讀《井岡山瀑布》，完成1-5題。

　�、倭�月，井岡山的杜鵑已然謝了，再看不到山野間那一叢叢火焰般燃燒的熱烈景象。但經(jīng)過整整一個(gè)春天雨水的滋潤，滿山的草木卻如墨染似的濃綠。此時(shí)最讓人動(dòng)心的當(dāng)然還是瀑布。

　�、诰畬�山瀑布最集中的地方是龍?zhí)�。一道長僅兩公里的峽谷里，竟匯集了五潭十瀑。大小瀑布在懸崖峭壁之間，奔騰呼嘯，引得峰鳴谷應(yīng)，將大山的生命演繹得如此豪壯。

　　③到龍?zhí)犊雌俨�，既可以乘纜車，也可以步行，當(dāng)然各有好處。纜車是從高空俯瞰，有一段幾乎是貼著瀑布的水面緩緩下降，離開了纜車，無論是誰，也無法在這樣近的距離、在這樣的高度看著萬斛（h*，容器）泉流最初跌落的景象。當(dāng)然，要觀賞瀑布最后的跌落，則須下了纜車，徒步走到瀑布近前。這最后的一刻，似乎不像起始那樣有序，但卻變化萬千，極其壯觀。瀑布的下方，是一面空潭。瀑布落到潭中，發(fā)出喧雷般的響聲，濺起的水花，化作漫天大雨。風(fēng)忽忽閃閃，挾著水花和霧氣，在峽谷間游蕩。其實(shí)，在瀑布的中段，瀑流的下落就起了變化。有急尋找?guī)r石作落腳點(diǎn)，悄然離隊(duì)，但最終又不得不從巖石上漫流而下的；還有的……于是，一簾瀑布里，景象萬千，每一股大瀑布里都藏著無數(shù)小瀑布，水流縱橫交錯(cuò)，穿梭來往，濺珠噴玉，展開了一幅幅紛紜變幻的生命景象。

　�、芫畬�山落差最大的瀑布——飛龍瀑布則在五指峰下的水口。150米高的瀑布如同一幅巨大的壁掛高懸于天地之間。沿著石砌小道往下走，老遠(yuǎn)就能聽到喧騰的水聲，在山谷轟鳴。待走到瀑布近前，更覺得氣勢(shì)不凡。瀑布不是一瀉直下，而是折成兩疊，上一疊，似乎是斜刺里沖出的一支奇兵，急劇馳騁，勢(shì)不可當(dāng)；下一疊，則如千軍萬馬，漫山遍野而下，但見戟戈耀目，煙塵滾滾，盈耳則是風(fēng)蕭馬嘶，吼聲如雷。

　�、菰谄俨嫉纳戏剑�所看到的情景卻完全不同。透過稀疏的樹叢，面前只是一條不起眼的小溪。水流十分平靜，從葉隙篩下的點(diǎn)點(diǎn)陽光，在溪面上輕輕地跳躍著，溪水緩緩流過樹叢，流過石灘，像一支德沃夏克極具抒情意味的交響曲，節(jié)奏歡欣而舒緩。可是它們哪里知道，僅僅是幾步之外，它們的命運(yùn)將要發(fā)生根本性變化！它們沒有任何選擇，甚至不容許有一絲猶豫，它們平靜的生涯已經(jīng)走到盡頭，于是就這樣相互簇?fù)碇�向一道深淵一躍而下。也許它們誰也沒有想到，這身不由己的一躍，竟使得生命的瞬間如此壯觀又如此輝煌！

　�、尢热魶]有面前的峭巖懸崖，倘若沒有忘我的奮身一躍，自然，也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩。那么，溪水將依然唱著平靜而舒緩的歌，在叢林中穿行，與鵝卵石和水草嬉戲，像每一條平平常常的小溪，日子過得單調(diào)而輕松。其實(shí)，只要給它們機(jī)會(huì)，任何一條看似不起眼的小溪，都能將生命化作萬丈飛瀑。

　　⑦六月，在井岡山旅行，聽聽瀑布的喧響，那似風(fēng)似雨的輕吟抑或如雷如鼓的轟鳴，都能引發(fā)你內(nèi)心的回應(yīng)，因?yàn)椋�那是大自然的呼喚，是大地律�?dòng)的脈搏。沒有什么比這樣的聲音更讓人沉醉了。

