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下列句子中有語病的一項是

A、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來,中國人民生活水平有了明顯增強。
C、南通的藍印花布不僅聞名全國,而且享譽世界。
D、關注野生動物的生存權,是很多國家動物保護法中的重要內容。
相關習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子中有語病的一項是

[     ]

A、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來,中國人民生活水平有了明顯增強。
C、南通的藍印花布不僅聞名全國,而且享譽世界。
D、關注野生動物的生存權,是很多國家動物保護法中的重要內容。

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科目:初中語文 來源:江蘇期中題 題型:單選題

下列句子中有語病的一項是

[     ]

A、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來,中國人民生活水平有了明顯增強。
C、南通的藍印花布不僅聞名全國,而且享譽世界。
D、關注野生動物的生存權, 是很多國家動物保護法中的重要內容。

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科目:初中語文 來源:天津市期末題 題型:單選題

下列句子沒有語病的一項是
[     ]
A.能否根治網吧“頑癥”,是保證青少年健康成長的條件之一。
B.加強未成年人思想道德建設,是一項重大而緊迫的。
C.“神舟”五號載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回,是載入中華民族史冊的不朽盛事。
D.正確的認讀、書寫漢字,是每一個中國公民應該遵循的標準。

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科目:初中語文 來源:專項題 題型:單選題

下列句子沒有語病的的一項是
[     ]
A、語言是否通順是衡量一篇好作文的最基本的標準。
B、書,該讀而未讀,對讀書人而言,這不能不說是一種遺憾。
C、通過大量的課外閱讀和練筆,使我的作文水平提高很快。
D、為了防止青少年不違法犯法,縣法制部門近期對全縣中小學生進行了一次法律常識競賽。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

讀點“無用之書”

陳魯民

    ①什么是有用的書呢?譬如《如何炒股》、《職場36計》、《計算機入門》、《營銷108招》、《公文寫作概要》等,都是有用的書,學了就能立竿見影,換成銀子紗帽。反之,不講授基本技能的書,對掙錢升職應聘沒有直接幫助的書,都屬于無用的書,如莎士比亞、尼采、薩特、李白、杜甫、孔孟、老莊、魯迅、巴金等等。

    ②人要生存,自然要學一技之長,以做到術業(yè)有專攻。所以,一定要讀那些有用的書,做到學以致用,或“學得文武藝,貨與帝王家”;或換來“顏如玉”、“黃金屋”、“千鐘粟”;最次也能弄一個養(yǎng)家糊口的飯碗。但無論如何也不能忽略讀那些無用的書,如果只讀有用的書,鉆進去出不來,弄不好就會把自己變成一個掙錢機器、職場狂人,缺智少識,無情無趣,思維怪誕,面目可憎。

          

④一是可以養(yǎng)心。身體需要滋養(yǎng),心也是需要滋養(yǎng)的,要靠知識、見地、思維、情趣來涵養(yǎng),而這些大都來自那些無用的書,所謂開卷有益,即是此意。學者易中天說:“讀書分兩種情況,一種是謀生的,一種是謀心的。謀生的書你去看它,可以獲得利益,是有用的,謀心的書是無用的,但可養(yǎng)心,F在很多很時髦的書是養(yǎng)生書,但養(yǎng)生之道首在養(yǎng)心,心態(tài)不好不可能健康長壽!闭\哉斯言,信哉斯言!

    ⑤二是可以怡情。培根說:“讀書足以怡情,足以博采,足以長才!弊x無用的書,可以陶冶情操,調節(jié)心情,豐富精神生活?鬃幼x《易》,韋編三絕,癡情感天動地;關羽燈下讀《春秋》,持書捋髯,真情傳為美談……他們讀的都是無用的書,但卻讀出喜怒哀樂,讀出春風秋雨,讀得情深意切。

    ⑥三是可以增趣。人貴有趣,有趣的人瀟灑脫俗,人與其交,則如沐春風。趣從何來,從豐富多彩的生活中來,從妙趣橫生的閑書中來。不讀《紅樓夢》,怎能領略愛情悲劇的凄美,怎能知曉木石之盟與金玉之緣的魅力之所在;不讀《阿Q正傳》,又如何知道“精神勝利法”的絕妙超群,理解魯迅“怒其不爭,哀其不幸”的良苦用心?不讀《圍城》,怎么領會“圍城里的人想出來,外邊的人想進去”的雋語妙論?

