選出多音字組詞不對的一項

A、露lòu,露出;lù,露珠
B、鋪pū,鋪寫;pù,店鋪
C、喪sàng,喪事;sāng,喪失
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:中華題王 語文九年級上。ㄌK教版) 蘇教版 題型:048

閱讀《唐宋詩中的物候》,回答文后問題。

  我國古代相傳有兩句詩說道:“花如解語應(yīng)多事,石不能言最可人!钡珡默F(xiàn)在看來,石頭和花卉雖沒有聲音的語言,卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì),使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。而且到現(xiàn)在,自然科學(xué)家已經(jīng)成功地做了不少工作。以石頭而論,譬如化學(xué)家以同位素的方法,使石頭說出自己的年齡;地球物理學(xué)家以地震波的方法,使巖石能表白自己離開地球表面的深度;地質(zhì)學(xué)家和古生物學(xué)家以地層學(xué)的方法,初步地摸清了地球表面,即地殼里三四十億年以來的石頭歷史。何況花卉是有生命的東西,它的語言更生動,更活潑。像賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣,杏花開了,好像它傳語農(nóng)民趕快耕土;桃花開了,好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了,我們農(nóng)民知道它講的是什么話:“阿公阿婆,割麥插禾!睆倪@一角度來看,花香鳥語都是大自然的語言,重要的是我們要能體會這種暗示,明白這種傳語,來理解大自然,改造大自然。

  我國唐宋的若干大詩人,一方面關(guān)心民生疾苦,搜集了各地方大量的竹枝詞、民歌;一方面又熱愛大自然,善能領(lǐng)會鳥語花香的暗示,模擬這種民歌、竹枝詞,編成詩句。其中許多詩句,因為含有至理名言,傳下來一直到如今,還是被人稱道不置。明末的學(xué)者黃宗羲說:“詩人萃天地之清氣,以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情,其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間,俄頃滅沒,而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠,非其性情,極雕繪而不能親也!睋Q言之,月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言,從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì),即自然規(guī)律,而大詩人能掌握這類語言的含義,所以能編為詩歌而傳之后世。物候就是談一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程,對于物候的歌詠,唐宋大詩人是有杰出成就的。

  唐白居易(樂天)15歲時,曾經(jīng)寫過一首詠芳草(《古原草》)的詩:“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生……”詩人顧況看到這首詩,大為賞識。一經(jīng)顧況的吹噓,這首詩便被傳誦開來。這四句五言古詩,指出了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律;第一是芳草的榮枯,有一年一度的循環(huán);第二是這循環(huán)是隨氣候為轉(zhuǎn)移的,春風(fēng)一到,芳草就蘇醒了。

  在溫帶的人們,經(jīng)過一個寒冬以后,就希望春天的到來。但是,春天來臨的指標(biāo)是什么呢?這在許多唐、宋人的詩中我們可找到答案的。李白詩“東風(fēng)已綠瀛洲草,紫殿紅樓覺春好。”王安石晚年住在江寧,有句云:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。”據(jù)宋洪邁《容齋續(xù)筆》中指出:王荊公寫這首詩時,原作“春風(fēng)又到江南岸”,經(jīng)推敲后,認(rèn)為“到”字不合意,改了幾次才留下了“綠”字。李白、王安石他們在詩中統(tǒng)用綠字來象征春天的到來,到如今,在物候?qū)W上,花木抽青也還是春天的重要指標(biāo)之一。王安石這句詩的妙處,還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春風(fēng)又綠河南岸”,就很不恰當(dāng)了。因為在大河以南開封、洛陽一帶,春風(fēng)帶來的征象,黃沙比綠葉更有代表性,所以,李白《扶風(fēng)豪士歌》,便有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂,但河南春天風(fēng)沙之大也是事實。

  樹木抽青是初春很重要的指標(biāo),這是肯定的。但是,各種樹木抽青的時間不同,哪種樹木的抽青才能算是初春的指標(biāo)呢?從唐、宋詩人的吟詠看來,楊柳要算是最受重視的了。楊柳抽青之所以被選為初春的代表,并非偶然之事。第一,因為柳樹抽青早;第二,因為它分布區(qū)域很廣,南從五嶺,北至關(guān)外,到處都有。它既不怕風(fēng)沙,也不嫌低洼。唐李益《臨滹沱見蕃使》詩:“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞馬多!眲⒂礤a在四川作《竹枝詞》云:“江上朱樓新雨晴,瀼西春水糓文生,橋東橋西好楊柳,人來人去唱歌行!弊阋姀哪系绞駯|,人人皆以綠柳為春天的標(biāo)志。王之渙著《出塞》絕句有“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”之句。這句寓意詩是說塞外只能從笛聲中聽到折楊柳的曲子。但在今日新疆維吾爾自治區(qū)無論天山南北,隨處均有楊柳。所以我們偉大領(lǐng)袖毛主席《送瘟神》詩中就說:“春風(fēng)楊柳萬千條,六億神州盡舜堯”。而今春風(fēng)楊柳不限于玉門關(guān)以內(nèi)了。

