根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)正確的是 看到微笑,我感到xīn wēi( );看到果斷,我感到驕傲;看到疾苦,我產(chǎn)生lián mǐn( )。 A、欣蔚;憐憫 B、欣慰;憐憫 C、欣慰;憐閔 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
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此后好長(zhǎng)一段時(shí)間,奧伊達(dá)非常希望自己長(zhǎng)大以后能當(dāng)上大法官。他看了許多與大法官有關(guān)的書(shū)和電影、電視。當(dāng)然,他沒(méi)把這么遠(yuǎn)大的理想告訴父母親。他覺(jué)得,這是自己的秘密,不應(yīng)該讓任何人知道。
可是,后來(lái)奧伊達(dá)自己都把當(dāng)法官的事忘了。奧伊達(dá)一家住在維多利亞州的首府墨爾本。奧伊達(dá)上小學(xué)后,每逢假期,爸爸媽媽就帶他去全國(guó)各地游玩。在短短兩年時(shí)間內(nèi),奧伊達(dá)參觀游覽了澳大利亞的主要風(fēng)景勝地。他看到了大名鼎鼎的悉尼歌劇院,心里卻一直搞不明白這座美麗的建筑物到底是什么形狀——它像藍(lán)藍(lán)的海面上的一葉葉白帆,又像一簇簇在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的貝殼,或者說(shuō),還有點(diǎn)像切開(kāi)的橘子瓣。他在黃金海岸曬日光浴,在大堡礁游泳,當(dāng)然也爬過(guò)藍(lán)山,在艾爾斯巖石旁邊照過(guò)相。奧伊達(dá)覺(jué)得,世界真是太奇妙了,有這么多令人驚嘆的事物。而給他印象最深的是他在去艾爾斯巖石的路途中看到的景象。奧伊達(dá)坐在汽車(chē)?yán)锵虼巴馔ィ灰?jiàn)火紅的山脈連綿起伏,四周淺黃色的沙土上生長(zhǎng)著一些他從未見(jiàn)過(guò)的植物。旅行回來(lái)后,奧伊達(dá)常常盯著自己在巖石邊拍的照片好奇地想:“不知道我們沒(méi)有去的那些地方離艾爾斯巖石遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。那里到底有些什么?”
于是,奧伊達(dá)開(kāi)始對(duì)介紹地理和探險(xiǎn)家的書(shū)感興趣。他搞不清楚,到底是先有地圖,還是先有探險(xiǎn)家。他只知道,土著人沒(méi)有地圖,但他們一直在澳大利亞生活;而第一批白人是看了地圖才從英國(guó)乘船來(lái)到澳大利亞的。奧伊達(dá)也有些失望,因?yàn)樘诫U(xiǎn)家們已經(jīng)到過(guò)澳大利亞的絕大部分地區(qū)。從介紹澳大利亞的書(shū)中,奧伊達(dá)發(fā)現(xiàn),自己要想在澳洲探險(xiǎn)已經(jīng)沒(méi)有什么意義。
奧伊達(dá)開(kāi)始在全世界范圍內(nèi)尋找探險(xiǎn)目標(biāo)。很快,他就看中了冰天雪地的北極。雖然,不少探險(xiǎn)家都已經(jīng)去過(guò)北極,但那里還有許多有待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的東西?墒,怎么才能去北極呢?奧伊達(dá)犯了愁。
奧伊達(dá)知道,去北極探險(xiǎn)需要很大一筆路費(fèi),而他的零花錢(qián)加起來(lái)也不到五十澳元。如果去募捐,那就會(huì)驚動(dòng)父母,而且也不見(jiàn)得能募到很多錢(qián)。他的好朋友們都和他一樣只有幾個(gè)零花錢(qián),根本幫不上忙。
有一天,奧伊達(dá)忽然想起,那次看電影爸爸媽媽就告訴他兒童不需要買(mǎi)票,前幾次坐火車(chē)、坐飛機(jī)他有沒(méi)有買(mǎi)票就不知道了,因?yàn)榘职謰寢屌滤亵[,告訴他票都是爸爸一人拿著。不管怎么樣,奧伊達(dá)可以去飛機(jī)場(chǎng)碰碰運(yùn)氣,看看能不能混上去瑞典首都斯德哥爾摩或者去挪威首都奧斯陸的飛機(jī),然后,要是能到其中的一個(gè)地方,再想辦法去北極。
那天早晨,奧伊達(dá)像往常一樣坐著媽媽開(kāi)的車(chē)去上學(xué),但他的書(shū)包中多了兩件東西,一架玩具望遠(yuǎn)鏡和一只指南針。奧伊達(dá)覺(jué)得,這兩件東西最能體現(xiàn)探險(xiǎn)精神。至于別的東西,奧伊達(dá)認(rèn)為,帶了反而麻煩,而且他也不知道到底應(yīng)該帶些什么。那四十幾澳元自然是要隨身帶著的;雖然錢(qián)不多,但至少還可以抵擋一陣。
吃完中飯,奧伊達(dá)背著書(shū)包偷偷溜到路邊,叫來(lái)一輛出租車(chē)。司機(jī)疑惑不解地望著眼前這個(gè)小不點(diǎn):“怎么啦,孩子?不會(huì)是逃學(xué)吧?”
“不是逃學(xué),是去機(jī)場(chǎng)接人!眾W伊達(dá) A (sh4 y%u ji8 sh@)地說(shuō)。
“好吧,上車(chē)吧!彼緳C(jī)笑著說(shuō)。
很快,飛機(jī)場(chǎng)到了。奧伊達(dá)付了車(chē)費(fèi),身上就只剩下二十多澳元了。他沒(méi)有多想,徑直往大廳走去。使他失望的是,熒光牌上一直沒(méi)有顯示出去“奧斯陸”和“斯德哥爾摩”的航班。奧伊達(dá)急得直跺腳,眼睛一眨不眨地盯著熒光牌?墒菬晒馀粕暇褪菦](méi)有“奧斯陸”和“斯德哥爾摩”,而歐洲其他主要國(guó)家的首都卻都頻繁地出現(xiàn)。
“真可惡!連去哥本哈根的飛機(jī)都有,可就是沒(méi)有我想去的地方的飛機(jī)。”奧伊達(dá)在心里大叫倒霉,可轉(zhuǎn)念一想:“實(shí)在不行,就坐去哥本哈根的飛機(jī),到了丹麥再想辦法。反正,丹麥和挪威、瑞典都挨得很近!