    ⑦四是可以益智。《論語》言簡意賅,含蓄雋永,博大精深,意宏旨遠;《史記》是“史家之絕唱,無韻之離騷”;《資治通鑒》能“鑒前世之興衰,考當今之得失”;《容齋隨筆》內容繁富,議論精當,考證確切,這些都是標準的“無用的書”,雖無益于升職、聚斂,但卻是中華民族智慧的凝結,人類文明的結晶,多讀多思多悟,定會讓我們變得睿智、聰慧,眼光如炬,胸懷似海。

⑧如今,世間那些“有用的書”出得太多、太濫、太俗,且供需兩旺,再加上日漸彌漫的浮躁、淺薄、低俗的社會風氣,使很多人變得急功近利,目光短淺。因而,很多學者和有識之士都提出要多讀一些“無用之書”,雖然這對于矯正不良風氣未必能起藥到病除之效,至少可以使我們變得安靜祥和,談吐文雅。最后再說一句,“無用”之書其實是可有大用的,此即莊子“無用之用方為大用”的道理。

16.第①段加點的詞“銀子”“紗帽”在文中的含義是        、        (4分)

17.與題目《讀點“無用之書”》引號作用相同的一項是(    )(3分)

A.或換來“顏如玉”、“黃金屋”、“千鐘粟”

B.培根說:“讀書足以怡情,足以博采,足以長才!

C.又如何知道“精神勝利法”的絕妙超群

D.世間那些“有用的書”出得太多、太濫、太俗

18.閱讀文章,完成以下二題:(6分)

(1)文章的中心論點是         

(2)第③段橫線上應該填入的句子是          

19.請你為第⑤段補充一個事實論據。(4分)

             

20.下列分析不正確的一項是(    )(3分)

A.文章用疑問句開頭,開門見山地提出問題,引起讀者思考。

B.第②段先肯定要讀一些“有用的書”,后強調了“只讀有用的書”導致的后果,體現了議論文語言嚴密性的特點。

C.文章可分三層:第①②段為第一層,第③—⑦段為第二層,第⑧段為第三層。

D.文章的論證結構是總分式。

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科目:初中語文 來源:2008年安徽省初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

閱讀下文,完成下題

春暉

黃維梁

  下午這樣的陽光,實在舒服。我腦海響起了意大利的民歌《可愛的陽光》,真想找到一片青草地。停下汽車,赤足踏青,讓金光灑遍一身。我旋下了汽車的窗子,風進來了,和而不疾,溫度正好,是攝氏20余度吧。要是在海灘,海水一定也可親,大概是夏威夷那樣的恒溫——恒常不變的溫暖,或者說涼快。

  陽光是渾融的一大片,彌漫了大地,樹木的綠色鑲了金邊,立體公路橋成為希臘一樣黃金閃爍的建筑。我隨手按掣,汽車的音響播出來的,就那么巧,是史特勞斯的《春之聲》。我照著旋律哼起來,右手在方向盤上打著拍子。我忘了正在開汽車,汽車好像左搖右擺了一下。路上旁邊行車線的一輛汽車,和我的車并肩走了一會兒,然后略為加速超過了。駕駛者好像對我使了眼色。是位年輕的女士,開著寶馬,火紅色的。我得小心開車呀!

  我真的感到高興,因為做了一件應該做的事,雖然是小事。完成了責任的那種快慰使我終于決定來探望父親。是周末的下午,應該是休息的時候,然而,有多少應該要休憩的時光,都把自己鎖在書齋。張愛玲筆下的曹七巧,自困于金鎖。毛姆筆下的人物,自鎖于人性。我自困于書之齋書之鎖。像薛西佛斯.推了石頭上山石頭又滾下來,又推上山又滾下來,像他,案牘書刊文稿清了叉堆起來清了又堆起來。勸君惜取“壯”年時。然而,壯年是難以壯士斷臂、難以拒絕成就事業(yè)、難以息交絕游的悲壯歲月。終于,我決定向自己請假,別書齋,去探望父親。好幾天沒去看他了。

  瘦,動作遲鈍。往往這刻鐘可以走動,下一刻就舉步艱難。a有時候頭暈、心悶、肚子痛;剂硕嗄甑呐两鹕〉睦先思遥褪沁@個樣子。b除非中年即歿,很多人都要這樣經歷生命的秋天和冬天。頭發(fā)枯干如深秋疏落的蘆葦,臉部瘦癟如寒冬光禿起皺的樹干。c而難以打發(fā)的時光啊,恍如冬夜陰冷的長巷。而人多半都如此。老人的現在,就是我的將來。d那是逃不了的,正如紛紜錯綜復雜的種種問題,我要面對,要解決,人人都要面對,要解決,是逃不了的。