  唐、宋詩人對于候鳥,也給以極大注意。他們初春留心的是燕子,暮春、初夏注意的在西南是杜鵑,在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川,對于杜鵑鳥的分布,在詩中說得很清楚:“西川有杜鵑,東川無杜鵑,涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。我昔游錦城,結(jié)廬錦水邊,有竹一頃余,喬木上參天,杜鵑暮春至,哀哀叫其間……”

  南宋詩人陸游,在76歲時作《初冬》詩:“平生詩句領(lǐng)流光,絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好,梅花未動意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候,還用以預(yù)告農(nóng)時,如《鳥啼》詩可以說明這一點:“野人無歷日,鳥啼知四時;二月聞子規(guī),春耕不可遲;三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑;四月鳴布谷,家家蠶上簇;五月鳴雅舅,苗稚憂草茂……”像陸游可稱為能懂得大自然語言的一個詩人。

  我們從唐、宋詩人所吟詠的物候,也可以看出物候是因地而異,因時而異的。換言之,物候在我國南方與北方不同,東部與西部不同,山地與平原不同,而且古代與今日不同。為了了解我國南北、東西、高下、地點不同,古今時間不同而有物候的差異,必須與世界其他地區(qū)同時討論,方能收相得益彰之效。

(1)

“自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)”,根據(jù)文意,對“本質(zhì)”一詞的理解正確的一項是

[  ]

A.

石不能言

B.

結(jié)構(gòu)組織

C.

宇宙秘密

D.

自然規(guī)律

(2)

對“月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言”這句話的理解,正確的一項是

[  ]

A.

月、露、風(fēng)、云、花、鳥能說出宇宙的秘密,理解它,可以改造自然。

B.

大詩人既關(guān)心民生疾苦,又熱愛自然,善于領(lǐng)會月、露、風(fēng)、云、花、鳥的暗示。

C.

月、露、風(fēng)、云、花、鳥反映著物候推移變遷的過程,包含著一定的自然規(guī)律。

D.

所謂“語言”采用的是擬人的修辭手法,實質(zhì)上是指某種自然現(xiàn)象。

(3)

根據(jù)文中提供的信息,指出下列各項中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項

[  ]

A.

阿公阿婆,割麥插禾

B.

月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨

C.

鳥語花香,雄雞曉唱

D.

萃天地之清氣,極造化之大觀

(4)

下面四首詩,不含有對物候歌詠的一首是

[  ]

A.

離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

B.

西川有杜鵑,東川無杜鵑。涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。

C.

百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

D.

平生詩句領(lǐng)流光,絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好,梅花未動意先香。

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語文 七年級下 蘇教版 題型:048

  住33號那會兒,左鄰32號是個老人。

  老人一生相當(dāng)□□,□□不幸都降臨到他的頭上。年輕時由于戰(zhàn)亂幾乎失去了所有的親人,一條腿也丟在空襲中:“文革”,妻子經(jīng)受不了無休止的折磨,最終和他劃清□□,遠他而去,不久,和他□□□□的兒子又喪生于車禍。

  可是在我的印象之中,老人一直矍鑠爽朗而又隨和,我終于不揣冒昧地問:

  “您經(jīng)受了那么多苦難和不幸,可是為什么看不出有傷懷?”①

  老人無言地將我看了很久,然后,將一片樹葉舉到我的眼前:

  “你瞧,它像什么?”②

  這是一片黃中透綠的葉子。這個時候正是深秋。我想這也許是白楊樹葉,而至于像什么……“你能說它不像一顆心嗎?③可者說就是一顆心!

  這是真的,是十分肖似心臟的形狀。我的心為之輕輕一顫。

  “再看看它上面都有些什么?”④

  老人將樹葉更近地向我湊湊。我清楚地看到,那上面有許多大小不等的孔洞,就像天空里的星月一樣。

  老人收回樹葉,放到了掌中,用那厚重而舒緩的聲音說:“它在春風(fēng)中綻出,陽光中長大。從冰雪甫融到寒冷的秋末,它走過了自己的一生。這其間,它經(jīng)受了蟲咬石擊,以致千孔百瘡,可是它并沒有凋零。它之所以享盡天年,完全是因為對陽光、泥土、雨露充滿了熱愛,對自己的生命充滿了熱愛。相比之下,那些打擊又算得了什么呢?”⑤

  老人最后將葉子放到了我的小書桌上,他說:“這答案交給你啦,這實在是一部歷史,然而更是一部哲學(xué)啊!