（選自《2002中國年度最佳散文》，有刪節(jié)）

（1）給下列詞語中加粗的字注音并結(jié)合上下文解釋該詞語。

①俯瞰（　�。�：_______________________

②馳騁（　�。�：_______________________

③瞬間（　　）：_______________________

（2）作者是按什么順序描寫龍?zhí)镀俨嫉�？�?qǐng)閱讀文章第③自然段，作簡要分析。

___________________________________________________________

（3）有人將文章第③自然段畫波浪線的文字做了如下的改寫，你認(rèn)為改寫得有沒有道理，請(qǐng)作簡要分析。

改寫：有的直流到底，有的慢慢落下，有的濺上巖石又流下去，還有的…

____________________________________________________________

（4）仿照文章第⑥自然段中“倘若沒有面前的峭巖懸崖，倘若沒有忘我的奮身一躍，自然，也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩”這句話的形式，仿寫一句話，要求用上例句中加粗的詞語。

____________________________________________________________

（5）下列對(duì)這篇散文的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A.．文章寫景部分極力渲染瀑布的壯觀與輝煌，使后面的議論水到渠

成，自然流暢。

B．世界上任何一條小溪，只要給它們機(jī)會(huì)，都能將自己的生命化作萬

丈飛瀑。

C．小溪變成瀑布，是因?yàn)樗鼈儾桓势接�，有著遠(yuǎn)大的志向并主動(dòng)尋找

機(jī)會(huì)。

D．本文作者多次運(yùn)用擬人化的筆法，將瀑布描寫得充滿活力而又富有

情趣。

讀《井岡山瀑布》，完成1-5題。

　�、鄣烬�?zhí)犊雌俨�，既可以乘纜車，也可以步行，當(dāng)然各有好處。纜車是從高空俯瞰，有一段幾乎是貼著瀑布的水面緩緩下降，離開了纜車，無論是誰，也無法在這樣近的距離、在這樣的高度看著萬斛（h*，容器）泉流最初跌落的景象。當(dāng)然，要觀賞瀑布最后的跌落，則須下了纜車，徒步走到瀑布近前。這最后的一刻，似乎不像起始那樣有序，但卻變化萬千，極其壯觀。瀑布的下方，是一面空潭。瀑布落到潭中，發(fā)出喧雷般的響聲，濺起的水花，化作漫天大雨。風(fēng)忽忽閃閃，挾著水花和霧氣，在峽谷間游蕩。其實(shí)，在瀑布的中段，瀑流的下落就起了變化。有急尋找?guī)r石作落腳點(diǎn)，悄然離隊(duì)，但最終又不得不從巖石上漫流而下的；還有的……于是，一簾瀑布里，景象萬千，每一股大瀑布里都藏著無數(shù)小瀑布，水流縱橫交錯(cuò)，穿梭來往，濺珠噴玉，展開了一幅幅紛紜變幻的生命景象。

　　④井岡山落差最大的瀑布——飛龍瀑布則在五指峰下的水口。150米高的瀑布如同一幅巨大的壁掛高懸于天地之間。沿著石砌小道往下走，老遠(yuǎn)就能聽到喧騰的水聲，在山谷轟鳴。待走到瀑布近前，更覺得氣勢(shì)不凡。瀑布不是一瀉直下，而是折成兩疊，上一疊，似乎是斜刺里沖出的一支奇兵，急劇馳騁，勢(shì)不可當(dāng)；下一疊，則如千軍萬馬，漫山遍野而下，但見戟戈耀目，煙塵滾滾，盈耳則是風(fēng)蕭馬嘶，吼聲如雷。

（選自《2002中國年度最佳散文》，有刪節(jié)）

（1）給下列詞語中加粗的字注音并結(jié)合上下文解釋該詞語。

①俯瞰（　　）：_______________________

②馳騁（　�。�：_______________________

③瞬間（　�。�：_______________________

（2）作者是按什么順序描寫龍?zhí)镀俨嫉模空?qǐng)閱讀文章第③自然段，作簡要分析。

（3）有人將文章第③自然段畫波浪線的文字做了如下的改寫，你認(rèn)為改寫得有沒有道理，請(qǐng)作簡要分析。

（4）仿照文章第⑥自然段中“倘若沒有面前的峭巖懸崖，倘若沒有忘我的奮身一躍，自然，也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩”這句話的形式，仿寫一句話，要求用上例句中加粗的詞語。

（5）下列對(duì)這篇散文的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A.．文章寫景部分極力渲染瀑布的壯觀與輝煌，使后面的議論水到渠