  人生下來就要注定面對種種問題。例如,古人要學會捕魚,而我們要學會不吃被污染的魚。例如,古人要學會把事物簡單的符號記錄下來,而我們要學會不被波濤洶涌的印刷品墨浪淹滋。司馬遷“究天人之際,通古今之變”,卻未能發(fā)現一條解決所有問題的公式。湯因比的“挑戰(zhàn)回應”說,只說明世間挑戰(zhàn)千萬,而我們窮于回應,我們的回應,鞠躬盡瘁而后已。人從混沌中來,最后回到混沌中去;煦纾缍C@溲,如冬之暗暗長夜。

  我和父親閑話家常。他牙齒不全,對我?guī)淼聂~片粥卻吃得嘖嘖稱美。父親寫得一手好字,我說:“你的書法,我始終趕不上!崩先思倚α恕8赣H問,用細小的聲音:“你最近出了新書嗎?”不知道在我將來七老八十的時候,我的女兒和兒子會不會也來看看贏弱的父親。

  我告辭了,父親在一院子的陽光中看報紙。他的眼力和腦力仍然很管用。不知道陽光是什么時候灑進來的。我開車走了!犊蓯鄣年柟狻罚衲甏禾旌孟窬鸵赃@樣的陽光,擊退了寒冷,興高采烈地來了。公路兩旁的樹,添了新綠!俺靥辽翰荨,這兒沒有池塘,但我卻聽到春草呱呱茁壯成長的聲音,真是《春之聲》。我這時看不到紛紜復雜的問題,眼前不是冬夜的長巷,而是春日陽光的開豁公路。一群兒童列隊而走,蹦跳著,衣服在陽光中鮮紅嫩綠。我旋下窗子,扭大了《春之聲》的音量,我和萬物,欣欣然在風和陽光之中。

(1)

本文題目《春暉》語義雙關,表面上指________,實際上指________,由此讓人聯想到唐朝詩人孟郊的《游子吟》中相關兩句詩________、________與此手法相同。

(2)

下面這句話應填人原文何處?

“三十年后,我可能也是這個樣子!

[  ]

A.

a處

B.

b處

C.

c處

D.

d處

(3)

結尾一段“我這時看不到紛紜復雜的問題,眼前不是冬夜的長巷,而是春日陽光的開豁公路!睂@句話怎樣理解?

(4)

下列對文章分析理解不正確的兩項是

A.

第一自然段從內心感覺的角度描述,“舒服的陽光,和而不疾的風”,都是為表達自己高興愉悅的心情。

B.

第二自然段關于渾融的陽光,鑲金的綠樹,閃爍的建筑,對《春之聲》的欣賞,開車打拍子,火紅的寶馬等描寫,從視覺、聽覺、行動上進一步烘托渲染自己高興愉悅的心情,完成責任的快感。

C.

“壯年是難以壯士斷臂、難以拒絕成就事業(yè)、難以息交絕游的悲壯歲月。”此句意為人到中年,于上贍養(yǎng)父母,于下撫育子女,于己還得成就事業(yè),只好息交絕游,抱心守一了。

D.

結尾在結構上呼應篇首,依然是《可愛的陽光》,依然是鮮紅嫩綠,依然聽到《春之聲》,探望父親后高興快慰的心情,如沐春風,如浴陽光。

E.

為人子不忘父母養(yǎng)育之情,百忙中前去探望,全篇飽含深情,娓娓動人,揭示了深刻的人生哲理,發(fā)人深省。

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科目:初中語文 來源:學習周報 語文 人教課標七年級版 2009-2010學年 第21~26期 總第177~182期 人教課標版 題型:043

“感恩”這個詞寓意深刻,含蓄而富有內涵。它既指人與人之間的濃厚情誼、人與自然的平等相處,也指人對社會寄予的回報。

感恩父母:共建親情文明

活動一:歌詞描繪

  你入學的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘有人給你打/你愛吃的三鮮餡兒有人給你包/你委屈的淚花有人給你擦/你身在他鄉(xiāng)有人在牽掛/你回到家里邊有人沏熱茶/你躺在病床上有人掉眼淚/你露出笑容時有人樂開花/啊,這個人就是娘/啊,這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊,不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽

(選自《母親》)

1.歌詞為我們描繪了有關母愛的八幅動人畫面,哪一幅最令你為之動容?請你結合生活體驗,用一個四字詞語給這幅畫面命名,并發(fā)揮想象,將畫面擴寫成50字左右的短文。