  如今我仍完好無損地保存著這片樹葉,每當(dāng)我在人生際遇中突遭打擊的時候,我總能從它那里吸收足夠的冷靜和力量,不論在怎樣的艱難之中,總能保持一份樂觀向上的精神。

(1)

若給短文補加一個標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.

樂觀向上

B.

特殊的樹葉

C.

老人

D.

老人和樹葉

E.

一片珍貴的樹葉

F.

我和老人

(2)

這篇文章通過記敘________,表達了作者________。

(3)

第二段空白處依次應(yīng)填充的一組詞語,正確的是

[  ]

A.

坎坷 多種 界線 相依為命

B.

坎坷 各種 界限 相依為命

C.

曲折 很多 界限 朝夕相處

D.

悲慘 多種 界線 朝夕相處

(4)

根據(jù)語境,寫出第三段加粗詞語的含義。

矍鑠:________

冒昧:________

(5)

簡答:文中畫“____”句把樹葉比作心的用意是什么?

________

(6)

文中序號的①~⑤個問句中,________是設(shè)問,________是反問。(只填序號)

(7)

請你談一點對選文中加粗句深刻含義的理解。

________

(8)

請為文章重新開頭,使其變成倒敘的順序。(20字以內(nèi))

________

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科目:初中語文 來源:素質(zhì)教育新學(xué)案·語文·七年級·下冊 題型:048

閱讀理解

  住33號那會兒,左鄰32號是個老人。

  老人一生相當(dāng)(  ),( 。┎恍叶冀蹬R到他的頭上。年輕時由于戰(zhàn)亂幾乎失去了所有的親人,一條腿也丟在空襲中;“文革”,妻子經(jīng)受不了無休止的折磨,最終和他劃清( 。h他而去,不久,和他( 。┑膬鹤佑謫噬谲嚨。

  可是在我的印象之中,老人一直矍鑠爽朗而又隨和,我終于不揣冒昧地問:

  “您經(jīng)受了那么多苦難和不幸,可是為什么看不出有傷懷?”①

  老人無言地將我看了很久,然后,將一片樹葉舉到我的眼前:

  “你瞧,它像什么?”②

  這是一片黃中透綠的葉子。這個時候正是深秋。我想這也許是白楊樹葉,而至于像什么……“你能說它不像一顆心嗎?③或者說就是一顆心!

  這是真的,是十分肖似心臟的形狀。我的心為之輕輕一顫。

  “再看看它上面都有些什么?”④

  老人將樹葉更近地向我湊湊。我清楚地看到,那上面有許多大小不等的孔洞,就像天空里的星月一樣。

  老人收回樹葉,放到了掌中,用那厚重而舒緩的聲音說:“它在春風(fēng)中綻出,陽光中長大。從冰雪甫融到寒冷的秋末,它走過了自己的一生。這其間,它經(jīng)受了蟲咬石擊,以致千孔百瘡,可是它并沒有凋零。它之所以享盡天年,完全是因為對陽光、泥土、雨露充滿了熱愛,對自己的生命充滿了熱愛。相比之下,那些打擊又算得了什么呢?”⑤

  老人最后將葉子放到了我的小書桌上,他說:“這答案交給你啦,這實在是一部歷史,然而更是一部哲學(xué)啊!

  如今我仍完好無損地保存著這片樹葉,每當(dāng)我在人生際遇中突遭打擊的時候,我總能從它那里吸收足夠的冷靜和力量,不論在怎樣的艱難之中,總能保持一份樂觀向上的精神。

1.若給短文補加一個標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.樂觀向上   B.特殊的樹葉    C.老人

D.老人和樹葉  E.一片珍貴的樹葉  F.我和老人

2.第二段空白處依次應(yīng)填充的一組詞語,正確的是

[  ]

A.坎坷 多種 界線 相依為命

B.坎坷 各種 界限 相依為命

C.曲折 很多 界限 朝夕相處

D.悲慘 多種 界線 朝夕相處

3.根據(jù)語境,寫出第三段加粗詞語的含義。

矍鑠:_____________________________________________

冒昧:_____________________________________________

4.簡答:文中畫“________”句把樹葉比做心的用意是什么?