于是,奧伊達(dá)三步兩步跑到正在托運(yùn)行李的人群旁邊,仔細(xì)分辨出哪些人是去哥本哈根的,然后跟在那些人后面順利地通過(guò)了海關(guān)和安全檢查,登上了飛機(jī)。奧伊達(dá)在經(jīng)濟(jì)艙找了個(gè)非常舒服的坐位,系好安全帶,美滋滋地等飛機(jī)起飛,把他送到哥本哈根。
飛行途中,奧伊達(dá)先是激動(dòng)興奮:他很快就要實(shí)現(xiàn)自己的探險(xiǎn)夢(mèng)了!以后,他會(huì)成為 B (d4 m0ng d!ng d!ng)的“探險(xiǎn)家?jiàn)W伊達(dá)”!將來(lái),地球上還會(huì)有用他的名字“奧伊達(dá)”命名的地方。過(guò)了一陣,奧伊達(dá)有點(diǎn)累了,就看舷窗外的藍(lán)天白云。他開(kāi)始幻想,在北極可以看到全世界最純凈、最蔚藍(lán)的天空,最潔白的云朵。這么看著想著,奧伊達(dá)不知不覺(jué)睡著了。
不知過(guò)了多久,奧伊達(dá)才醒過(guò)來(lái)。他驚喜地發(fā)現(xiàn),飛機(jī)已經(jīng)降落。于是,他解開(kāi)安全帶背起書(shū)包向機(jī)艙出口走去。
一位漂亮的空中小姐迎上來(lái),微笑著問(wèn)奧伊迭:“我能幫你做點(diǎn)什么嗎,親愛(ài)的?”
奧伊達(dá)也朝她笑笑:“沒(méi)什么,謝謝,我要下飛機(jī)啦,下次再會(huì)!
“你要去哪里?”
“哥本哈根!
“還沒(méi)到呢。這是飛機(jī)臨時(shí)著陸。這里是南非的約翰內(nèi)斯堡。”
“什么?還沒(méi)到哥本哈根?”奧伊達(dá)急了。
“沒(méi)有。哎,你怎么一個(gè)人?你的爸爸媽媽呢?”空姐突然覺(jué)得有些不大對(duì)勁。
“我……我是一個(gè)人出來(lái)的,去哥本哈根看望姨媽。”奧伊達(dá)吞吞吐吐地說(shuō)。
空姐皺起眉頭,轉(zhuǎn)身向另外兩名空姐走去。奧伊達(dá) C (j* c)
b) 1n)地站在那里,心里直恨自己怎么這么笨。飛機(jī)起飛后,奧伊達(dá)怕 D (l^u ch& m3 ji3o),一直不敢和別的乘客說(shuō)話?涩F(xiàn)在,他這么糊里糊涂地以為目的地已經(jīng)到了,肯定會(huì)把事情搞糟。
果然,空姐們很快就查明,飛機(jī)上多了一名小乘客。她們又氣又急,趕緊把奧伊達(dá)叫去。
“你叫什么名字,小淘氣?”一位空姐問(wèn)。
奧伊達(dá)看看她,沒(méi)有說(shuō)話。他很清楚,她們一知道他的名字,肯定會(huì)把他送回澳大利亞,這樣,他的探險(xiǎn)計(jì)劃也就實(shí)現(xiàn)不了了。
于是,無(wú)論空姐們?cè)趺春逶趺打_,奧伊達(dá)就是不開(kāi)口?战銈儫o(wú)可奈何地聳著肩。后來(lái),她們 E (ji1o t$u ji5 7r)嘀咕了一陣,然后,鄭重其事地對(duì)奧伊達(dá)說(shuō):“既然你不肯告訴我們名字,我們只好把飛機(jī)停在這兒了。大家都去不成哥本哈根。”
“那不行,”奧伊達(dá)一聽(tīng)便急得跳了起來(lái),“你們一定要把我送到哥本哈根。哪怕……我把名字告訴你們。”
“那好啊。不過(guò),你還得告訴我們你要去哥本哈根干什么!笨战憬器锏卣UQ劬。
“好吧!眾W伊達(dá)無(wú)可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后把他的名字以及他的北極探險(xiǎn)計(jì)劃都告訴了空姐們。
空姐們一邊聽(tīng)一邊驚訝地互相交換眼色。她們望著眼前這個(gè)又淘氣又可愛(ài)的小男孩,一時(shí)真不知該怎么辦好。
“好啦,我都告訴你們啦。你們可不能說(shuō)話不算數(shù)!”奧伊達(dá)撅著嘴挑釁地說(shuō)。
空姐們,還有聞?dòng)嵶邅?lái)的機(jī)長(zhǎng)都笑著點(diǎn)頭。
后來(lái),奧伊達(dá)當(dāng)然是到了哥本哈根。但他沒(méi)有去成奧斯陸和斯德哥爾摩。丹麥航空公司安排他在哥本哈根住了幾天。公司還派人帶奧伊達(dá)在哥本哈根逛了一圈,但明確告訴奧伊達(dá),他太小了,根本不能去北極探險(xiǎn),那樣太危險(xiǎn)。當(dāng)然,他們也忘不了摸摸垂頭喪氣的奧伊達(dá)的卷發(fā),鼓勵(lì)他長(zhǎng)大了再去北極探險(xiǎn)。
再后來(lái),奧伊達(dá)就被丹麥航空公司送回墨爾本了。這回,奧伊達(dá)坐的可是公務(wù)艙;在飛機(jī)場(chǎng),奧伊達(dá)還受到了熱烈的歡迎。在機(jī)場(chǎng)等候奧伊達(dá)回國(guó)的,不光有奧伊達(dá)的爸爸媽媽?zhuān)有他的好朋友和學(xué)校的老師,甚至還有新聞?dòng)浾摺_@時(shí),奧伊達(dá)才明白,自己雖然沒(méi)有去成北極,但已成了名人,因?yàn)榈満娇展景褗W伊達(dá)混進(jìn)飛機(jī)的事捅了出去,結(jié)果世界各地都紛紛報(bào)道了十歲澳洲男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。
接下來(lái)的一段時(shí)間,奧伊達(dá)自然成了英雄。爸爸媽媽都認(rèn)為,他們應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的想法,齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。在學(xué)校,奧伊達(dá)成了“未來(lái)的探險(xiǎn)家”。女孩子們經(jīng)常向他投去欽佩的目光,男孩子們更是要奧伊達(dá)和他們一起討論新的探險(xiǎn)目標(biāo)。一開(kāi)始,奧伊達(dá)很得意,覺(jué)得自己確實(shí)很了不起,但過(guò)了兩個(gè)多月,奧伊達(dá)便有些厭煩了。他常常望著爸爸媽媽給他買(mǎi)的成堆的有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)和錄像帶發(fā)呆,耳邊還會(huì)響起老師同學(xué)們的鼓勵(lì)他繼續(xù)“探險(xiǎn)”的話語(yǔ)。奧伊達(dá)真不明白,當(dāng)初自己怎么會(huì)喜歡上這個(gè)現(xiàn)在大家都關(guān)心的課題。他不知道別的人為什么這么愛(ài)提“探險(xiǎn)”;反正,那個(gè)時(shí)候他主要是覺(jué)得冰天雪地的北極
