《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是什么,請(qǐng)選一選

A.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度評(píng)價(jià)。
B.運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。
C.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象。
D.用象征手法。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是


  1. A.
    對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。
  2. B.
    運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。
  3. C.
    用象征手法。
  4. D.
    以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)、民間故事作素材進(jìn)行豐富想像。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是
[     ]
A、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度評(píng)價(jià)
B、運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活
C、以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象
D、用象征手法

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是
[     ]
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度評(píng)價(jià)
B.用象征手法
C.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用民間故事作為素材進(jìn)行豐富想象
D.借用神活傳說(shuō)加以再創(chuàng)造,表達(dá)情感和理想

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是什么,請(qǐng)選一選
[     ]
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度評(píng)價(jià)。
B.運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。
C.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象。
D.用象征手法。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是(  )

A.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。

B.運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。

C.用象征手法。

D.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)、民間故事作素材進(jìn)行豐富想像。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 《郭沫若詩(shī)兩首》練習(xí)卷 題型:詩(shī)歌鑒賞

課內(nèi)探究:

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,

好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了,

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中,

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品,

定然是世上沒(méi)有的珍奇。

你看那淺淺的天河,

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女,

定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻,

定然在天街閑游。

不信,請(qǐng)看那朵流星,

是他們提著燈籠在走。

1.《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是( 。

A.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度評(píng)價(jià)

B.運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活

C.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象

D.用象征手法

2.第一節(jié)中的“明”和“現(xiàn)”能否互換位置,為什么?

3.作者開(kāi)始用“好像”,后來(lái)用“定然”,怎樣理解這詞語(yǔ)的變化?

4.傳說(shuō)中的“牛郎織女”是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事,作者為什么要對(duì)這一故事進(jìn)行大膽改編?

5.你認(rèn)為“不信,請(qǐng)看那朵流星,/是他們提著燈籠在走。”這句詩(shī)寫(xiě)得好嗎?為什么?

6.詩(shī)中寫(xiě)實(shí)的作用是什么?詩(shī)人為什么要想象天上街市的美麗?

7.詩(shī)中劃線的“淺淺”兩個(gè)字怎樣理解?理由是什么?

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·語(yǔ)文·七年級(jí)·上冊(cè) 題型:048

閱讀下邊兩節(jié)詩(shī),回答問(wèn)題。

        你看,那淺淺的天河,

        定然是不甚寬廣。

        那隔著河的牛郎織女,

        定能夠騎著牛兒來(lái)往。

        我想他們此刻,

        定然在天街閑游。

        不信,請(qǐng)看那朵流星,

        是他們提著燈籠在走。

1.文中第1節(jié)的韻腳是________,第2節(jié)的韻腳是________。

2.把“定能夠騎著牛兒來(lái)往”和“定然在天街閑游”中加粗的詞互換,行不行,為什么?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3.“你看,那淺淺的天河”,“不信,請(qǐng)看那朵流星”,這兩句詩(shī)都用了句中逗號(hào),對(duì)其作用表述有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.“你看”之后使用逗號(hào),能引起讀者的特別注意。

B.“不信”后用逗號(hào),使得語(yǔ)句更通順。

C.這兩個(gè)逗號(hào)都為詩(shī)人與讀者作感情交流增加了情態(tài)和情趣。

D.用了逗號(hào),使得詩(shī)中的想像世界顯得更為真實(shí)。

4.《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是

[  ]

A.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作高度概括。

B.運(yùn)用象征手法。

C.運(yùn)用民間故事曲折地反映生活。

D.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想像。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型:048

閱讀下列文章,完成文后試題

成功路上的“步行速度”

馬其諾

  (1)在邁向成功的道路上,你走路的速度有多快?

 。2)美國(guó)學(xué)者羅伯特·列文最近發(fā)表《不同國(guó)家與地區(qū)生活節(jié)奏的比較》調(diào)查,其中,人們步行速度最快的前10個(gè)國(guó)家依次是:愛(ài)爾蘭、荷蘭、瑞士、英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、日本、法國(guó)、肯尼亞、意大利。

 。3)步行速度的測(cè)試指標(biāo)是:行人在鬧市區(qū)單位時(shí)間內(nèi)步行60英尺的速度。在這份調(diào)查報(bào)告里,中國(guó)兩岸三地的人們速度的排序是:香港排在第14位,臺(tái)灣排在第18,大陸排在24位

 。4)這項(xiàng)調(diào)查在全球31個(gè)國(guó)家和地區(qū)展開(kāi),排在最后一位的是巴西,印證了詩(shī)人邁克爾·富蘭克斯在《沉睡的吉普賽人》里的描述:“在巴西的深處,一天才行進(jìn)一公里,時(shí)間也停止了步伐!