__________________________________________________

__________________________________________________

5.文中標(biāo)序號的①~⑤個問句中,________是設(shè)問,________是反問。(只填序號)

6.請你談?wù)剬x文中畫“________”句深刻含義的理解。

__________________________________________________

__________________________________________________

7.請為文章重新開頭,使其變成倒敘的順序。(20字以內(nèi))

__________________________________________________

__________________________________________________

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀下面散文,回答16題。

江行的晨暮

朱湘

美在任何地方,即使是古老的城外,一個輪船碼頭的上面。

等船,在劃子上,在暮秋夜里九點鐘的時候,有一點冷的風(fēng)。天與江,都暗了;不過,仔細(xì)的看去,江水還浮著黃色。中間所橫著的一條深黑,那是江的南岸。

在眾星的點綴里,長庚星閃耀得像一盞較遠的電燈。一條水銀色的光帶晃動在江水之上。看得出一盞紅色的漁燈。岸上的房屋是一排黑的輪廓。

一條躉船在四五丈以外的地點。模糊的電燈,平時令人不快的,在這時候,在這條躉船上,反而,不僅是悅目,簡直是美了。在它的光圍下面,聚集著一些人形的輪廓。不過,并聽不見人聲,像這條劃子上這樣。

忽然間,在前面江心里,有一些黝黯的帆船順流而下,沒有聲音,像一些巨大的鳥。

一個商埠旁邊的清晨。太陽升上了有20度;覆碗的月亮與地平線還有40度的距離。幾大片鱗云黏在淺碧的天空里;看來,云好像是在太陽的后面,并且遠了不少。山嶺披著古銅色的衣,褶痕是大有畫意的。水汽騰上有兩尺多高。有幾只肥大的鷗鳥,它們,在陽光之內(nèi),暫時的閃白。月亮是在左舷的這邊。

水汽騰上有一尺多高;在這邊,它是時隱時顯的。在船影之內(nèi),它簡直是看不見了。顏色十分清潤的,是遠洲上的列樹,水平線上的帆船。江水由船邊的黃到中心的鐵青到岸邊的銀灰色。有幾只小輪船在噴吐著煤煙: 在煙囪的端際,它是黑色;在船影里,淡青,米色,蒼白;在斜映著的陽光里,棕黃。清晨時候的江行是彩色的。

1.給下列詞語中加點字注音。( )  ( )

2.文中,作者選擇了兩個空間、兩個時間看江,即________________,把一個個特寫鏡頭巧妙地連在一起,使人耳目一新。

3.下面有關(guān)課文的賞析不恰當(dāng)?shù)膬身検?/span>( )

A.作者描寫暮色燈光下黃色的江水,深黑的江岸,水銀的光帶,紅色的漁燈和黝黑的帆船。作者把這些本來互不相干的色彩融洽地組合在一起,充滿了詩情畫意,形成了一種清新幽遠的意境。

B.小火輪噴吐的煤煙,令人厭惡。然而作者把煤煙分別安排在不同的背景之中,于是出現(xiàn)了一幅色彩斑斕圖。

C.文中作者不厭其煩地數(shù)說江邊的各種顏色。作者寫顏色之變化,有對美的贊頌,也有對污染的批判。

D.“清晨時候的江行是彩色的”一句流露出作者在發(fā)現(xiàn)美、享受美后的一種心曠神怡的欣喜之情。

E.文章大量使用了比喻的修辭手法,如: “長庚星閃耀得像一盞較遠的電燈”“并聽不見人聲像這條劃子上這樣”“有一些帆船順流而下,沒有聲音,像一些巨大的鳥”等。

4.有人說,把這篇文章分一下行,那就近于詩了。詩歌的顯著特點是節(jié)奏鮮明。本文在行文的節(jié)奏上有何特點?這樣寫有何作用?

5.選出能體現(xiàn)全文美的基調(diào)的一項是( )

A.清晨時候的江行是彩色的。

B.美在任何地方,即使是古老的城外,一個輪船碼頭的上面。

C.不僅是悅目,簡直是美了。

D.顏色十分清潤的,是遠洲上的列樹,水平線上的帆船。

6.有評論文章說作者寫這篇散文,并非為了借景抒情,另有真正目的,你對此怎么看?

