根據(jù)所學(xué)課文,指出下列加粗的字所指代的人物。 他又掙扎著坐起來(lái),用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。( ) A、劉連滿 B、麥考利芙 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:精編教材全解 語(yǔ)文 八年級(jí)上冊(cè)。ㄅ淙私贪妫 人教版 題型:048
閱讀下列文段,完成文后各題
說(shuō)得明白一些,只要你不是聾子,只要你兩只耳朵好好地貼在臉側(cè),打從你初生那一刻哇哇大哭起,你就在聽,就不得不聽;你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音,媽媽沖奶粉的聲音,爸爸打噴嚏的聲音;學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的響聲。這些隨時(shí)在你身邊發(fā)出的響聲,你怎么會(huì)聽不見呢?
你當(dāng)然知道,聲音就是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響,而每一種聲響,每一種聲音,都代表了不同的意思。從聲音里,人學(xué)會(huì)了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸收了知識(shí)。愉快動(dòng)聽的聲音,帶給我們快樂;嘈雜無(wú)聊的聲音,則會(huì)使人痛苦。從聲音里,我們逐漸成長(zhǎng)。
人有耳朵,聽八方,加上眼睛,觀四方。用心聽,用心看,也用心想,構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
1.如果將“你就在聽,就不得不聽”改為“你就在聽,就得聽”行不行?為什么?
2.第一段中的加粗詞“這些”指代的是什么?
3.第一段最后一句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法?作用是什么?
4.根據(jù)第二段內(nèi)容回答什么是聲音,課文在說(shuō)明聲音時(shí)用了什么樣的說(shuō)明方法?
5.這三段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀現(xiàn)代文。
人的潛力
、倜總(gè)人都有一筆巨大的財(cái)富:一個(gè)會(huì)思考的大腦。
、谌说拇竽X,是大自然幾十億年進(jìn)化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地,智慧的藏府,創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說(shuō)的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神,就是在這里誕生的。
③今天,大腦比以往任何時(shí)代更重要。在原始時(shí)代,人們崇尚的是力;在工業(yè)革命的時(shí)代,人們重視的是物;在信息革命的時(shí)代,智能成了最重要的資源,人的大腦也就成了開發(fā)的對(duì)象。自然界的資源是有限的,但是,大腦中的資源是無(wú)限的。世界上沒有一個(gè)人感到思想的飽和,沒有一個(gè)人發(fā)生思想的溢出。每個(gè)人的大腦,都是一個(gè)取之不盡;用之不竭的礦藏,每個(gè)人都擁有巨大的潛力。
、苋说臐摿τ卸啻螅棵绹(guó)學(xué)者瑪格麗特·米德認(rèn)為,大腦資源的
95%沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡·葉夫莫雷夫指出:“人的潛力之大令人震驚。________我們迫使大腦開足一半馬力,我們________能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下,完成幾十個(gè)大學(xué)的課程!边@是多么令人向往的境界!、萑说拇竽X為什么擁有巨大的潛力呢?
、奘紫,腦科學(xué)表明,大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認(rèn)為,大腦中的神經(jīng)元有
1000億個(gè),他們對(duì)于人的生存功能來(lái)說(shuō),是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元,正是智能開發(fā)的后備力量,是潛力存在的生理基礎(chǔ)。⑦其次,腦科學(xué)表明,神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動(dòng)物突觸比較少,刺猬每個(gè)神經(jīng)元與幾十個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系,形成幾十個(gè)突觸;老鼠每個(gè)神經(jīng)元與
500個(gè)左右的神經(jīng)元相聯(lián)系,形成500多個(gè)突觸;人的每個(gè)神經(jīng)元與10000個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系。對(duì)列寧的大腦解剖表明,它的神經(jīng)突觸特別豐富。計(jì)算顯示,大腦中神經(jīng)元之間有個(gè)接觸點(diǎn),也就是說(shuō),人腦具有思維的極大容量。、嘣倨浯,腦科學(xué)還表明,大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)也有很大的可塑性。經(jīng)過訓(xùn)練,大腦中會(huì)產(chǎn)生新的突觸,產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質(zhì)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明,經(jīng)過訓(xùn)練的老鼠的大腦中長(zhǎng)出了新的突觸,大腦產(chǎn)生了新的功能。
⑨人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心,我們每個(gè)人都應(yīng)該成為巨人,人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī),做出偉大的貢獻(xiàn)。成就決不是某些人的專利,人人都可以成為有用之才。
(
1)概述作者認(rèn)為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。(總計(jì)不超過50字)①