  (5)在某種程度上說(shuō),人們的步伐速度與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況成正比,步伐速度越快,經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)。在羅伯特·列文主持的這項(xiàng)調(diào)查里,步行速度最快的前10個(gè)國(guó)家除肯尼亞外,其余9個(gè)均為西方發(fā)達(dá)國(guó)家。

 。6)假如在中國(guó)大陸做一次步行速度測(cè)試,那么,城市的步代速度一定快于農(nóng)村的步行速度,沿海地區(qū)的步代速度一定快于西部地區(qū)的步行速度。甚至,在相隔不到100公里的廣州與深圳,人們也會(huì)明顯地感覺(jué)到:深圳人走路的速度比廣州人快半拍。

 。7)在擁擠的街道上,誰(shuí)都無(wú)法忍受走路太慢的人堵在你前面,倫敦人把這種煩惱稱之為“人行道之怒”。牛津街是倫敦的商業(yè)黃金地段,大約有6萬(wàn)人在這一帶工作。一項(xiàng)調(diào)查表明,在牛津街W1這個(gè)郵政編碼區(qū)域,56%的人每天都會(huì)遭受不同程度的“人行道之怒”。為此,牛津街一些商家于2000年12月4日發(fā)起“人行道之怒覺(jué)醒周”活動(dòng),向市議會(huì)呈送提案,希望政府把街道兩旁的人行道分為兩條——“觀光步行街”和“快速步行道”,并增派巡警,安裝步行速度監(jiān)測(cè)攝像機(jī)。規(guī)定在“快速步行街”上的步行速度不得低于3英里/小時(shí),對(duì)步行速度低于3英里/小時(shí)的行人,應(yīng)處以10英鎊罰款。

 。8)對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),步行速度也是工作效率的一種體現(xiàn)。日本著名人力資源顧問(wèn)福田永曾在一本書(shū)里講過(guò)一個(gè)故事:某公司欲從兩位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員中推選出一位做主管,這兩位候選人旗鼓相當(dāng)、難分高下。舉棋不定之中,老板突發(fā)奇想:分別打電話叫他們到他的辦公室,看他們各自用了多少時(shí)間。結(jié)果:從同一個(gè)辦公室到老板的辦公室,一位先生用了80秒,另一位先生則用了110秒。于是,老板決定讓80秒的那位先生擔(dān)任主管——在追求成功的路上,輸家比贏家有時(shí)只差30秒。

1.作者介紹“步行速度”的用意是什么?

答:________________________________

2.作者將中國(guó)城市與農(nóng)村、沿海地區(qū)與西部地區(qū)的步行速度放在一起比較,想說(shuō)明什么問(wèn)題?

答:________________________________________

3.你怎樣看英國(guó)倫敦的牛津街的“規(guī)定”?

答:________________________________________________

4.當(dāng)知道中國(guó)兩岸三地的人們速度的排序以后,你有什么想法?

答:________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,做題。

森林是環(huán)境的保護(hù)神

殷培紅

①大地回春,萬(wàn)物復(fù)蘇,又逢植樹(shù)造林的大好時(shí)節(jié)。

②全民參與義務(wù)植樹(shù),正在成為一種時(shí)尚。在生活中的一些重要時(shí)刻,許多人開(kāi)始選擇植樹(shù)造林、播撒綠色來(lái)紀(jì)念有意義的人生。

③筆者在研究中發(fā)現(xiàn),森林作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,所儲(chǔ)存的碳和森林土壤的碳總量幾乎是陸地碳庫(kù)總量的一半。陸地上有機(jī)物中的碳,90%儲(chǔ)存于森林中。森林固碳制氧能力要明顯高于農(nóng)作物,每公頃植物一年釋放氧氣量,農(nóng)作物平均是310噸,落葉林是16噸,常綠闊葉林是2025噸,針葉林是30?梢(jiàn),樹(shù)木通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、放出氧氣,對(duì)于降低大氣中溫室氣體濃度,對(duì)于緩解全球氣候變暖的作用至關(guān)重要。

