小題11】.“此中人語云:‘不足為外人道也’”的原因是什么？
【小題12】.漁人出桃花源后，“處處志之”，再往時“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么？

閱讀下面文言文，完成19-22題。

（A）謝安，字安石，尚從弟也。父裒，太常卿。安年四歲時，譙郡桓彝見而嘆曰：“此兒風(fēng)神秀徹，后當不減王東海�！奔翱偨�，神識沈敏，風(fēng)宇條暢，善行書。少有盛名，時多愛慕。

后安盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。安神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

（B）及帝崩，桓溫入赴山陵，止新亭，大陳兵衛(wèi)，將移晉室�；腹�伏甲設(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問謝曰：“當作何計？” 謝神意不變，謂文度曰：“晉阼⑥存亡，在此一行�！毕嗯c俱前。王之恐狀，轉(zhuǎn)見于色。謝之寬容，愈表于貌。望階趨席，方作洛生詠諷“浩浩洪流”�；笐勂鋾邕h，乃趣⑦解兵。王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣。

【注釋】①裒（póu）：謝裒，謝安的父親。②桓彝：尚書吏部郎桓彝，桓溫的父親。③王東海：即王承，晉名臣。④總角：指童年時。⑤將無：相當于“還是……吧”。⑥阼（zuò）:國家。⑦趣：通“促”，趕快。

1.．下列句子中劃線詞的解釋錯誤的一項是（      ）（3分）

2.．下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是（　�。�（　 �。�（4分）

3.．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

①舟人以公貌閑意說，猶去不止。（2分）

②桓公伏甲設(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。（2分）

4.．兩篇短文都體現(xiàn)了謝安怎樣的品質(zhì)?具體表現(xiàn)有何不同?請結(jié)合文意簡要分析。（4分）

閱讀下面文言文，完成19-22題。
（A）謝安，字安石，尚從弟也。父裒，太常卿。安年四歲時，譙郡桓彝見而嘆曰：“此兒風(fēng)神秀徹，后當不減王東海。”及總角，神識沈敏，風(fēng)宇條暢，善行書。少有盛名，時多愛慕。
后安盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。安神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。
（B）及帝崩，桓溫入赴山陵，止新亭，大陳兵衛(wèi)，將移晉室�；腹�伏甲設(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問謝曰：“當作何計？” 謝神意不變，謂文度曰：“晉阼⑥存亡，在此一行。”相與俱前。王之恐狀，轉(zhuǎn)見于色。謝之寬容，愈表于貌。望階趨席，方作洛生詠諷“浩浩洪流”。桓憚其曠遠，乃趣⑦解兵。王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣。
【注釋】①裒（póu）：謝裒，謝安的父親。②桓彝：尚書吏部郎桓彝，桓溫的父親。③王東海：即王承，晉名臣。④總角：指童年時。⑤將無：相當于“還是……吧”。⑥阼（zuò）:國家。⑦趣：通“促”，趕快。
【小題1】．下列句子中劃線詞的解釋錯誤的一項是（     ）（3分）