 

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科目:初中語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀選文,回答問題。
       紡線,勞動量并不太小,紡久了會腰酸胳膊疼;不過在刻苦學(xué)習(xí)和緊張工作的間隙里紡線,除了經(jīng)濟上對敵斗爭的意義而外,也是一種很有興趣的生活。紡線的時候,眼看著勻凈的毛線或者棉紗從拇指和食指之間的毛卷里或者棉條里抽出來,又細(xì)又長,連綿不斷,簡直有藝術(shù)創(chuàng)作的快感。搖動的車輪,旋轉(zhuǎn)的錠子,爭著發(fā)出嗡嗡、嚶嚶的             ,像演奏             ,像輕輕地唱歌。那有節(jié)奏的樂音和歌聲是和諧的,優(yōu)美的。 
       ……初學(xué)紡線,往往不知道勁往哪兒使。一會兒毛卷擰成繩了,一會兒棉紗打成結(jié)了,急得人滿頭大汗。性子躁一些的甚至為斷頭接不好而生紡車的氣?墒顷P(guān)紡車什么事呢?盡管人急得站起來,坐下去,一點也沒有用,紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里,像露出頭角的蝸牛,像著陸停駛的飛機,一聲不響,仿佛只是在等待,等待。直等到紡線的人心平氣和了,左右手動作協(xié)調(diào),用力適當(dāng),快慢均勻了,左手拇指和食指之間的毛線或者棉紗就會像魔術(shù)家帽子里的彩綢一樣無窮無盡地抽出來。……線繞在錠子上,線穗子一層一層加大,直到大得沉甸甸的,像成熟了的肥桃。從錠子上取下穗子,也像從果樹上摘下果實,勞動以后收獲的愉快,那是任何物質(zhì)享受都不能比擬的。這個時候,就連起初生過紡車的氣的人也對紡車發(fā)生了感情。那咱感情,是凱旋的騎士對戰(zhàn)馬的感情,是仰手接飛猱,俯身散馬蹄“的射手對良弓的感情。 
       ①為了交流經(jīng)驗,共同提高,紡線也開展競賽!谂e行競賽,有的時候在禮堂,有的時候在窯洞前邊,有的時候在山根河邊的坪壩上。③在坪壩上競賽的場面最壯闊,“沙場秋點兵“或者能有那種氣派。④不,陣容相似,熱鬧不夠。⑤那是盛大的節(jié)日賽會的場面。⑥只要想想,天地是廠房,深谷是車間,幕天席地,群山環(huán)拱,世界上哪個地方紡織廠有那樣的規(guī)模呢?⑦你看,整齊的紡車行列,精神飽滿的競賽者隊伍,一聲號令,百車齊鳴,別的不說,只那嗡嗡的響聲就有飛機場上機群起飛的氣勢。⑧那哪里是競賽,那是萬馬奔騰,在共同完成一項戰(zhàn)斗任務(wù)。⑨因此競賽結(jié)束的時候,無論紡得多的還是紡得比較少的,得獎的還是沒有得獎的,大家都感到勝利的快樂。 
       就因為這些,我常常想起那輛紡車。想起它就像想起旅途的旅伴和戰(zhàn)場的戰(zhàn)友,心里充滿著深切的懷念。圍繞著這種懷念,也想起延安的種種生活。……那個時候,物質(zhì)生活曾經(jīng)是艱苦的、困難的吧,但是,比起無限豐富的精神生活來,那算得了什么!憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣,克服困難不也是一種享受嗎? 
       跟困難作斗爭,其樂無窮。
1.第一段          上應(yīng)依次填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 
[     ]
    A.聲音 音樂       
    B.聲音 弦樂       
    C.聲響 弦樂     
    D.聲響 音樂
2.第一段中“簡直有藝術(shù)創(chuàng)作的快感”表達了什么樣的思想感情?下面理解正確的一項是
[     ]
   A.藝術(shù)家對藝術(shù)創(chuàng)作的自豪感
   B.紡線有演奏和唱歌似的輕松感
   C.人們對毛線或者棉紗的熱愛之情
   D.人們看到自己勞動成果的喜悅之情
3.第二段把初學(xué)紡線的人急躁的情態(tài)寫得很具體,請找出來寫在下面。
 (1)________________________________ (2)_________________________
4.第二段中作者用“騎士對戰(zhàn)馬”、“射手對良弓”的感情來比喻延安軍民對紡車的感情,這兩個比喻說明紡車是延安軍民的(每項答案不超過5個字)
 (1)                                                         (2)                                             
5.第三段共9句話,在下面句子序號之間用“|”劃分層次。
     ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
6.對第三段劃線句子的理解,錯誤的一項是
[     ]

    A.說明人們參加競賽是為了交流經(jīng)驗,共同提高
    B.說明人們參加競賽的目的不在于得到什么,而在于團結(jié)戰(zhàn)斗
    C.說明紡線競賽充分體現(xiàn)了“友誼第一,比賽第二”的原則
    D.說明延安軍民對勞動競賽的意義有深刻的理解
7.按照簡明的要求,第四段中“旅途的旅伴和戰(zhàn)場的戰(zhàn)友”應(yīng)改為                                            。 
8.“跟困難作斗爭,其樂無窮!边@句話為什么獨立成段?請簡要回答。
    答                                                                                                                                            