最令你動容的畫面:_________________

畫面擴寫:_________________________

活動二:名勝講解

2.下面是蘭州著名景點“黃河母親”的圖片,很多人慕名而來,游覽留念。作為當地的導游,請你結合對親情的理解介紹這一景點。

________________________________

活動三:新聞寫作

  材料:在“5·12”汶川大地震一周年之際,為表達感恩之情,成都市面向全國消費者啟動了“感恩旅游”計劃,向四川省外免費發(fā)放1500萬張感恩旅游卡。持卡人可在今年內免費游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個著名景區(qū)、景點,以表達成都市民,尤其是受災民眾對四面八方支援的回饋。據成都市統(tǒng)計,目前已經有超過20萬人領到了感恩旅游卡。

(選自200947日《西部早報》)

3.請為這則新聞擬一條恰當的標題。

________________

4.一張小小的感恩卡,表達出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是:“大愛無疆,感恩永恒。”四川省其他地區(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語,請你幫助他們擬寫一條。(要求:包含兩個四字短語,意思統(tǒng)一。)

________________________

活動四:佳作欣賞

5200988日,臺灣遭遇了歷史上罕見的強臺風災害,臺風“莫拉克”造成全臺共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災難。災害發(fā)生后,大陸各界紛紛行動起來,援助臺灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩,呼吁過往行人關注臺灣的災情,積極進行捐助。請你對這首改編的詩進行賞析。

                 臺灣

          小時候,臺灣是課本里的一幅地圖

          她在書里,我在桌前

          長大后,臺灣是阿里山的姑娘

          她在歌聲中,我在歌聲外

          后來啊,臺灣是淺淺的海峽

          她在那頭,我在這頭

          而現在,臺灣是莫拉克中的一只船

          她在風中,更在我心中

____________________

活動五:辯論思索

  湖北省、市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯合開展“金秋助學”活動,19位女企業(yè)家與22名貧困大學生結成幫扶對子,承諾4年內每人每年資助1000元至3000元不等。入學前,市總工會給每名受助大學生及家長發(fā)了一封信,希望他們給資助者寫信匯報學習生活情況。而襄樊受助大學生一年多沒有主動給資助者打過一次電話,寫過一封信,更沒有一句感謝的話。受助大學生的冷漠,讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學”活動中,主辦方宣布:襄樊5名貧困大學生被取消繼續(xù)受助的資格。

  一年多來,部分受助大學生令人失望,其中三分之二的人未給資助者寫信。有一名男生給資助者寫過一封短信,但信中只是一個勁地強調家庭如何困難,希望資助者再次慷慨解囊,通篇連個“謝謝”都沒說,讓資助者心里很不是滋味。

  多年來為資助貧困生東奔西走的市總工會副主席為此十分尷尬,她感覺部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑”,缺乏一種正確對待他人和社會的“陽光心態(tài)”,有的學生竟自以為“成績好,獲資助是理所當然的”,缺乏起碼的感恩之心。

6.這條新聞刊登以后,大家就“貧困大學生受助資格該不該被取消”這一問題在網上展開討論,請發(fā)表你的看法。

____________________________

活動六:圖標闡釋

7.請你欣賞上面的標志,回答下面的問題。

中國環(huán)境標志圖形中心由________、________________組成,表示________。外圍十個環(huán)緊密結合,環(huán)環(huán)相扣,表示公眾參與,共同保護環(huán)境,其寓意為________。

活動七:圖表分析

 。巯嚓P資料鏈接]

  什么是生態(tài)文明?生態(tài)文明是人類文明的一種,以尊重和維護自然為前提,以人、自然、社會和諧共生為宗旨,以建立可持續(xù)的生產方式和消費方式為內涵,引導人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強調發(fā)展生產力,提高物質生活,但它更強調尊重自然,建設精神文明。

  什么是生態(tài)文明水平?生態(tài)文明水平就是指生態(tài)資源用于滿足人類需要的效率,其本質就是以更少的生態(tài)成本獲得更大的經濟產出。

8.通過對圖表的分析,說說省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關系。

_____________________________________

9.根據你對上述幾則材料的理解,下列對“環(huán)境友好型社會”的解釋合乎邏輯的一項是________

環(huán)境友好型社會是以________為目標,以________為基礎,以________為核心,以________為動力,倡導環(huán)境文化和生態(tài)文明,追求經濟、社會、環(huán)境協(xié)調發(fā)展的社會體系。

A.人與自然和諧 遵循自然規(guī)律 環(huán)境承載能力 綠色科技

B.環(huán)境承載能力 人與自然和諧 綠色科技   遵循自然規(guī)律

C.人與自然和諧 環(huán)境承載能力 遵循自然規(guī)律 綠色科技

D.遵循自然規(guī)律 人與自然和諧 綠色科技   環(huán)境承載能力

活動九:總結表述

10.在本次活動的出口處,同學們都收到了一份宣傳單,請你結合相關活動的內容,對本次活動作一總結。

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