B．世界上任何一條小溪，只要給它們機(jī)會(huì)，都能將自己的生命化作萬

C．小溪變成瀑布，是因?yàn)樗鼈儾桓势接�，有著遠(yuǎn)大的志向并主動(dòng)尋找

D．本文作者多次運(yùn)用擬人化的筆法，將瀑布描寫得充滿活力而又富有

　　從前有一人，生在一個(gè)人跡罕至的地方，但他天資穎慧，生性好奇。他喂養(yǎng)了許多鳥雀，饒有興味地欣賞其啁啾，聊以自娛。他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運(yùn)用巧妙之技，借助呼吸之氣，能隨心所欲地叫出各種聲音，都好聽極了。一日晚間，他在家聽到附近傳來一種聲音，十分悠揚(yáng)，就臆斷為一只小鳥，出去捕捉它。路上，遇見一位牧童，正在吹著一根木管，同時(shí)手指在上面按動(dòng)著，忽而捂住某些孔眼，忽而放開，使木管發(fā)出了那種響聲，宛然喈喈鳥語，不過發(fā)音方式迥然不同。他驚詫不已，并在好奇心驅(qū)使下，送給牧童一頭牛犢，換取了那支笛子。……

　　我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與經(jīng)驗(yàn)尚未向我們啟示之時(shí)，都是我們無法設(shè)想的，即便經(jīng)驗(yàn)有時(shí)仍不足以彌補(bǔ)我們的無能。故此，倘若我不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍�因，那么我是�?yīng)當(dāng)受到寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這一點(diǎn)，因?yàn)槲叶�得它�?huì)以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆绞叫纬�。�?duì)于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白鳴聲生自何處，因而對(duì)于處在遙遠(yuǎn)天際的彗星，不了解它的成因何在，更應(yīng)當(dāng)予以諒解了。

1．解釋下列加粗的字。

我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其（①）事物中的豐富性，其（②）方式在感覺與經(jīng)驗(yàn)尚未向我們啟示之時(shí)，都是我們無法設(shè)想的，即便經(jīng)驗(yàn)有時(shí)仍不足以彌補(bǔ)我們的無能。

2．第一段和第二段的語言表達(dá)方式有什么不同？它們都是為了共同說明一個(gè)什么道理？

3．下列不合文意的一項(xiàng)是

[　　]

A．在感覺與經(jīng)驗(yàn)尚未向我們啟示之時(shí)，我們無法設(shè)想大自然所生成事物的豐富性。

B．在感覺與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們只能認(rèn)知大自然所生成事物的一小部分。

C．即使我們有了感覺和經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)仍不足以彌補(bǔ)我們認(rèn)識(shí)大自然所生成事物的豐富性。

D．我們無法闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式更是無法設(shè)想。

4．選擇下列觀點(diǎn)中的一個(gè)，運(yùn)用課文中的例子加以闡釋和說明。

①蘇格拉底說：只有知道自己不聰明的人才是聰明的。

②隨著幾乎每一項(xiàng)新的科學(xué)成就，隨著對(duì)科學(xué)問題的每一個(gè)假定的解決辦法，未解決的問題的數(shù)量和難度也都在增加。實(shí)際上，它們的增加比解決辦法要快得多。人們很可能說，我們的假定知識(shí)是有限的，而我們的無知卻是無限的。但是不僅如此：在對(duì)未解決的問題敏感的真正的科學(xué)家看來，在非常具體的意義上，世界正越來越變成難解之謎。

③也許我是錯(cuò)的，也許你是對(duì)的。但是我們很可能都是錯(cuò)的。

④當(dāng)然，只要可能就避免錯(cuò)誤，它仍然是我們的職責(zé)。但是，正是為著避免它們，我們必須首先意識(shí)到避免它們何其困難，沒有人完全取得了成功。甚至由直覺引導(dǎo)的最有創(chuàng)造力的科學(xué)家也沒有成功：直覺可能把我們引入歧途。

⑤為學(xué)會(huì)避免犯錯(cuò)誤，我們必須從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。因此，掩蓋錯(cuò)誤是最大的理智的罪惡。

⑥當(dāng)別人讓我們注意到我們的錯(cuò)誤時(shí)，我們也必須學(xué)會(huì)接受，甚至感激地接受。當(dāng)我們又讓別人注意他們的錯(cuò)誤時(shí)，我們總應(yīng)當(dāng)記住我們自己曾犯過相似的錯(cuò)誤。我們應(yīng)當(dāng)記住，最偉大的科學(xué)家們也曾犯過錯(cuò)誤。我無疑不想說我們的錯(cuò)誤通常是可寬恕的：我們決不可讓我們的注意力松懈。但是從人的角度說，一再犯錯(cuò)誤是不可避免的。

⑦我們自己心中必須清楚，我們需要?jiǎng)e人發(fā)現(xiàn)和糾正我們的錯(cuò)誤（如他們需要我們一樣），尤其那些在不同的環(huán)境中帶著不同的觀念成長起來的人。

⑧我們必須了解，自我批評(píng)是最好的批評(píng)；但是別人的批評(píng)是必需的。它幾乎和自我批評(píng)一樣有益。