總歸要比澳大利亞好玩。
(1)根據(jù)括號(hào)中的拼音填寫(xiě)成語(yǔ)。
答:A:________B:________C:________D:________E:________
(2)解釋詞語(yǔ)。
①狡黠:___________________________________________________
②挑釁:___________________________________________________
(3)選段一工頭寫(xiě)悉尼歌劇院有什么作用?
(4)比起“起名”一事來(lái),在“探險(xiǎn)”一事上,奧伊達(dá)的父母在教育奧伊達(dá)的問(wèn)題上有什么變化?對(duì)這個(gè)變化你有什么看法?
答:______________________________________________________
______________________________________________________________
(5)概括這部分的主要意思(不超過(guò)40字)。(抓主要、抓關(guān)鍵)
答:__________________________________________________________
______________________________________________________________
(6)從這個(gè)故事中,你看到的奧伊達(dá)是一個(gè)怎樣的兒童?具體可從哪些細(xì)節(jié)中反映出來(lái)?
答:__________________________________________________________
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
此后好長(zhǎng)一段時(shí)間,奧伊達(dá)非常希望自己長(zhǎng)大以后能當(dāng)上大法官。他看了許多與大法官有關(guān)的書(shū)和電影、電視。當(dāng)然,他沒(méi)把這么遠(yuǎn)大的理想告訴父母親。他覺(jué)得,這是自己的秘密,不應(yīng)該讓任何人知道。
可是,后來(lái)奧伊達(dá)自己都把當(dāng)法官的事忘了。奧伊達(dá)一家住在維多利亞州的首府墨爾本。奧伊達(dá)上小學(xué)后,每逢假期,爸爸媽媽就帶他去全國(guó)各地游玩。在短短兩年時(shí)間內(nèi),奧伊達(dá)參觀游覽了澳大利亞的主要風(fēng)景勝地。他看到了大名鼎鼎的悉尼歌劇院,心里卻一直搞不明白這座美麗的建筑物到底是什么形狀——它像藍(lán)藍(lán)的海面上的一葉葉白帆,又像一簇簇在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的貝殼,或者說(shuō),還有點(diǎn)像切開(kāi)的橘子瓣。他在黃金海岸曬日光浴,在大堡礁游泳,當(dāng)然也爬過(guò)藍(lán)山,在艾爾斯巖石旁邊照過(guò)相。奧伊達(dá)覺(jué)得,世界真是太奇妙了,有這么多令人驚嘆的事物。而給他印象最深的是他在去艾爾斯巖石的路途中看到的景象。奧伊達(dá)坐在汽車(chē)?yán)锵虼巴馔,只?jiàn)火紅的山脈連綿起伏,四周淺黃色的沙土上生長(zhǎng)著一些他從未見(jiàn)過(guò)的植物。旅行回來(lái)后,奧伊達(dá)常常盯著自己在巖石邊拍的照片好奇地想:“不知道我們沒(méi)有去的那些地方離艾爾斯巖石遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。那里到底有些什么?”
于是,奧伊達(dá)開(kāi)始對(duì)介紹地理和探險(xiǎn)家的書(shū)感興趣。他搞不清楚,到底是先有地圖,還是先有探險(xiǎn)家。他只知道,土著人沒(méi)有地圖,但他們一直在澳大利亞生活;而第一批白人是看了地圖才從英國(guó)乘船來(lái)到澳大利亞的。奧伊達(dá)也有些失望,因?yàn)樘诫U(xiǎn)家們已經(jīng)到過(guò)澳大利亞的絕大部分地區(qū)。從介紹澳大利亞的書(shū)中,奧伊達(dá)發(fā)現(xiàn),自己要想在澳洲探險(xiǎn)已經(jīng)沒(méi)有什么意義。
奧伊達(dá)開(kāi)始在全世界范圍內(nèi)尋找探險(xiǎn)目標(biāo)。很快,他就看中了冰天雪地的北極。雖然,不少探險(xiǎn)家都已經(jīng)去過(guò)北極,但那里還有許多有待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的東西。可是,怎么才能去北極呢?奧伊達(dá)犯了愁。
奧伊達(dá)知道,去北極探險(xiǎn)需要很大一筆路費(fèi),而他的零花錢(qián)加起來(lái)也不到五十澳元。如果去募捐,那就會(huì)驚動(dòng)父母,而且也不見(jiàn)得能募到很多錢(qián)。他的好朋友們都和他一樣只有幾個(gè)零花錢(qián),根本幫不上忙。
有一天,奧伊達(dá)忽然想起,那次看電影爸爸媽媽就告訴他兒童不需要買(mǎi)票,前幾次坐火車(chē)、坐飛機(jī)他有沒(méi)有買(mǎi)票就不知道了,因?yàn)榘职謰寢屌滤亵[,告訴他票都是爸爸一人拿著。不管怎么樣,奧伊達(dá)可以去飛機(jī)場(chǎng)碰碰運(yùn)氣,看看能不能混上去瑞典首都斯德哥爾摩或者去挪威首都奧斯陸的飛機(jī),然后,要是能到其中的一個(gè)地方,再想辦法去北極。
那天早晨,奧伊達(dá)像往常一樣坐著媽媽開(kāi)的車(chē)去上學(xué),但他的書(shū)包中多了兩件東西,一架玩具望遠(yuǎn)鏡和一只指南針。奧伊達(dá)覺(jué)得,這兩件東西最能體現(xiàn)探險(xiǎn)精神。至于別的東西,奧伊達(dá)認(rèn)為,帶了反而麻煩,而且他也不知道到底應(yīng)該帶些什么。那四十幾澳元自然是要隨身帶著的;雖然錢(qián)不多,但至少還可以抵擋一陣。
吃完中飯,奧伊達(dá)背著書(shū)包偷偷溜到路邊,叫來(lái)一輛出租車(chē)。司機(jī)疑惑不解地望著眼前這個(gè)小不點(diǎn):“怎么啦,孩子?不會(huì)是逃學(xué)吧?”