__________________________________。②
__________________________________。③
__________________________________。(
2)第②段畫線的句子中的“這里”指代的是:_____________________。(
3)填入第④段橫線處的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是[
]
A .只有 就 |
B .既然 就 |
C .如果 就 |
D .因?yàn)椤∷?/FONT> |
(
4)第⑦段運(yùn)用了列數(shù)字、________和________的說(shuō)明方法,要說(shuō)明的是:_______________________________________________。(
5)對(duì)第⑥⑦段說(shuō)明的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是[
]A
.刺猬大腦中有幾十個(gè)突觸,老鼠大腦中有500多個(gè)突觸。B
.人的大腦中有1000億個(gè)突觸。C
.列寧的大腦中有1015個(gè)神經(jīng)元。D
.大腦中的突觸數(shù)量越多,動(dòng)物越聰明。(
6)第⑥段加粗的詞“一般認(rèn)為”為什么不能刪去?答:
_________________________________________________________。科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的文章,回答問題。
人的潛力、倜總(gè)人都有一筆巨大的財(cái)富:一個(gè)會(huì)思考的大腦。
②人的大腦,是大自然幾十億年進(jìn)化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地,智慧的藏府,創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說(shuō)的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神,就是在這里誕生的。
③今天,大腦比以往任何時(shí)代更重要。在原始時(shí)代,人們崇尚的是力;在工業(yè)革命時(shí)代,人們重視的是物;在信息革命的時(shí)代,智能成了重要的資源,人的大腦也就成了開發(fā)的對(duì)象。自然界的資源是有限的,但是,大腦中的資源是無(wú)限的。世界上沒有一個(gè)人感到思想的飽和,沒有一個(gè)人發(fā)生思想的溢出。每個(gè)人的大腦,都是一個(gè)取之不盡、用之不竭的礦藏,每個(gè)人都擁有巨大的潛力。
、苋说臐摿τ卸啻螅棵绹(guó)學(xué)者瑪格麗特·米德認(rèn)為,大腦資源的95%沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡·葉夫莫雷夫指出:“人的潛力之大令人震驚。________我們迫使大腦開足一半馬力,我們________能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下,完成幾十個(gè)大學(xué)的課程!边@是多么令人向往的境界。
、萑说拇竽X為什么擁有巨大的潛力呢?
、奘紫,腦科學(xué)表明,大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認(rèn)為,大腦中的神經(jīng)元有1000億個(gè),他們對(duì)于人的生存功能來(lái)說(shuō),是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元,正是智能開發(fā)的后備力量,是潛力存在的生理基礎(chǔ)。
、咂浯,腦科學(xué)表明,神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動(dòng)物突觸比較少,刺猬每個(gè)神經(jīng)元與幾十個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系,形成幾十個(gè)突觸;老鼠每個(gè)神經(jīng)元與500個(gè)左右的神經(jīng)元相聯(lián)系,形成500多個(gè)突觸;人的每個(gè)神經(jīng)元與1萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系。對(duì)列寧的大腦的解剖表明,它的神經(jīng)突觸特豐富。計(jì)算顯示,大腦中神經(jīng)元之間有個(gè)接觸點(diǎn),也就是說(shuō),人腦具有思維的極大容量。
、嘣倨浯,腦科學(xué)還表明,大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)也有很大的可塑性。經(jīng)過訓(xùn)練,大腦中會(huì)產(chǎn)生新的突觸,產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質(zhì)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明,經(jīng)過訓(xùn)練的老鼠的大腦中長(zhǎng)出了新的突觸,大腦產(chǎn)生了新的功能。
⑨人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心,我們每個(gè)人都應(yīng)該成為巨人,人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī),做出偉大的貢獻(xiàn)。成就決不是某些人的專利,人人都可以成為有用之才。
(1)概述作者認(rèn)為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。
①________________
②________________
③________________
(2)第②段畫線的句子中的“這里”指代的是什么?
________________
(3)填入第④段橫線處的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是:
[ ]
(4)第⑦段運(yùn)用了列數(shù)字、________和________的說(shuō)明方法,要說(shuō)明的是________________。
(5)對(duì)第⑥、⑦段說(shuō)明的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是:
[ ]
A.刺猬大腦中有幾十個(gè)突觸,老鼠大腦中有500多個(gè)突觸。
B.人的大腦中有1000億個(gè)突觸。
C.列寧的大腦中有個(gè)神經(jīng)元。
D.大腦中的突觸數(shù)量越多,動(dòng)物越聰明。
(6)第⑥段加粗的詞“一般認(rèn)為”為什么不能刪去?
