下列句子所使用的修辭方法與其他三項不同的一項是

A.雨說,我來了,我來探訪四月的大地。
B.小燕子見了我笑斜了翅膀。
C.我也曾是孩子和你們一樣地愛玩。
D.我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子所使用的修辭方法與其他三項不同的一項是
[     ]
A.雨說,我來了,我來探訪四月的大地。
B.小燕子見了我笑斜了翅膀。
C.我也曾是孩子和你們一樣地愛玩。
D.我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。

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科目:初中語文 來源:上海市青浦區(qū)2011年中考二模語文試題 題型:048

閱讀下文,完成下題

  (1)天剛剛露出一抹魚肚白,慕大匠就已經(jīng)坐在荷花池邊的石凳上了。

 。2)荷花池有十來畝大,一到盛夏,碧綠的荷蓋重重疊疊,烘托出數(shù)不清的盛開或待開的粉紅荷花,好看極了。慕大匠的鼻翼有力地翕動,嗅著一陣一陣清香的荷氣;又用手輕輕動荷葉,荷葉上的露珠便滾來滾去,很調(diào)皮的樣子。

 。3)他曾戲稱自己是“荷花池主人”,繞池的地段都由他清掃,一掃就掃了四年。秋末和冬天,池中一片殘敗,待到來年,春天觀“錢葉”,初夏賞“立葉”,到了盛夏和秋初,滿池荷葉青翠,荷花怒放,荷香飄溢……

 。4)那年,他高考落榜了,對父親低聲說還想考一次,父親卻咆哮起來:“養(yǎng)你這么大,該自立了,原本高中都不該送你去讀的!”

 。5)于是,他成了鄉(xiāng)下小木匠。眨眼三年,在父親的嚴(yán)格督教下,什么方桌、衣柜、碗櫥、高低床,慕大匠都會做了。他對父親說:“我進城打工去,城里工價高哩!

 。6)慕大匠進了城,看到一張瀟湘林學(xué)院招聘清潔工的廣告,立即去應(yīng)聘并被錄用了。他想過一回上大學(xué)的癮吧,要不這輩子連大學(xué)是什么樣子都沒看過,太冤了。

 。7)想不到清潔隊的負責(zé)人對慕大匠和一起被錄用的十幾個年輕人說:只要完成了每天分配的任務(wù),你們可以到各系去旁聽,還可以去圖書館辦個借書證,年輕人嘛,學(xué)習(xí)能提高自身素養(yǎng)。

 。8)慕大匠選擇了去“中國家具系”旁聽。

 。9)于是,每天天不亮,他就從宿舍里走出來,推上垃圾車,帶上掃帚和鏟子,趕到荷花池邊來清掃。然后去洗澡、換衣、吃飯,再夾上課本和記錄本趕去聽課。聽課之余,去圖書館借書和看書!吨袊鴼v代家具圖譜》、《明清家具概說》……一本本看得興致勃勃。

  (10)慕大匠最喜歡古拙教授的“明清家具”專題課。老先生年過花甲,發(fā)白如雪,面紅如童,聲音沉緩而帶著膛音。古教授講明式家具“十六品”,旁征博引,一“品”要講一個上午。古教授講清式家具中“廣式”和“蘇式”風(fēng)格的差異,從形制到工藝制造,從鉚榫結(jié)構(gòu)到裝飾鑲嵌,條分細析。

 。11)慕大匠還經(jīng)常去市博物館,那里有一個明清家具的展覽廳。他要努力熟悉那些材質(zhì),黃花梨、紫檀、紅木……;他還要熟悉那些家具的形制和工藝,床、榻、桌、案、幾……。畢竟當(dāng)過幾年木匠,能很快看出此中的奧妙,在校的大學(xué)生沒這個能耐。

  (12)再一個月,這一屆學(xué)生該畢業(yè)了。古教授在布置寫畢業(yè)論文時,特意說:“謝謝大家聽完了我的課。主修的,選修的,只要愿意撰寫論文,我都保證認(rèn)真拜讀!