“不是逃學(xué),是去機(jī)場(chǎng)接人!眾W伊達(dá)
A (sh4 y%u ji8 sh@)地說(shuō)。“好吧,上車(chē)吧!彼緳C(jī)笑著說(shuō)。
很快,飛機(jī)場(chǎng)到了。奧伊達(dá)付了車(chē)費(fèi),身上就只剩下二十多澳元了。他沒(méi)有多想,徑直往大廳走去。使他失望的是,熒光牌上一直沒(méi)有顯示出去“奧斯陸”和“斯德哥爾摩”的航班。奧伊達(dá)急得直跺腳,眼睛一眨不眨地盯著熒光牌。可是熒光牌上就是沒(méi)有“奧斯陸”和“斯德哥爾摩”,而歐洲其他主要國(guó)家的首都卻都頻繁地出現(xiàn)。
“真可惡!連去哥本哈根的飛機(jī)都有,可就是沒(méi)有我想去的地方的飛機(jī)!眾W伊達(dá)在心里大叫倒霉,可轉(zhuǎn)念一想:“實(shí)在不行,就坐去哥本哈根的飛機(jī),到了丹麥再想辦法。反正,丹麥和挪威、瑞典都挨得很近!
于是,奧伊達(dá)三步兩步跑到正在托運(yùn)行李的人群旁邊,仔細(xì)分辨出哪些人是去哥本哈根的,然后跟在那些人后面順利地通過(guò)了海關(guān)和安全檢查,登上了飛機(jī)。奧伊達(dá)在經(jīng)濟(jì)艙找了個(gè)非常舒服的坐位,系好安全帶,美滋滋地等飛機(jī)起飛,把他送到哥本哈根。
飛行途中,奧伊達(dá)先是激動(dòng)興奮:他很快就要實(shí)現(xiàn)自己的探險(xiǎn)夢(mèng)了!以后,他會(huì)成為
B (d4 m0ng d!ng d!ng)的“探險(xiǎn)家?jiàn)W伊達(dá)”!將來(lái),地球上還會(huì)有用他的名字“奧伊達(dá)”命名的地方。過(guò)了一陣,奧伊達(dá)有點(diǎn)累了,就看舷窗外的藍(lán)天白云。他開(kāi)始幻想,在北極可以看到全世界最純凈、最蔚藍(lán)的天空,最潔白的云朵。這么看著想著,奧伊達(dá)不知不覺(jué)睡著了。不知過(guò)了多久,奧伊達(dá)才醒過(guò)來(lái)。他驚喜地發(fā)現(xiàn),飛機(jī)已經(jīng)降落。于是,他解開(kāi)安全帶背起書(shū)包向機(jī)艙出口走去。
一位漂亮的空中小姐迎上來(lái),微笑著問(wèn)奧伊迭:“我能幫你做點(diǎn)什么嗎,親愛(ài)的?”
奧伊達(dá)也朝她笑笑:“沒(méi)什么,謝謝,我要下飛機(jī)啦,下次再會(huì)。”
“你要去哪里?”
“哥本哈根!
“還沒(méi)到呢。這是飛機(jī)臨時(shí)著陸。這里是南非的約翰內(nèi)斯堡!