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答問題。

吹喇叭

 、偃f屯小學(xué)教員崔大林競成了個吹鼓手。
 、谌g石頭房子校舍要倒了,學(xué)生嚇跑了。他給村主任跪下磕了三個響頭,村主任也跪下給他還了三個響頭,一禮還一禮,村里實實在在沒有錢。他一賭氣背上了只祖?zhèn)鞯睦茸咚姆。風(fēng)餐露宿,勤學(xué)苦練,( 。┢屏酥割^,吹腫了腮,他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他”化緣“的好伙計。他懂老調(diào),識新譜,心靈手巧,在吹鼓手里他成了頭把手。他給人家吹喜,給人家吹喪,給人家吹小兒滿月,給人家吹老人壽辰,給人家吹新屋落成,給人家吹開業(yè)典禮,還有……
 、酆靡恢欢辔兜睦;好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!
  ④別人吹個喜盈門,他就吹個樂開懷;別人吹個悲傷切切,他就吹個哀思綿綿……崔大林技拔頭籌,藝高一等。他把那只喇叭吹得隨心所欲,得心應(yīng)手,能車鳴馬嘶,人言鳥語。因此紅白喜事人家多愿請他,他有時也給人家加粗額外的花活,出個新調(diào)調(diào),添個新曲曲,這樣他的價碼自然比別人高了,賞錢也比別人領(lǐng)得多了。有一次一家大公司開業(yè),他吹得特別賣力,在喇叭上加了不少花活,直把一街人都給拉了過來,公司的總經(jīng)理樂壞了,馬上賞給他一沓子大票?偨(jīng)理說你這一陣子喇叭,比請了明星剪彩還有魅力?纱薮罅中睦飬s像打翻了五味瓶,一時競不知是個啥滋味。
 、荽薮罅值睦仍酱翟郊t。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越歡越鼓。
 、薮薮罅窒胨摶厮纳酱澹瑑赡甓鄟,他天天都惦著他的學(xué)生呢!樂團請,公司聘,都沒有留住他。
 、咚氐缴酱,把一兜子錢重重地往村主任桌上一( 。┱f,把萬屯小學(xué)給修起來!村主任嚇了一跳,哪來這么多錢?吹來的。崔大林差點未哭出來。什么?他見村主任未明白,操起喇叭在村主任頭上狠狠( 。┝艘幌拢逯魅尾湃鐗舴叫。
 、啻W(xué)修好后,他坐在房頂上把喇叭使勁吹,吹個旭日東升、紅旗獵獵;吹個春回大地、書聲朗朗。吹來了輟學(xué)的學(xué)童,吹來了貧困的山民,吹得人們?nèi)呵榧,熱淚盈眶。
 、嵬@些可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親,崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。
1.選文“( 。碧幪钊朐~語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  )
A.劃  摔  敲
B.劃  扔  打
C.磨  摔  敲
D.磨  扔  打
2.結(jié)合文意,寫出”如夢方醒“的同義詞:______________。
3.第②段中,崔大林”給村主任跪下磕了三個響頭“中的”跪“”磕“兩個動詞,表現(xiàn)了崔大林什么樣的心理?為什么村主任”也跪下給他還了三個響頭“?
_______________________________________________________
4.結(jié)合具體的語言環(huán)境,說說你是怎樣理解“喇叭成了他‘化緣’的好伙計”一句的含意。
_______________________________________________________
5.第③段中“好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!”中的“!”,其作用是:__________________。
6.閱讀本篇小說后,想想看:崔大林“改行”做“吹鼓手”的動機是(用原文中的一句話回答:_____________________________。
7.這篇小說運用了__________________、________________、等描寫方法刻畫人物形象。
8.小說結(jié)尾用“崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了”來表達主人公的復(fù)雜感情和內(nèi)心感慨。試設(shè)想,此時崔大林會對“這些可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親”說些什么話呢?
_______________________________________________________
9.閱讀全文后,想想看,全文描寫的山村教師崔大林的形象為何能感人?下面是對這個問題的原因的分析,選出分析不正確的一項(  )
A.作者字字含情地描畫了崔大林對山村教育事業(yè)的一片癡心。
B.作者有意描寫崔大林喜歡吹喇叭,終于成了藝高一籌的吹喇叭能手。
C.作者著意刻畫了崔大林心系山村學(xué)生,勤學(xué)苦練吹喇叭的鉆勁。
D.作者揭示了崔大林癡迷的不是”那一兜子錢“,而是那群嗷嗷待哺的山里娃的高尚情懷。