  (13)慕大匠的心突突地跳,充滿著感激之情。他寫了一篇《明式家具的人本向度和清式家具的權(quán)力話語張揚》的論文,交給了課代表。

  (14)今天上午古教授要評析論文。

 。15)昨晚十一點后,慕大匠就把本該今早干的活干完了。他特意在這個早晨,靜靜地坐在荷花池邊,一直坐到七點鐘,已是滿池陽光閃爍了,才去食堂吃飯,然后走向教室。

 。16)慕大匠今天特意坐在正中第一排,他要把古教授的每個字都聽到心里去,這機會太難得了。

 。17)古教授依舊用沉緩而有膛音的語調(diào),評析每一篇論文。

  (18)“同學(xué)們,在所有的論文中,我最欣賞的是慕大匠的這一篇《明式家具的人文向度和清式家具的權(quán)力話語張揚》!觀點很新,鉆研很深,考訂精細,可見讀書之廣、思辨之勤。特別談到制作的流程與工藝,本色當(dāng)行,連老夫也要抑讓三分。”

 。19)“誰是慕大匠?”

 。20)古教授說:“我也不認(rèn)識慕大匠,是否請他一露廬山真面目!”

 。21)慕大匠滿臉通紅地站起來,囁嚅著說:“古先生,我就是慕大匠。”

 。22)“哦,你是哪個班的?”

 。23)“我是學(xué)院的清潔工,是來旁聽的。當(dāng)清潔工之前,在鄉(xiāng)下干了幾年專做家具的木匠!

 。24)古教授沉默了,然后說“如此刻苦向?qū)W,我要當(dāng)著同學(xué)們的面,向你鞠一個躬,因為你比他們辛苦!”

 。25)古教授真的向慕大匠鞠了一個躬。

 。26)慕大匠慌亂中趕忙也回禮為謝。

 。27)下課鈴響了。

 。28)古教授說:“小慕,這篇論文請留我處,由我推薦去發(fā)表。今晚若有時間,請到寒舍一聚,我要與你徹夜長談。哈哈哈。”古教授仰頭大笑,背著雙手,徑直走了。

  (29)慕大匠追到走廊上,望著古教授漸行漸遠。偶一轉(zhuǎn)臉,他看見了不遠處的荷花池,繞湖一周的青石路面閃出潔凈的光亮,雙眼忽地盈滿了淚水。他想起在哪本書上讀過的兩句古詩:滿眼風(fēng)荷誰作主?艷在炎天暑地中……

(作者 聶鑫森 選文有刪改)

(1)

根據(jù)第(2)段中的拼音寫出漢字:b#________

(2)

第(2)段中的畫線句運用了________修辭方法,其表達效果是________

(3)

第(29)段中慕大匠“雙眼忽地盈滿了淚水”是因為

(1)________________

(2)________________

(4)

標(biāo)題往往是作品的點睛之筆,請你為本小說擬寫一個精巧的標(biāo)題,并說說理由。

標(biāo)題_________________

理由_________________

(5)

縱觀全文,下列分析錯誤的一項是

[  ]

A.

小說中的古教授學(xué)識淵博,愛才惜才,作者塑造的人物形象鮮明。

B.

小說中多次寫到“荷花池”,主要是為了突出瀟湘林學(xué)院的校園之美。

C.

小說主人公的求學(xué)經(jīng)歷暗合結(jié)尾處古詩的意境,顯得意蘊含蓄,余味悠長。

D.

小說體現(xiàn)出作者“試圖使故事和人物籠罩在濃郁的文化氣氛之中”的創(chuàng)作追求。

(6)

慕大匠的故事讓人感觸頗多,請從一個角度談?wù)勀愕玫降膯⑹。?0字左右)

______________________

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科目:初中語文 來源:標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國標(biāo)語文AB卷 蘇教版 八年級上冊 題型:048

閱讀《鄉(xiāng)愁》一文,完成1-6題。

  二十年前離開臺灣的時候,一個女友交在我手中三只扎成一團的牛鈴。在那個時代里,沒有什么人看重鄉(xiāng)土的東西。還記得,當(dāng)年的臺北也沒有成衣賣。要衣服穿,就得去洋裁店。拿著剪好的料子,坐在小板凳上翻那一本本美國雜志看中了的款式,就請裁縫給做,而紐扣,也得自己去城里配。那是一個相當(dāng)崇洋的時代,也因為,那時臺灣有的東西不多。

  當(dāng)我接過照片左方的那一串牛鈴時,問女友哪里弄來的,她說是鄉(xiāng)下拿來的東西,要我?guī)е。搖搖那串鈴,它們響得并不清脆,好似有什么東西卡在喉嚨里似的,一碰它們,就咯咯地響上那么一會兒。