“什么?還沒(méi)到哥本哈根?”奧伊達(dá)急了。
“沒(méi)有。哎,你怎么一個(gè)人?你的爸爸媽媽呢?”空姐突然覺(jué)得有些不大對(duì)勁。
“我……我是一個(gè)人出來(lái)的,去哥本哈根看望姨媽!眾W伊達(dá)吞吞吐吐地說(shuō)。
空姐皺起眉頭,轉(zhuǎn)身向另外兩名空姐走去。奧伊達(dá)
C (j* c)b) 1n)地站在那里,心里直恨自己怎么這么笨。飛機(jī)起飛后,奧伊達(dá)怕 D (l^u ch& m3 ji3o),一直不敢和別的乘客說(shuō)話?涩F(xiàn)在,他這么糊里糊涂地以為目的地已經(jīng)到了,肯定會(huì)把事情搞糟。
果然,空姐們很快就查明,飛機(jī)上多了一名小乘客。她們又氣又急,趕緊把奧伊達(dá)叫去。
“你叫什么名字,小淘氣?”一位空姐問(wèn)。
奧伊達(dá)看看她,沒(méi)有說(shuō)話。他很清楚,她們一知道他的名字,肯定會(huì)把他送回澳大利亞,這樣,他的探險(xiǎn)計(jì)劃也就實(shí)現(xiàn)不了了。
于是,無(wú)論空姐們?cè)趺春逶趺打_,奧伊達(dá)就是不開(kāi)口?战銈儫o(wú)可奈何地聳著肩。后來(lái),她們
E (ji1o t$u ji5 7r)嘀咕了一陣,然后,鄭重其事地對(duì)奧伊達(dá)說(shuō):“既然你不肯告訴我們名字,我們只好把飛機(jī)停在這兒了。大家都去不成哥本哈根。”“那不行,”奧伊達(dá)一聽(tīng)便急得跳了起來(lái),“你們一定要把我送到哥本哈根。哪怕……我把名字告訴你們。”
“那好啊。不過(guò),你還得告訴我們你要去哥本哈根干什么!笨战憬器锏卣UQ劬。
“好吧!眾W伊達(dá)無(wú)可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后把他的名字以及他的北極探險(xiǎn)計(jì)劃都告訴了空姐們。
空姐們一邊聽(tīng)一邊驚訝地互相交換眼色。她們望著眼前這個(gè)又淘氣又可愛(ài)的小男孩,一時(shí)真不知該怎么辦好。
“好啦,我都告訴你們啦。你們可不能說(shuō)話不算數(shù)!”奧伊達(dá)撅著嘴挑釁地說(shuō)。
空姐們,還有聞?dòng)嵶邅?lái)的機(jī)長(zhǎng)都笑著點(diǎn)頭。
后來(lái),奧伊達(dá)當(dāng)然是到了哥本哈根。但他沒(méi)有去成奧斯陸和斯德哥爾摩。丹麥航空公司安排他在哥本哈根住了幾天。公司還派人帶奧伊達(dá)在哥本哈根逛了一圈,但明確告訴奧伊達(dá),他太小了,根本不能去北極探險(xiǎn),那樣太危險(xiǎn)。當(dāng)然,他們也忘不了摸摸垂頭喪氣的奧伊達(dá)的卷發(fā),鼓勵(lì)他長(zhǎng)大了再去北極探險(xiǎn)。
再后來(lái),奧伊達(dá)就被丹麥航空公司送回墨爾本了。這回,奧伊達(dá)坐的可是公務(wù)艙;在飛機(jī)場(chǎng),奧伊達(dá)還受到了熱烈的歡迎。在機(jī)場(chǎng)等候奧伊達(dá)回國(guó)的,不光有奧伊達(dá)的爸爸媽媽?zhuān)有他的好朋友和學(xué)校的老師,甚至還有新聞?dòng)浾。這時(shí),奧伊達(dá)才明白,自己雖然沒(méi)有去成北極,但已成了名人,因?yàn)榈満娇展景褗W伊達(dá)混進(jìn)飛機(jī)的事捅了出去,結(jié)果世界各地都紛紛報(bào)道了十歲澳洲男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。
接下來(lái)的一段時(shí)間,奧伊達(dá)自然成了英雄。爸爸媽媽都認(rèn)為,他們應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的想法,齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。在學(xué)校,奧伊達(dá)成了“未來(lái)的探險(xiǎn)家”。女孩子們經(jīng)常向他投去欽佩的目光,男孩子們更是要奧伊達(dá)和他們一起討論新的探險(xiǎn)目標(biāo)。一開(kāi)始,奧伊達(dá)很得意,覺(jué)得自己確實(shí)很了不起,但過(guò)了兩個(gè)多月,奧伊達(dá)便有些厭煩了。他常常望著爸爸媽媽給他買(mǎi)的成堆的有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)和錄像帶發(fā)呆,耳邊還會(huì)響起老師同學(xué)們的鼓勵(lì)他繼續(xù)“探險(xiǎn)”的話語(yǔ)。奧伊達(dá)真不明白,當(dāng)初自己怎么會(huì)喜歡上這個(gè)現(xiàn)在大家都關(guān)心的課題。他不知道別的人為什么這么愛(ài)提“探險(xiǎn)”;反正,那個(gè)時(shí)候他主要是覺(jué)得冰天雪地的北極
總歸要比澳大利亞好玩。
(
1)根據(jù)括號(hào)中的拼音填寫(xiě)成語(yǔ)。答:
A:________B:________C:________D:________E:________(
2)解釋詞語(yǔ)。①狡黠:
___________________________________________________②挑釁:
___________________________________________________(
3)選段一工頭寫(xiě)悉尼歌劇院有什么作用?(
4)比起“起名”一事來(lái),在“探險(xiǎn)”一事上,奧伊達(dá)的父母在教育奧伊達(dá)的問(wèn)題上有什么變化?對(duì)這個(gè)變化你有什么看法?答:
____________________________________________________________________________________________________________________
(
5)概括這部分的主要意思(不超過(guò)40字)。(抓主要、抓關(guān)鍵)答:
________________________________________________________________________________________________________________________
(
6)從這個(gè)故事中,你看到的奧伊達(dá)是一個(gè)怎樣的兒童?具體可從哪些細(xì)節(jié)中反映出來(lái)?答:
________________________________________________________________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年四川省達(dá)州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
公元2008年5月12日14時(shí)28分——人類(lèi)將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)時(shí)刻。
一場(chǎng)特大地震,突襲了四川,震動(dòng)了全國(guó),震驚了世界。
從那一刻起,一些陌生的地名反復(fù)出現(xiàn)在我們眼前:汶川、北川、映秀……從此,這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡(luò)上每一條驚人的短訊,電視里每一句動(dòng)情的話語(yǔ),斷壁殘?jiān)旅恳皇是蟮哪抗猓瑹o(wú)不震撼著你我的靈魂,無(wú)不令人潸然淚下!
從那一刻起,一切都有了再認(rèn)識(shí)。從第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮救災(zāi)的總理,到第一支翻山越嶺突進(jìn)汶川的軍隊(duì);從一支支空降災(zāi)區(qū)的傘兵,到一批批趕赴救援的自愿者;從一筆筆飽含真情的捐助,到一場(chǎng)場(chǎng)撼人心魄的義演……大災(zāi)面前,我們民族的大善大愛(ài)、大情大義、大智大勇瞬間得以集合;國(guó)家的意義,子弟兵的內(nèi)涵,同胞手足的概念,一次次在你我心中刷新!