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科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

吹喇叭
 、偃f屯小學(xué)教員崔大林竟成了個吹鼓手! 
 、谌g石頭房子校舍要倒了,學(xué)生嚇咆了。他給村主任跪下磕了三個響頭,村主任也跪下給他還了三個響頭,一禮還一禮,村里實實在在沒有錢。他一賭氣背上了只祖?zhèn)鞯睦茸咚姆。風(fēng)餐露宿,勤學(xué)苦練,( )破了指頭,吹腫了腮,他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他“化緣”的好伙計。他懂老調(diào),識新譜,心靈手巧,在吹鼓手里他成了頭把手。他給人家吹喜,給人家吹喪,給人家吹小兒滿月,給人家吹老人壽辰,給人家吹新屋落成,給人家吹開業(yè)典禮,還有……   
  ③好一只多味的喇叭;好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!  
 、軇e人吹個喜盈門,他就吹個樂開懷;別人吹個悲傷切切,他就吹個哀思綿綿……崔大林技拔頭籌,藝高一等。他把那只喇叭吹得隨心所欲,得心應(yīng)手,能車鳴馬嘶,人言鳥語。因此紅白喜事人家多愿請他,他有時也給人家加點額外的花活,出個新調(diào)調(diào),添個新曲曲,這樣他的價碼自然比別人高了,賞錢也比別人領(lǐng)得多了。有一次一家大公司開業(yè),他吹得特別賣力,在喇叭上加了不少花活,直把一街人都給拉了過來,公司的總經(jīng)理樂壞了,馬上賞給他一打兒大票。總經(jīng)理說你這一陣子喇叭,比請了明星剪彩還有魅力?纱薮罅中睦飬s像打翻了五味瓶,一時竟不知是個啥滋味! 
 、荽薮罅值睦仍酱翟郊t。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓! 
 、薮薮罅窒胨摶厮纳酱,兩年多來。他天天都惦著他的學(xué)生呢!樂團請,公司聘,都沒有留住他! 
  ⑦他回到山村,把一兜子錢重重地往村主任桌上一(  )說,把萬屯小學(xué)給修起來!村主任嚇了一跳,哪來這么多錢?吹來的。崔大林差點未哭出采。什么?他見村主任未明白,操起喇叭在村主任頭上狠狠(  )了一下,村主任才如夢方醒。  
 、啻W(xué)修好后,他坐在房頂上把喇叭使勁吹,吹個旭日東升、紅旗獵獵;吹個春回大地、書聲朗朗。吹來了輟學(xué)的學(xué)童,吹來了貧困的山民,吹得人們?nèi)呵榧,熱淚盈眶! 
  ⑨望著這可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親,崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了! 
1、下面三個句子,分別是從第②段、第⑦段中摘取的,請為這些句子的括號處選擇最貼切的一組詞
[     ]
(1)(  )破了指頭
(2)把一兜子錢重重地往村主任桌上一(  )說  
(3)操起喇叭在村主任頭上狠狠( 。┝艘幌隆 
A、劃、摔、敲
B、劃、扔、打
C、磨、摔、敲
D、磨、扔、打  
2、第②段中,崔大林“給村主任跪下磕了三個響頭”中的“跪”“磕”兩個動詞,表現(xiàn)了崔大林什么樣的心理?為什么村主任“也跪下給他還了三個響頭”?
 __________________________________________________________________________________ 
3、結(jié)合具體的語言環(huán)境,說說你是怎樣理解“喇叭成了他‘化緣'的好伙計”一句的含義:
 __________________________________________________________________________________! 
4、閱讀本篇小說后,想想看:崔大林“改行”做“吹鼓手”的動機是(甩原文中的一句話回答):
 __________________________________________________________________________________!
5、這篇小說運用了___________、___________、______________等描寫方法刻畫人物形象! 
6、小說結(jié)尾用“崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了”來表達主人公的復(fù)雜感情和內(nèi)心感慨。試設(shè)想。此時崔大林會對“這些可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親”說些什么話呢?
 __________________________________________________________________________________。   
7、閱讀全文后,想想看:全文描寫的山村教師崔大林的形象為何能感人?下面是對這個問題的原因的分析。選出分析不正確的一項是
[     ]
A、作者字字含情地描畫了崔大林對山村教育事業(yè)的一片癡心! 
B、作者有意描寫崔大林喜歡吹喇叭,終于成了藝高一籌的吹喇叭能手! 
C、作者著意刻畫了崔大林心系山村學(xué)生.勤學(xué)苦練吹喇叭的鉆勁! 
D、作者揭示了崔大林癡迷的不是“那一兜子錢”,而是那群嗷嗷待哺的山里娃的高尚情懷。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下邊的文字,完成小題。(15分)