  將這串東西當(dāng)成了一把故鄉(xiāng)的泥土,它也許不夠芳香也不夠肥沃,可是有,總比沒有好。就把它帶了許多年,擱在箱子里,沒怎么特別理會它。

  等我到了沙漠的時候,丈夫發(fā)覺了這串鈴,拿在手中把玩了很久,我看他好似很喜歡這串東西的造型,將這三個鈴,穿在鑰匙圈上,從此一直跟住了他。

  以后我們家中有過風(fēng)鈴和竹條鈴,都只掛了一陣就取下來了。居住的地區(qū)一向風(fēng)大,那些鈴啊,不停地亂響,聽著只覺吵鬧。不如沒風(fēng)的地方,偶爾有風(fēng)吹來,細細碎碎地灑下一些音符,那種偶爾才得的喜悅,是不同凡響的。

  以后又買過成串成串的西班牙鈴鐺,它們發(fā)出的聲音更不好,比咳嗽還要難聽,就只有掛著當(dāng)裝飾,并不去聽它們。

  一次我們住在西非奈及利亞,在那物質(zhì)上吃苦、精神上亦極苦的日子里,簡直找不到任何使人快樂的力量。當(dāng)時,丈夫日也做、夜也做,公司偏偏賴賬不給,我看在眼里心疼極了,心疼丈夫,反而歇斯底里地找他吵架。那一陣,兩個人吵了又好,好了又吵,最后常常抱頭痛哭,不知前途在哪里,而經(jīng)濟情況一日壞似一日,那個該下地獄去的公司,就是硬吃人薪水還扣了護照。

  這個故事,寫在一篇叫做《五月花》的中篇小說中去,好像集在《溫柔的夜》這本書里,在此不再重復(fù)了。

  就在那樣沮喪的心情下,有一天丈夫回來,給了我照片右方的那兩只好似長著爪子一樣的鈴。我坐在帳子里,接過這雙鈴,也不想去搖它們,只是漠漠然。

  丈夫?qū)ξ艺f:“聽聽它們有多好,你聽——”接著他把鈴鐺輕輕一搖。那一聲微小的鈴聲,好似一陣微風(fēng)細雨吹拂過干裂的大地,一絲又一絲余音,繞著心房打轉(zhuǎn)。方要沒了,丈夫又輕輕一晃,那是今生沒有聽過的一種清脆入谷的神音,聽著、聽著,心里積壓了很久的郁悶這才變做一片湖水,將胸口那堵住的墻給化了。

  這兩只鈴鐺,是丈夫在工地里向一個奈及利亞工人換來的,用一把牛骨柄的刀。

  丈夫沒有什么東西,除了那把不離身的刀子。惟一心愛的寶貝,為了使妻子快樂,換取了那副鈴。那是一把好刀,那是兩只天下最神秘的銅鈴。

  有一年,我回臺灣來教書,一個學(xué)生拿了一大把銅鈴來叫我挑。我微笑著一個一個試,最后挑了一只相當(dāng)不錯的。之后,把那兩只奈及利亞的銅鈴和這一只中國鈴,用紅線穿在一起。每當(dāng)深夜回家的時候,門一開就會輕輕碰到它們。我的家,雖然歸去時沒有燈火迎接,卻有了聲音,而那聲音里,唱的是:“我愛著你!敝劣谧筮吥且淮慌旬(dāng)成鄉(xiāng)愁給我的三個牛鈴,而今的土產(chǎn),禮品店,正有大批新新的在賣。而我的鄉(xiāng)愁,經(jīng)過了萬水千山之后,卻覺得,它們來自四面八方,那份滄桑,能不能只用這片腳踏的泥土就可以彌補,倒是一個大大的問號了。

1.“牛鈴”是朋友送給“我”的故鄉(xiāng)土產(chǎn),為什么“我”把牛鈴“帶了許多年,擱在箱子里,沒怎么特別理會它”?請依據(jù)課文內(nèi)容作簡析。

答:________________________________________________

2.選出與其他三項所用修辭手法不同的一項

[  ]