④造林就是固碳,綠化等同于減排。而且植樹(shù)造林減排成本低,綜合效益好。因此,在全球氣候變化國(guó)際談判進(jìn)程中,林業(yè)碳匯問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。在《京都議定書(shū)》中,植樹(shù)造林成為緩解全球氣候變暖、實(shí)現(xiàn)溫室氣體減排目標(biāo)的一項(xiàng)重要措施。

⑤綠樹(shù)掩映下的溫馨家園是中國(guó)人傳統(tǒng)的棲居理想。古書(shū)云:“村鄉(xiāng)之有樹(shù)木,猶如人之有衣服,稀薄則怯寒,過(guò)厚則苦熱!闭f(shuō)明了樹(shù)木對(duì)人的重要性猶如衣服對(duì)人的重要性。

⑥樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候。—般當(dāng)太陽(yáng)輻射到達(dá)樹(shù)冠時(shí),約2/3被樹(shù)冠截留,只有5%—40%到達(dá)地表。據(jù)測(cè)算,城市綠化覆蓋每增加15%,能使城市的氣溫下降0.1℃,當(dāng)綠化覆蓋率達(dá)到50%時(shí),城市熱島現(xiàn)象會(huì)明顯減弱,達(dá)到較理想的水平。樹(shù)木、森林可謂是“綠色空調(diào)”。

⑦不僅如此,它們還有“天然加濕器”和“全自動(dòng)凈化器”的美稱。例如一公頃闊葉樹(shù)夏季每天蒸騰2500噸水,比裸地高20倍;一公頃油松林每天蒸騰43.6至50.2噸水。從吸收有害氣體方面看,松林每天可以從一立方米的空氣中吸收20毫克二氧化硫;一公頃柳杉林每年可吸收720千克二氧化硫。

⑧有人做過(guò)試驗(yàn),當(dāng)二氧化硫通過(guò)一條高15米、寬15米的法國(guó)梧桐林帶時(shí),濃度可降低25%至75%;氟化氫通過(guò)40米寬的刺槐林帶比通過(guò)同距離的空曠地,濃度可降低近50%;若通過(guò)20米寬的雜林帶,濃度降低要比空曠地快40%以上。

⑨樹(shù)木還是____________________的高手。一畝地上的松林,一天一夜能分泌4斤殺菌素,可殺死肺結(jié)核、白喉、痢疾等病菌。林區(qū)每立方米大氣中只有3.5個(gè)細(xì)菌,而人口稠密缺少綠化的城市可達(dá)到3.4萬(wàn)個(gè)。樹(shù)木多的城市街道,比樹(shù)木少的街道中大氣含病菌量少80%左右。

⑩可見(jiàn),選擇防污能力較強(qiáng)的綠化樹(shù)種,講究花草樹(shù)木的搭配、林木與地形、建筑的合理配置,不僅可以創(chuàng)造出“詩(shī)意棲居”的環(huán)境,而且有利于人體健康。如此看來(lái),植樹(shù)造林的深遠(yuǎn)意義不僅在于生態(tài)工程建設(shè),更是保護(hù)大氣環(huán)境、營(yíng)造人類(lèi)宜居環(huán)境之必需。

(摘自2008年3月29日《人民日?qǐng)?bào)》)

1.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?作者是抓住其什么特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?

_______________________________________________________________

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第③段中畫(huà)線語(yǔ)句有怎樣的表達(dá)作用?

_______________________________________________________________

3.人們稱森林是“綠色空調(diào)”“天然加溫器”“全自動(dòng)凈化器”的原因分別是什么?

_______________________________________________________________

4.閱讀文章第⑨段內(nèi)容,在第一句的橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

_______________________________________________________________

5.文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?