在冬夜里歌唱的魚

查一路

①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫,鳥兒離開了岑寂的北方;馃瞥恋缴侥且贿。山崗上,風(fēng)一陣?yán)溥^一陣,蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過一道道山梁,一個人的影子就會在昏暗中挾裹著晚風(fēng),逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏,在這樣的山梁上等待父親,還有父親手中的魚。

②父親手中提著一尾胖頭魚,這種魚頭重尾輕,是鄉(xiāng)村廉價的魚,很適合我父親的購買能力。父親微薄的工資,要養(yǎng)活一家六口,只能偶爾買這種魚。他很少笑,只在遞給我們拴魚的草索時“嘿嘿”幾聲。在夜色中,牙齒很白,這是他留給我最深的印象。

③我飛跑著,把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚,刮鱗、剔腮、破肚,把整條的魚分成小塊,嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開來的時侯,廚房成了溫暖的心臟,召集一家人圍攏到一起,催促著母親往爐膛添柴;鹕鄰脑羁谔虺鰜,母親的影子貼上后墻,忽大忽小,斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽,屋里的溫度升起來,熱量向著寒冷四散突圍。

④鍋中的水,沸騰起來了。咕嚕咕嚕,魚開始在水中歌唱,由一個聲部轉(zhuǎn)入另一個聲部。這是世間最美的音樂,傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率,裝模作樣地伏在灶臺做作業(yè);二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長辮,眼睛隨著騰起的蒸汽升高;妹妹和我,繞著灶臺打架,虛張聲勢,有別于平日里泄憤的爭斗,而是在幸福的預(yù)感中,矯揉造作,故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容,雖然沉默獨坐,而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅,眼前的景象是他的成就。

⑤不知道時間過了多久,母親撮起嘴,吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋,如同揭開一個謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲,鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時,她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙,讓蒸汽悶在鍋里,但仍擋不住滲出異香。

⑥魚熟了,母親只吃魚湯泡飯。她撥開我們幾個孩子貪婪的交叉著的筷子,挑出一塊大而少刺的魚肉,放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。

⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗,跟隨著母親推開那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出,不知道是不是太辣的緣故?

⑧同樣是一個冬天的夜晚,這位孤寡老人孤單地走了。臨終前,他告訴在場的人,他慶幸的時刻是那個冬夜,因為他吃到了我母親送給他的魚。他用手摸著胸口,說:“這里,很暖!”

⑨另一個冬天。黃昏,我們不再去那個山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮,我們漸漸長大成人。但我們常常想念那樣的冬夜,溫暖只會在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一門課程。

⑩嚴(yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單。

1.從全文來看,題目中的“歌唱”指的是什么?(2分)

2.文章第④段寫了煮魚時孩子們的具體表現(xiàn),不同表現(xiàn)也流露出他們不同的心理狀

態(tài)。請根據(jù)原文完成下表。(3分)

人物

具體表現(xiàn)

心理狀態(tài)

大姐

 

不忘做弟妹們的表率

二姐

 

吃魚的渴望越來越強

我和妹妹

繞著灶臺打架

 

3.選文第⑥段畫浪線句“她撥開我們幾個孩子貪婪的交叉著的筷子”,其中“貪婪”一詞運用了什么修辭手法?筷子“交叉著”是什么意思?( 3 分)

4.下列對文章的理解與分析,說法不準(zhǔn)確的一項是(    )(3 分)

A.文章以“魚”為線索,把等魚、剖魚、煮魚(包括魚兒歌唱)、吃魚、送魚給瞎?fàn)敔敵缘炔牧辖M成一個有機的整體。

B.文章人物雖多,但是幾乎沒有語言描寫,人物的思想感情主要是通過事情敘述與行動描寫來表現(xiàn)的。

C.第④段劃橫線句“眼前的景象是他的成就”中的“成就”是指父親給家人買回了魚。

D.文章結(jié)尾寫到:“嚴(yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單!边@句話含義深刻。它告訴我們在困境里需要以親情溫暖家人,需要以關(guān)愛溫暖別人。

5.閱讀下面的材料,說說材料中與選文中的“寒冷”一詞含義的異同,“溫暖”一

詞含義的不同。(4分)

解放周末:與《感動中國》相伴了十年,這個節(jié)目對您來說意味著什么?敬一丹:就像我在《感動中國》十周年宣傳片里所說的,這是一個和好人的約會,它是我們在最寒冷的季節(jié)里一份最溫暖的期盼。

——央視主持人敬一丹在談《感動中國》十周年

 

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