選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（2分）

①他覺得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的_____ (A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄對(duì)象。)

②我看看老師，________ (A．請(qǐng)求B．征求C．求取)他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。

③我對(duì)他很________（A恭敬B尊敬C敬重）,因?yàn)槲以缏牭�，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

④一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？_______（A居然B竟然C果然）有勇氣不挪窩兒。

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。(2分)

(1)先生最初這幾天對(duì)我很＿＿( A.嚴(yán)格  B．嚴(yán)厲  C．嚴(yán)肅)，后來(lái)卻好起來(lái)了。

(2)他覺得非常＿＿（A.悲痛  B．哀痛  C．悲哀），因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的＿＿ （A.嘲笑  B．嘲弄  C．玩弄）對(duì)象。

 （3）我本來(lái)打算趁那一陣__ __（A.喧鬧      B.熱鬧  C.喧嘩）偷偷地溜到我的座位上去。

請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在材料中的橫線上。（可填序號(hào)）

    備選詞語(yǔ)：①好奇     ②復(fù)雜微妙  ③單獨(dú)  ④崇信  ⑤莫名其妙

              ⑥豐富艷麗 ⑦單一    ⑧灰暗  ⑨可怕  ⑩奇異

    情感世界好比一座森林，其中有著多種多樣乃至    的群落，愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴(yán)的群落，但除了愛與恨，人的情感森林里還會(huì)有諸如痛快與惆悵、     與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪等等互相糾結(jié)的喬木灌木藤蘿草茵。大體而言，一個(gè)人的感情森林不可能只有    的樹種，也不可能都是“落葉林”或都是“常青樹”，并且也不可能只有比如說(shuō)欽慕這種明亮的苗木，而完全沒有嫉妒那樣    的草茵。

1．平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣________（A．喧鬧  B．喧囂  C．喧嘩），就是在街上也能聽到。

2．今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我________（A．要求  B．請(qǐng)求  C．懇求）你們多多用心學(xué)習(xí)。

3．雖然如此，他仍然覺得，先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情況比較________（A．恰當(dāng)  B．妥當(dāng)  C．得當(dāng)）。

4．我趕忙從手提包里掏出那幾顆棗核他________（A．放  B．拿  C．托）在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（7分）

學(xué)校學(xué)生會(huì)正在籌辦一次以“贊美華夏文化”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，籌辦過(guò)程中你要完成下列任務(wù)：

1.下面是活動(dòng)主持人準(zhǔn)備用的開場(chǎng)詞。主持人請(qǐng)你在橫線位置幫他寫出排比句

的最后一句。

老師們，同學(xué)們：大家好！

華夏文化博大精深：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復(fù)歸”的九曲黃河；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南……我愛這些被詩(shī)文歌詠的景致，但我更愛詩(shī)文所表達(dá)的情懷。我從詩(shī)文中學(xué)到了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的獻(xiàn)身精神；學(xué)到了“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；學(xué)到了                。朋友：就讓我們一起啟程，踏上欣賞華夏文化的快樂(lè)之旅吧。

2.下面文字是老師準(zhǔn)備向?qū)W生講的一段話，請(qǐng)你用一句話概括主要內(nèi)容。（3分）

學(xué)習(xí)古詩(shī)文的目的是恰當(dāng)自如地運(yùn)用它，但前提是要積累一定的數(shù)量。分類整理是積累的有效方法。分類整理標(biāo)準(zhǔn)多樣，比如把關(guān)于表現(xiàn)憂國(guó)憂民、懷才不遇、歸隱田園、思鄉(xiāng)念親等主題的詩(shī)句分別歸為一類，把關(guān)于表達(dá)哀怨憂愁、欣喜歡快、離愁別恨等情感的詩(shī)句分別歸納為一類，把關(guān)于描寫春夏秋冬四季的詩(shī)句分別歸為一類，把關(guān)于描繪流水、落花、楊柳、荷花等的詩(shī)句分別歸為一類。通過(guò)這樣的積累，在一定的寫作情境中就會(huì)意到筆隨，左右逢源。

3.下面是主持人要用的結(jié)束語(yǔ)，開頭選哪一句領(lǐng)起下文眾說(shuō)紛紜，請(qǐng)你為他選擇一個(gè)合適的句子填入文段橫線處。（2分）

           ：春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家，深邃如江海，有孔孟老莊滋育華夏；唐朝宋代，詩(shī)人詞家，浩繁如星辰，有李杜蘇辛光耀神州；明清之時(shí)，小說(shuō)大成，精彩似錦繡，有羅施吳曹扮靚文壇。美哉，中華文化！壯哉，華夏文明！

A．古往今來(lái)，騷人墨客留其名

B．歷史匆匆，帝王將相今何在

C．回溯歷史長(zhǎng)河，我們?yōu)槿祟惐加康脑?shī)情而贊嘆

D．追尋中國(guó)文化史的足跡，我們?yōu)橹腥A民族燦爛的文化而自豪

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（7分）

學(xué)校學(xué)生會(huì)正在籌辦一次以“贊美華夏文化”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，籌辦過(guò)程中你要完成下列任務(wù)：

1.下面是活動(dòng)主持人準(zhǔn)備用的開場(chǎng)詞。主持人請(qǐng)你在橫線位置幫他寫出排比句

的最后一句。

老師們，同學(xué)們：大家好！

華夏文化博大精深：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復(fù)歸”的九曲黃河；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南……我愛這些被詩(shī)文歌詠的景致，但我更愛詩(shī)文所表達(dá)的情懷。我從詩(shī)文中學(xué)到了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的獻(xiàn)身精神；學(xué)到了“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；學(xué)到了                 。朋友：就讓我們一起啟程，踏上欣賞華夏文化的快樂(lè)之旅吧。

2.下面文字是老師準(zhǔn)備向?qū)W生講的一段話，請(qǐng)你用一句話概括主要內(nèi)容。（3分）

學(xué)習(xí)古詩(shī)文的目的是恰當(dāng)自如地運(yùn)用它，但前提是要積累一定的數(shù)量。分類整理是積累的有效方法。分類整理標(biāo)準(zhǔn)多樣，比如把關(guān)于表現(xiàn)憂國(guó)憂民、懷才不遇、歸隱田園、思鄉(xiāng)念親等主題的詩(shī)句分別歸為一類，把關(guān)于表達(dá)哀怨憂愁、欣喜歡快、離愁別恨等情感的詩(shī)句分別歸納為一類，把關(guān)于描寫春夏秋冬四季的詩(shī)句分別歸為一類，把關(guān)于描繪流水、落花、楊柳、荷花等的詩(shī)句分別歸為一類。通過(guò)這樣的積累，在一定的寫作情境中就會(huì)意到筆隨，左右逢源。

3.下面是主持人要用的結(jié)束語(yǔ)，開頭選哪一句領(lǐng)起下文眾說(shuō)紛紜，請(qǐng)你為他選擇一個(gè)合適的句子填入文段橫線處。（2分）

            ：春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家，深邃如江海，有孔孟老莊滋育華夏；唐朝宋代，詩(shī)人詞家，浩繁如星辰，有李杜蘇辛光耀神州；明清之時(shí)，小說(shuō)大成，精彩似錦繡，有羅施吳曹扮靚文壇。美哉，中華文化！壯哉，華夏文明！

A．古往今來(lái)，騷人墨客留其名

B．歷史匆匆，帝王將相今何在

C．回溯歷史長(zhǎng)河，我們?yōu)槿祟惐加康脑?shī)情而贊嘆

D．追尋中國(guó)文化史的足跡，我們?yōu)橹腥A民族燦爛的文化而自豪