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A．駢死于槽櫪之間——駢：兩馬并駕，并列。
B．食馬者不知其能千里而食也——食：通“飼”，喂養(yǎng)。
C．策之不以其道——策：用鞭子打。
D．執(zhí)策而臨之——臨：靠近。

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 
　　馬之千里者，一食或盡粟一石 。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“ 天下無馬 ！” 嗚呼！其真無馬邪？ 其真不知馬也。 
1．對下面語句中加粗的詞解釋不正確的一項是 （        ）
A．安求其能千里也　　　安：怎么   
B．一食或盡粟一石　　　或： 有時 
C．才美不外見　　　見：通“ 現(xiàn) ”     
D．策之不以其道　　　策：鞭子
2．比較下列各組加粗的詞語，意思相同的一項是（     　     ）
A．而伯樂不常有　　　以衾擁覆，久而乃和
B．雖有千里之能　　　祇辱于奴隸人之手
C．策之不以其道　　　不以千里稱也
D．駢死于槽櫪之間　　　每假借于藏書之家 
3．下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項是 （         �。�
A．文章第 1 段先以 “ 世有伯樂，然后有千里馬 ” 正面提出問題，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從反面展開議論。 
B．第 2、3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因，作者對無知的 “ 食馬者 ”發(fā)出了強烈的譴責。 
C．文章借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。 
D．在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。 
4．選出翻譯錯誤的一項是（      　 ）
A．駢死于槽櫪之間——（和普通的馬）一起死在馬廄里。
B．鳴之而不解其意——聽馬的鳴叫卻不能明白它的意思。
C．策之不以其道——駕馭它卻不能用駕馭千里馬的方法。
D．且欲與常馬等不可得——它將和平常的馬一樣難以得。
5．填空：
文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強調(diào)了                      作用。在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可以           　　   （填相關成語），把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應          　　   （填相關成語）正確識別、選拔和任用人才。