2008年5月19日,國(guó)殤祭奠日。這一天,警笛長(zhǎng)鳴,國(guó)旗半降,行人駐足,舉國(guó)同悲——所有中國(guó)人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白,越是危難時(shí)刻,越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛(ài)心;越是危難時(shí)刻,越凸顯中華民族的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和偉大!
“汶川加油!四川加油!中國(guó)加油!”生生不息的頑強(qiáng)和不屈,穿透內(nèi)心的陰霾,劃過(guò)震后的廢墟,向未來(lái)傳遞出無(wú)限的希望!
1.給下列加粗字寫(xiě)上正確的拼音。
銘( 。┯洝陌( )生 斷壁殘垣( 。 潸( )然淚下
2.下面是一副“抗震救災(zāi)”對(duì)聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)(寬對(duì)即可)。
上聯(lián):手 拉 手 眾 志 成 城 抗 震 救 災(zāi)
下聯(lián):
3.請(qǐng)給下面一則新聞加上標(biāo)題(不超出12個(gè)字)。
“5·12”汶川大地震中幸存下來(lái)的孩子是災(zāi)區(qū)未來(lái)的希望,他們還有幾十年的人生路要走。然而,痛失親人的哀痛,噩夢(mèng)般的經(jīng)歷,不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此,如何幫助災(zāi)區(qū)的孩子走出震后夢(mèng)魘,成了一項(xiàng)急迫的工作。5月22日,數(shù)十名心理專(zhuān)家從不同地方飛抵災(zāi)區(qū),在兒童節(jié)來(lái)臨之際與孩子們面對(duì)面,進(jìn)行心理疏導(dǎo),為他們幼小的心靈“減震”。
4.請(qǐng)根據(jù)提示和上下文用詩(shī)文原句填空。
(1)地震發(fā)生時(shí),不少人為救他人英勇赴死,感動(dòng)天地,正如孟子所說(shuō):“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。________,________。”
(2)大災(zāi)之后,有的親朋離散,至今仍無(wú)音訊,讓我們用蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中的名句“________,________”來(lái)為他們祝福吧。
(3)只要團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)定信心,就能在困境中看到希望,再建美好家園,陸游《游山西村》中的名句“________,________”就說(shuō)明了這個(gè)道理。
5.汶川大地震牽動(dòng)著所有華夏兒女的心,愛(ài)心接力在神州大地迅速展開(kāi)。振興中學(xué)九年級(jí)一班擬開(kāi)展“愛(ài)心家園”主題活動(dòng),假如你是這個(gè)班的一員,請(qǐng)完成以下任務(wù):
(1)為幫助災(zāi)區(qū)同學(xué)消除地震帶來(lái)的陰霾,讓他們重展笑顏,請(qǐng)你在寄給他們的“愛(ài)心卡”上寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話。
_____________________________________________
(2)為了突出活動(dòng)主題,大家一致同意用下面這幅題為《中國(guó)結(jié)》的畫(huà)作為活動(dòng)標(biāo)志。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容和寓意。
________________________________________________
(3)下面是同學(xué)們收集到的兩則材料:
材料一:地震發(fā)生時(shí),譚千秋老師本來(lái)有逃生的機(jī)會(huì),但他卻在危急時(shí)刻,張開(kāi)雙臂,趴在桌上,用自己的血肉之軀保護(hù)了身下的四個(gè)學(xué)生。
材料二:地震發(fā)生后,三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時(shí),雖然滿臉是血,卻微笑著艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手,向武警官兵們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。
假定2008年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選活動(dòng)要面向社會(huì)征集頒獎(jiǎng)詞,請(qǐng)你參閱下面的示例,在兩則材料中任選一個(gè)寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞應(yīng)征。(提示:注意文采和感情,不超過(guò)60個(gè)字)
〔示例〕
材料:2007年11月30日,28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年,從10米高的橋上跳下;他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面,自己卻沉入了水中。
頒獎(jiǎng)詞:他用一次輝煌的隕落,挽回了另一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值,生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去,給我們一個(gè)溫暖的啟示。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成第16——20題(20分)
伯樂(lè)就是你自己
①慧眼識(shí)珠者為人景仰,知人善任者功德無(wú)量。然而茫茫人海之中,這樣的“伯樂(lè)”卻往往是可遇而不可求的。韓愈說(shuō):“世有伯樂(lè),然后有千里馬!蔽覅s要說(shuō):“千里馬,你要做自己的伯樂(lè)!”
②美國(guó)著名心理學(xué)專(zhuān)家、世界潛能激勵(lì)大師安東尼羅賓曾經(jīng)在《喚醒心中的巨人》一書(shū)中指出:“每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待著我們?nèi)拘阉咸觳粫?huì)虧待任何一個(gè)人,他給我們每個(gè)人以無(wú)窮的機(jī)會(huì)去充分發(fā)揮自己!彼脑捊沂玖似鋵(shí)每個(gè)人都可以是一匹千里馬。
③當(dāng)代著名作家賈平凹有一句名言:“人貴能自我發(fā)現(xiàn)!币簿褪钦f(shuō),你要做自己的伯樂(lè)。他本人經(jīng)過(guò)多年的左沖右突,發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)作方面的才能,尋求到一條通往成功的道路。英國(guó)著名的勃朗特三姐妹,是在幫助弟弟成才的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的寫(xiě)作才能,最終她們?nèi)硕家宰约簝?yōu)秀的文學(xué)作品享譽(yù)世界文壇。賈平凹也好,勃朗特三姐妹也罷,他們就是自己的伯樂(lè)!
