下列句子中劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 |
A、回到家鄉(xiāng),我欣喜地發(fā)現(xiàn)砂石土路已經(jīng)被寬闊的馬路代替,鱗次櫛比的汽車川流不息。 B、危難之時(shí),綠色的迷彩撐起了生命的希望,人民解放軍無愧為共和國(guó)的中流砥柱。 C、自然科學(xué)領(lǐng)域中,有許多令人異想天開的神秘現(xiàn)象,正等待著科學(xué)家們?nèi)テ平狻?BR>D、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,趙本山的愛徒小沈陽(yáng)幽默風(fēng)趣的表演逗得觀眾忍俊不禁地大笑。 |
科目:初中語(yǔ)文 來源:廣東省期中題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來源:山東省模擬題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來源:期末題 題型:單選題
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科目:初中語(yǔ)文 來源:江蘇月考題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來源:湖北省模擬題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:
下列各句中,劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《水滸傳》的故事流傳了幾百年,書中的許多段落已深入人心,婦孺皆知。
B.在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利50周年之際,有識(shí)之士提醒人們要警惕新納粹勢(shì)力起死回生。
C.要在學(xué)術(shù)上推波助瀾,并不是拋棄國(guó)學(xué),國(guó)學(xué)的精粹不但不能丟,有些還應(yīng)深入研究。
D.扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員,他們栩栩如生的演出展現(xiàn)了我國(guó)京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。
科目:初中語(yǔ)文 來源: 題型:
A.《水滸傳》的故事流傳了幾百年,書中的許多段落已深入人心,婦孺皆知。 |
B.在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利50周年之際,有識(shí)之士提醒人們要警惕新納粹勢(shì)力起死回生。 |
C.要在學(xué)術(shù)上推波助瀾,并不是拋棄國(guó)學(xué),國(guó)學(xué)的精粹不但不能丟,有些還應(yīng)深入研究。 |
D.扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員,他們栩栩如生的演出展現(xiàn)了我國(guó)京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。 |
科目:初中語(yǔ)文 來源:2011-2012學(xué)年湖北省黃岡市中考模擬語(yǔ)文試卷 題型:選擇題
下列各句中,劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《水滸傳》的故事流傳了幾百年,書中的許多段落已深入人心,婦孺皆知。
B.在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利50周年之際,有識(shí)之士提醒人們要警惕新納粹勢(shì)力起死回生。
C.要在學(xué)術(shù)上推波助瀾,并不是拋棄國(guó)學(xué),國(guó)學(xué)的精粹不但不能丟,有些還應(yīng)深入研究。
D.扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員,他們栩栩如生的演出展現(xiàn)了我國(guó)京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。
科目:初中語(yǔ)文 來源:不詳 題型:單選題
A.《水滸傳》的故事流傳了幾百年,書中的許多段落已深入人心,婦孺皆知。 |
B.在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利50周年之際,有識(shí)之士提醒人們要警惕新納粹勢(shì)力起死回生。 |
C.要在學(xué)術(shù)上推波助瀾,并不是拋棄國(guó)學(xué),國(guó)學(xué)的精粹不但不能丟,有些還應(yīng)深入研究。 |
D.扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員,他們栩栩如生的演出展現(xiàn)了我國(guó)京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。 |
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