A.居住的地區(qū)一向風(fēng)大,那些鈴啊,不停地亂響,聽著只覺吵鬧。不如沒風(fēng)的地方,偶爾有風(fēng)吹來,細細碎碎地灑下一些音符。

B.搖搖那串鈴,它們響得并不清脆,好似有什么東西卡在喉嚨里似的。

C.那一聲微小的鈴聲,好似一陣微風(fēng)細雨吹拂過干裂的大地,一絲又一絲余音,繞著心房打轉(zhuǎn)。

D.那是今生沒有聽過的一種清脆入谷的神音,聽著、聽著,心里積壓了很久的郁悶這才變做一片湖水,將胸口那堵住的墻給化了。

3.請選出下列說法中符合作者表達原意的兩項

[  ]

A.二十年前,“我”離開臺灣時,朋友從鄉(xiāng)下給“我”帶來三個牛鈴,因為城里的店里買不到。

B.文中還提及風(fēng)鈴、竹鈴、西班牙鈴,意在表現(xiàn)作者非常喜歡鈴鐺。

C.“我”的丈夫用他心愛的牛骨柄刀換回一對聲音非常動聽的鈴鐺,化解了“我”在異國的“鄉(xiāng)愁”。

D.“我的家,雖然歸去時沒有燈火迎接,卻有了聲音,而那聲音里,唱的是:‘我愛著你’!币庠诒磉_一種感受,沒有燈火迎接,是說愛人未在身邊,但鈴鐺是丈夫、學(xué)生送的,鈴聲又說著“我愛著你”,可見這兩件東西給“我”帶來了寂寞中的慰藉。

E.作者借鈴鐺傳達了一種感受,故土并不僅僅是自己的出生之地,有“愛”的地方就是“故鄉(xiāng)”,一旦離開,都會牽動鄉(xiāng)愁。

4.為何作者說奈及利亞鈴是天下最神秘的銅鈴?

答:________________________________________________

5.作者回到臺灣之后,她的鄉(xiāng)愁完全得到慰藉了嗎?為什么?

答:________________________________________________

6.余光中的《鄉(xiāng)愁》詩句這樣比喻“鄉(xiāng)愁”:小時候/鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭。請根據(jù)上文內(nèi)容,為“鄉(xiāng)愁”另設(shè)兩喻。

答:________________________________________________

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科目:初中語文 來源:初一語文第一學(xué)期期中試卷(一) 題型:048

閱讀下列文字,然后回答問題

雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱?,象牛毛,象花針,象細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全[  ]著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

1.文中“可別惱”指的是

[  ]

A.雨是最尋常的。

B.一下就是三兩天。

C.看,像牛毛,像花針,像細絲……

D.人家屋頂上全籠著一層薄煙。

2.與文中的“人家”相同的一句是

[  ]

A.人家都不怕,就你怕。

B.你把東西快給人家送回去吧。

C.這個村子有百十戶人家。

D.原來是你呀,差點沒把人家嚇?biāo)溃?/P>

3.上文描繪了________圖,突出了春雨的________和________的特點。

4.用“‖”標(biāo)出上文的層次,指出前后景色的不同點。

答:________

5.“小草也青得逼你的眼”中的“逼”字的意思是哪兩項

[  ]

A.強迫(你去看那小草)。

B.說小草顏色青得使人不能不注意它,極言小草色青。

C.小草靠近了人的眼睛。

D.本句使用了擬人的修辭方法。

6.“烘托出一片安靜而和平的夜”中的“烘托”的意思是

[  ]

A.襯托
B.對比、對照
C.烘烤出來
D.用水墨畫出輪廓

7.“斜織”一詞在文中表達的意思是

[  ]

A.描繪出雨絲在柔和春風(fēng)吹拂中傾斜著、互相交錯著飄落下來的樣子。

B.描繪風(fēng)不大、柔和,只能把雨絲吹傾斜、交錯,不會使雨點橫飛。

8.指出加粗短語所使用修辭方法及其作用正確的是

[  ]

A.用比喻、排比的修辭方法,形象、生動、充分地寫出春雨連綿不斷,令人煩惱。

B.用比喻、排比的修辭方法,形象、生動、充分地寫出春雨的細密、閃爍、連綿不斷的樣子。

C.用排比、對比的修辭方法,寫出春雨又細又密閃閃發(fā)光的樣子。

D.用比喻、對比的修辭方法,形象突出地寫出春雨閃光發(fā)亮連綿不斷的樣子。

9.文中括號[  ]內(nèi)應(yīng)填入的詞語是

[  ]