④“毛遂自薦”的典故想必大家都比較熟悉,毛遂地位卑微,卻果敢得令人欽佩。在趙國(guó)被秦軍圍困的關(guān)鍵時(shí)刻,他不顧旁人的鄙夷和恥笑,挺身而出,鼎力自薦。楚國(guó)宮殿之上,他憑借自己“三寸不爛之舌”,說(shuō)服楚王出兵,救國(guó)民于水火之中,留下了“小藺相如”的美稱(chēng)。毛遂之所以能夠名垂千古,正是因?yàn)樗矣诎l(fā)現(xiàn)自我,敢于做自己的伯樂(lè)。
⑤如果你是一匹“千里馬”,當(dāng)yìwúfǎngù地向毛遂學(xué)習(xí),做自己的伯樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己的才能,然后以百倍的信心和勇氣,把自己“薦”出去,去一展自己的才華,去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
⑥我們常常驚羨別人的成功,卻往往忽視自己的努力;常常感嘆命運(yùn)的不公,卻很少發(fā)掘自己的潛質(zhì)。那么,我們從現(xiàn)在起喚醒心中的巨人,發(fā)現(xiàn)自己的才能,勇敢展示自己的風(fēng)采,看準(zhǔn)正確的人生方向,一步一個(gè)腳印往前走,總有一天,我們會(huì)走進(jìn)自己心中的圣殿。
16.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。yìwúfǎngù( )(2分)
17.用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括本文的中心論點(diǎn): 。(3分)
18. 第②段主要論述了 ;第③段主要論述了 ;
②③段順序不能調(diào)換的原因是: 。(6分)
19.說(shuō)說(shuō)第④段加點(diǎn)詞“挺身而出”、“鼎力自薦”在文中的作用: 。(4分)
20. 下面這段文字放在哪一段中最合適?請(qǐng)具體闡明理由。(5分)
萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得那個(gè)才高八斗、計(jì)謀超群的姜子牙,他用幾乎一生的時(shí)間來(lái)等待伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己,要不是在垂老之年偶遇周文王,他的才華險(xiǎn)些就被自己的消極等待給埋沒(méi)了。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市普陀區(qū)初三畢業(yè)生第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文。(20分)
伯樂(lè)就是你自己
①慧眼識(shí)珠者為人景仰,知人善任者功德無(wú)量。然而茫茫人海之中,這樣的“伯樂(lè)”卻往往是可遇而不可求。韓愈說(shuō):“世有伯樂(lè),然后有千里馬!蔽覅s要說(shuō):“千里馬,你要做自己的伯樂(lè)!”
②美國(guó)著名心理學(xué)專(zhuān)家、世界潛能鼓勵(lì)大師安東尼·羅賓曾經(jīng)在《喚醒心中的巨人》一書(shū)中指出:“每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待著我們?nèi)拘阉咸觳粫?huì)虧待任何一個(gè)人,他給我們每個(gè)人以無(wú)窮的機(jī)會(huì)去充分發(fā)揮自己。”既然如此,我們還等什么,為什么不去做自己的伯樂(lè)呢?
③當(dāng)代著名作家賈平凹有一句名言:“人貴能自我發(fā)現(xiàn)!币簿褪钦f(shuō),你要做自己的伯樂(lè)。他本人經(jīng)過(guò)多年的左沖右突,發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)作方面的才能,尋求到一條通往成功的道路。正是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自己,才勇敢地將自己的才能展示給了眾人,他就是自己的伯樂(lè)!
④毛遂地位卑微,卻果敢得令人欽佩,在趙國(guó)被秦軍圍困的關(guān)健時(shí)刻,他不顧旁人的鄙夷和恥笑,挺身而出,鼎力自薦。楚國(guó)宮殿之上,他憑借自己“三寸不爛之舌”,說(shuō)服楚王出兵,救國(guó)民于水火之中,留下了“小藺相如”的美稱(chēng)。毛遂之所以能夠名垂千古,正是因?yàn)樗矣诎l(fā)現(xiàn)自我,欣賞自我,敢于做自己的伯樂(lè)。
⑤如果你是一匹“千里馬”,千萬(wàn)別把希望寄托在別人身上,當(dāng)yìwúfǎngù地向毛遂學(xué)習(xí),做自己的伯樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己的才能,然后以百倍的信心和勇氣,把自己“薦”出去,去一展自己的風(fēng)采,去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得那個(gè)才高八斗、計(jì)謀超群的姜子牙,他用幾乎一生的時(shí)間來(lái)等待伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己,要不是在垂老之年偶遇周文王,他的才華險(xiǎn)些就被自己的消極等待給埋沒(méi)了。
⑥我們常常驚羨別人的成功,卻往往忽視自己的努力;常常感嘆命運(yùn)不公,卻很少發(fā)掘自己的潛質(zhì)。那么,從現(xiàn)在起做自己的伯樂(lè)吧,別讓自己把自己理沒(méi),努力地去發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能,并將其發(fā)揚(yáng)光大。把我們心中的巨人喚醒,讓我們發(fā)現(xiàn)自己、賞識(shí)自己,看準(zhǔn)正確的人生方向,一步一個(gè)腳印往前走,總有一天,我們會(huì)走進(jìn)自己心中的圣殿。(有刪改)
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)
yì wú fǎn gù ( )
2.用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括本文的中心論點(diǎn): 。(3分)
3.第②段主要論述了 ;第③段主要論述了 ;②③段順序不能調(diào)換的原因是: 。(6分)
4.說(shuō)說(shuō)第④段加點(diǎn)詞“挺身而出”“鼎力自薦”在文中的作用: 。(4分)
5.下面這段文字放在那一段中最合適?請(qǐng)具體闡明理由。(5分)
萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得那個(gè)才高八斗、計(jì)謀超群的姜子牙,他用幾乎一生的時(shí)間來(lái)等待伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己,要不是在垂老之年偶遇周文王,他的才華險(xiǎn)些就被自己的消極等待給淹沒(méi)了。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文。(20分)
伯樂(lè)就是你自己
①慧眼識(shí)珠者為人景仰,知人善任者功德無(wú)量。然而茫茫人海之中,這樣的“伯樂(lè)”卻往往是可遇而不可求。韓愈說(shuō):“世有伯樂(lè),然后有千里馬。”我卻要說(shuō):“千里馬,你要做自己的伯樂(lè)!”
②美國(guó)著名心理學(xué)專(zhuān)家、世界潛能鼓勵(lì)大師安東尼·羅賓曾經(jīng)在《喚醒心中的巨人》一書(shū)中指出:“每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待著我們?nèi)拘阉咸觳粫?huì)虧待任何一個(gè)人,他給我們每個(gè)人以無(wú)窮的機(jī)會(huì)去充分發(fā)揮自己!奔热蝗绱,我們還等什么,為什么不去做自己的伯樂(lè)呢?