_______________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文段,完成14~18題。 (12分)

    “文化快餐”不宜多吃

    ①當(dāng)你走上街頭,麥當(dāng)勞、肯德基類(lèi)的高價(jià)快餐、經(jīng)濟(jì)小吃類(lèi)的低價(jià)快餐會(huì)不時(shí)地映入你的眼簾。這些快餐著實(shí)給廣大市民提供了便利,受到了普遍的歡迎。

    ②時(shí)下,這股快餐之風(fēng)也吹到了文化生活圈內(nèi),人們把此類(lèi)“快餐”稱為“文化快餐”。欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸》代替了對(duì)原著的閱讀;大部頭的中外名著的縮寫(xiě)本就在身邊;二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文;學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,只需熟讀其中的“名句”;說(shuō),可以顯文雅,寫(xiě),可以彰文采;了解明清史實(shí),去看看影視劇的戲說(shuō)、演繹……諸類(lèi)“文化快餐”很有市場(chǎng),書(shū)店里名著縮寫(xiě)本供不應(yīng)求,影視VCD暢銷(xiāo)不衰。

    ③客觀地說(shuō),眼前社會(huì),時(shí)間就是金錢(qián),人們想在極短的時(shí)間內(nèi)瀏覽名篇佳作是可以理解的。但若以“文化快餐”的形式來(lái)代替必要的閱讀,那就大可不必提倡。

④翻開(kāi)文化史,那些劃時(shí)代的扛鼎之作,無(wú)不是藝術(shù)家們耗盡了畢生精力而著。試想:一部“字字看來(lái)皆是血,十年辛苦不尋!钡摹都t樓夢(mèng)》,就能僅靠三十六集電視劇“一目了然”了嗎?一套二十四史浩如煙海,富似金庫(kù),僅靠一家之言的譯文就能“明志”嗎?一首流傳千古的詩(shī)歌,僅靠其中一兩句詩(shī)句就能把握詩(shī)的“靈秀”嗎?古人為了寫(xiě)詩(shī)著文,“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須”,“二句三年得,一吟淚雙流”,后人豈能浮光掠影,“快”速瀏覽,淺嘗輒止?“文化快餐”如此“吃”下去,定是囫圇吞棗、食而不化、營(yíng)養(yǎng)不良。

    ⑤某著名女演員在《火燒阿房宮》中扮演了鑄劍大師徐夫人,引起史學(xué)界一片嘩然。殊不知,徐夫人是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一位七尺須眉男兒。臺(tái)灣某女歌星得知《滿江紅》的詞作者是岳飛,喜不自禁,決定日后要找岳飛寫(xiě)歌詞,令眾多歌迷大失所望。某省電視臺(tái)一女主持人聽(tīng)到一嘉賓回答“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”的作者是“蘇東坡”時(shí),忙糾正道“回答錯(cuò)誤,正確答案應(yīng)是‘蘇軾’”。

    ⑥如此常識(shí)性錯(cuò)誤的笑話,不一而足,這說(shuō)明了什么呢?一言以蔽之,書(shū)讀少了,就會(huì)捉襟見(jiàn)肘,貽笑大方。其實(shí),讀書(shū)“足以怡情,足以博彩,足以長(zhǎng)才”。不久前,臺(tái)灣學(xué)者高希均提出了“新讀書(shū)主義”:自己再累也要讀書(shū);工作再忙也要讀書(shū);收入再少也要買(mǎi)書(shū);住處再擠也要藏書(shū);交情再淺也要送書(shū)。這話應(yīng)該是對(duì)我們每一個(gè)人說(shuō)的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天,文化素養(yǎng)要提高,必須靠讀書(shū)來(lái)“充電”。要擠出時(shí)間與書(shū)結(jié)緣,精讀深思,“探賾(zé)索隱,鉤深致遠(yuǎn)”(《周易》),絕不能一味地憑借“文化快餐”去解“渴”充“饑”!拔幕觳汀睂(shí)在不宜多吃。

1.、用原文句子作答:作者在本文反對(duì)的是 ;主張的是 。(2分)

2.、“文化快餐”為什么不宜多吃?(2分)

3.、第⑤段用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

4.、作者在第④段連用四個(gè)反問(wèn)句,若變成陳述句,其表達(dá)效果怎樣?(2分)

5.、“國(guó)學(xué)熱”是今年兩會(huì)代表熱議的話題,溫家寶總理也在2011年3月14日第十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議的記者招待會(huì)上提出“文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂,文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”,號(hào)召我們強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化傳統(tǒng)。請(qǐng)結(jié)合溫總理的話,談?wù)勀銓?duì)“新讀書(shū)主義”的看法。(40~50字,3分)

 

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