A.浮
B.飄
C.罩
D.籠

10.“像花針”一句寫出了春雨的特點是

[  ]

A.閃爍
B.連綿
C.密集

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文,完成下面各題。
(甲)晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。《桃花源記》
(乙)                  城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。
無為在岐路,兒女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
小題1:下列加點詞語解釋有誤的一項是(   )
A.漁人甚異之(異:認(rèn)為……奇特非凡)B.無論魏晉(無論:不要說)
C.處處志之(志:記住)D.尋病終(尋:不久)
小題2:下列各組中加點的詞意義和用法相同的一項是(   )
A.乃不知有漢乃重修岳陽樓
B.武陵人捕魚為業(yè)為天下理財,不為征利
C.余人各復(fù)延至其家其真無馬邪
D.予嘗求古仁人之心本在冀州之南
小題3:下列選項中與例句句式相同的一項是(     )
例:南陽劉子驥,高尚士也。
A.便要還家。B.使人索扁鵲,已逃秦矣。
C.城北徐公,齊國之美麗者也。D.苛政猛于虎。
小題4:下面對選文內(nèi)容分析理解不正確的一項是(   )
A.誤入桃花源的漁人驚異地看到,這里土地肥美,生活和樂,沒有壓迫,沒有紛爭,老幼幸福愉快,人人融洽友好,這完全是中國農(nóng)耕文明時代“大同社會”的形象體現(xiàn)。
B.在聽了漁人對外界的介紹后,桃源人嘆惋不已,從上下文可以推知,他們感嘆的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭與禍亂。
C.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現(xiàn)了它的似有似無,尋覓而不可得,反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。
D.這篇文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,記敘層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言簡潔平易,樸實自然。
小題5:對《送杜少府之任蜀州》這首詩的詞義理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?    )
A.“天涯”指很遠的地方;“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。
B.“城闕”這里指京城,當(dāng)時的京城是長安。
C.“君”在詩中指杜少府;“離別意”,離別的情意;“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。
D.“岐”同“歧”,“歧路”即“岔路”,指分手的路口。
小題6:將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)見漁人,乃大驚,問所從來
(2)率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉
小題7:請談?wù)剬Α端投派俑问裰荨芬辉妱e離情調(diào)和作者情感的理解。(2分)

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科目:初中語文 來源:浙江省溫州市2014屆九年級上學(xué)期期中考試語文試題(實驗班) 題型:048

比較閱讀:

  (甲文)鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:我孰與城北徐公美?其妻曰:君美甚,徐公何能及君也!城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:吾孰與徐公美?妾曰:徐公何能及君也!旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:吾與徐公孰美?客曰:徐公不若君之美也!明日,徐公來。孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。

  于是入朝見威王,曰:臣誠知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王;朝廷之臣莫不畏王;四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣!

  王曰:善。乃下令:群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。令初下,群臣進諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

  (乙文)成侯鄒忌為齊相,田忌為將,不相說。公孫闬謂鄒忌曰:公何不為王謀伐魏?勝,則是君之謀也,君可以有功;戰(zhàn)不勝,田忌不進,戰(zhàn)而不死,曲撓而誅。鄒忌以為然,乃說王而使田忌伐魏。

  田忌三戰(zhàn)三勝,鄒忌以告公孫闬,公孫闬乃使人操十金而往卜于市,曰:我,田忌之人也,吾三戰(zhàn)而三勝,聲威天下,欲為大事,亦吉否?卜者出,因令人捕為人卜者,亦驗其辭于王前。田忌遂走。

(1)

解釋加粗的詞:

視之

②吾妻之美我者,我也

③今齊地方千里

令人捕為人卜者

(2)

翻譯句子:(4分)

①能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。

②鄒忌以為然,乃說王而使田忌伐魏

(3)

選擇下列每組加粗詞用法相同的一項:

[  ]

A.

不相/乃王而使田忌伐魏

B.

欲有求我/操十金而往卜

C.

窺鏡自視/戰(zhàn)不死

D.

知不如徐公美/此危急存亡之秋也

(4)

鄒忌是怎樣成功說服齊王的,他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示?

(5)

結(jié)合材料,試比較兩文中鄒忌性格有什么不同?

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