③當(dāng)代著名作家賈平凹有一句名言:“人貴能自我發(fā)現(xiàn)!币簿褪钦f(shuō),你要做自己的伯樂(lè)。他本人經(jīng)過(guò)多年的左沖右突,發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)作方面的才能,尋求到一條通往成功的道路。正是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自己,才勇敢地將自己的才能展示給了眾人,他就是自己的伯樂(lè)!
④毛遂地位卑微,卻果敢得令人欽佩,在趙國(guó)被秦軍圍困的關(guān)健時(shí)刻,他不顧旁人的鄙夷和恥笑,挺身而出,鼎力自薦。楚國(guó)宮殿之上,他憑借自己“三寸不爛之舌”,說(shuō)服楚王出兵,救國(guó)民于水火之中,留下了“小藺相如”的美稱(chēng)。毛遂之所以能夠名垂千古,正是因?yàn)樗矣诎l(fā)現(xiàn)自我,欣賞自我,敢于做自己的伯樂(lè)。
⑤如果你是一匹“千里馬”,千萬(wàn)別把希望寄托在別人身上,當(dāng)yìwúfǎngù地向毛遂學(xué)習(xí),做自己的伯樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己的才能,然后以百倍的信心和勇氣,把自己“薦”出去,去一展自己的風(fēng)采,去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得那個(gè)才高八斗、計(jì)謀超群的姜子牙,他用幾乎一生的時(shí)間來(lái)等待伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己,要不是在垂老之年偶遇周文王,他的才華險(xiǎn)些就被自己的消極等待給埋沒(méi)了。
⑥我們常常驚羨別人的成功,卻往往忽視自己的努力;常常感嘆命運(yùn)不公,卻很少發(fā)掘自己的潛質(zhì)。那么,從現(xiàn)在起做自己的伯樂(lè)吧,別讓自己把自己理沒(méi),努力地去發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能,并將其發(fā)揚(yáng)光大。把我們心中的巨人喚醒,讓我們發(fā)現(xiàn)自己、賞識(shí)自己,看準(zhǔn)正確的人生方向,一步一個(gè)腳印往前走,總有一天,我們會(huì)走進(jìn)自己心中的圣殿。(有刪改)
【小題1】根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)
yì wú fǎn gù ( )
【小題2】用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括本文的中心論點(diǎn): 。(3分)
【小題3】第②段主要論述了 ;第③段主要論述了 ;②③段順序不能調(diào)換的原因是: 。(6分)
【小題4】說(shuō)說(shuō)第④段加點(diǎn)詞“挺身而出”“鼎力自薦”在文中的作用: 。(4分)
【小題5】下面這段文字放在那一段中最合適?請(qǐng)具體闡明理由。(5分)
萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得那個(gè)才高八斗、計(jì)謀超群的姜子牙,他用幾乎一生的時(shí)間來(lái)等待伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己,要不是在垂老之年偶遇周文王,他的才華險(xiǎn)些就被自己的消極等待給淹沒(méi)了。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)30分測(cè)試卷(初一上) 題型:048
閱讀分析
。ˋ)我的最后一堂法語(yǔ)課。˙)我?guī)缀踹不會(huì)作文呢!(C)我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我以前沒(méi)好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才我還覺(jué)得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了,我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些。我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。
……
我正想著這些的時(shí)候,忽然聽(tīng)見(jiàn)老師叫我的名字。輪到我背書(shū)了。天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái),聲音響亮,口齒清楚,又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。可是開(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了,我只好站在那里搖搖晃晃,心里挺難受,頭也不敢抬起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)韓麥爾先生對(duì)我說(shuō):“我也不責(zé)備你,小弗郎士,你自己一定夠難受的了,這就是了。大家天天都這么想:‘算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲!F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉,總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸,F(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說(shuō)了:‘怎么?你們還自己說(shuō)是法國(guó)人呢,你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō),不會(huì)寫(xiě)!……’不過(guò),可憐的小弗郎士,也并不是你一個(gè)人的過(guò)錯(cuò),我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”
“你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕?FONT FACE="zypyyb" LANG="ZH-CN" SIZE=4>zhu4n一點(diǎn)錢(qián),寧可叫你們丟下書(shū)本到地里,到紗廠里去干活兒。我呢,我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我ji1o花嗎?我去釣魚(yú)的時(shí)候,不是干脆就放你們一天假嗎?……”
接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō),法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確;又說(shuō),我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里,他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪,今天聽(tīng)講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò),他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
1.這段文字選自________國(guó)作家________的短篇小說(shuō)《 》。
2.給文中加粗的字注音,根據(jù)文中拼音寫(xiě)漢字
塞( )釣( )zhu4n( )ji1o( )
3.文段開(kāi)頭標(biāo)A、B、C的三個(gè)句子從作用看,屬于________句,表現(xiàn)了小弗郎士________的深厚感情。
4.當(dāng)小弗郎士背誦不出分詞規(guī)則時(shí),韓麥爾先生不再責(zé)備他,而是批評(píng)________和________,這是韓麥爾先生民族責(zé)任感的表現(xiàn)。
5.韓麥爾先生說(shuō):“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙!本渲械摹氨O(jiān)獄”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖,“鑰匙”比喻________
6.今天聽(tīng)講,小弗郎士感到他“全都懂”,而且“從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)”,這是因?yàn)開(kāi)_______感染了小弗郎士,激勵(lì)他________。
7.在我們學(xué)過(guò)的課文中,有四篇寫(xiě)老師的文章,請(qǐng)你根據(jù)下面提供的語(yǔ)言材料,寫(xiě)出與之相關(guān)的老師姓名。
(1)她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。(“她”是________)
(2)然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“散學(xué)了,——你們走吧!保ā八笔莀_______)
(3)第二天早晨,她帶我到她的房間,給我一個(gè)洋娃娃,我玩了一會(huì)兒以后,她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字“d-o-l-l”(洋娃娃)。這種用手指拼字方式使我很感興趣。(“她”是________)
(4)讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。(“他”是________)
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