________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 七年級(jí)上 (新課標(biāo)蘇教版) 新課標(biāo)蘇教版 題型:048
李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。
他大概三十歲左右,看起來(lái)就像年近四十。有的同學(xué)說(shuō)他當(dāng)了那么多年小學(xué)教員,天天站在黑板前,吸了太多的粉筆灰,因此得了肺癆。這種病在那個(gè)年代是不治之癥。他臉色陰郁,戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡,透過厚厚的鏡片,那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的,好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后,眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)學(xué)校的,而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔(dān)任國(guó)文課的李先生也就是級(jí)任老師。說(shuō)實(shí)話,我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績(jī)一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語(yǔ):“文不對(duì)題!”頗有大喝一聲以示訓(xùn)誡之意。不過這并不影響我對(duì)文學(xué)的愛好,開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇,旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上,我不勝奇怪,從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試,仿佛一次又一次的奇遇,我的作文忽然就變得優(yōu)秀起來(lái),幾乎每篇都名列第一。有幾次,李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文,時(shí)或即席講述一番,詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因,這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文,即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),在他深度的近視眼下也決不會(huì)放過,他于是稍稍停頓片刻,向我投來(lái)逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求,也有熱烈的期望。他無(wú)聲的話比說(shuō)出來(lái)的要多得多,末了總是一陣嗆咳,朗讀也到此中止了。這實(shí)在使我感動(dòng)又難過。
在李先生的教誨和鼓舞下,就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了,半年來(lái)課堂上的情景又歷歷在目。
1.給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。
(1)旋即( 。 。2)教誨( 。
(3)訓(xùn)誡( 。 。4)瘦削( 。
2.文章語(yǔ)言自然,行文流暢。其中一些四字詞語(yǔ)準(zhǔn)確凝練,極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋,從文中選出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)填寫在括號(hào)內(nèi)。
(1)醫(yī)治不好的病,也比喻去除不掉的禍患或弊端。( )
(2)表示強(qiáng)烈的憤怒之情。( )
(3)過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。( 。
3.作者為什么說(shuō)“李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師”?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括原因。
4.文中涉及我國(guó)三部古典文學(xué)名著,其中你最愛讀的是哪一部?結(jié)合這部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛的理由。
5.文章寫于1979年,李致遠(yuǎn)先生四十四年前的教誨和鼓舞對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對(duì)李先生的感激之情的語(yǔ)句,語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔流暢。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文練習(xí)題(第三冊(cè)·上) 題型:048
閱讀下列文段,完成文后各題。
說(shuō)得明白一些,只要你不是聾子,只要你兩只耳朵好好地貼在臉側(cè),打從你初生那一刻哇哇大哭起,你就在聽,就不得不聽;你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音,媽媽沖奶粉的聲音,爸爸打噴嚏的聲音;學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的響聲。這些隨時(shí)在你身邊發(fā)出的響聲,你怎么會(huì)聽不見呢?
你當(dāng)然知道,聲音就是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響,而每一種聲響,每一種聲音,都代表了不同的意思。從聲音里,人學(xué)會(huì)了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸收了知識(shí)。愉快動(dòng)聽的聲音,帶給我們快樂;嘈雜無(wú)聊的聲音,則會(huì)使人痛苦。從聲音里,我們逐漸成長(zhǎng)。
人有耳朵,聽八方,加上眼睛,觀四方。用心聽,用心看,也用心想,構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
1.如果將“你就在聽,就不得不聽”改為“你就在聽,就得聽”行不行?為什么?
2.第一段中的加粗詞“這些”指代的是什么?
3.第一段最后一句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法?作用是什么?
4.根據(jù)第二段內(nèi)容回答什么是聲音,課文在說(shuō)明聲音時(shí)用了什么樣的說(shuō)明方法?
5.這三段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文練習(xí)題(第三冊(cè)·上) 題型:048
閱讀下列文段,完成文后各題。
說(shuō)得明白一些,只要你不是聾子,只要你兩只耳朵好好地貼在臉側(cè),打從你初生那一刻哇哇大哭起,你就在聽,就不得不聽;你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音,媽媽沖奶粉的聲音,爸爸打噴嚏的聲音;學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的響聲。這些隨時(shí)在你身邊發(fā)出的響聲,你怎么會(huì)聽不見呢?
你當(dāng)然知道,聲音就是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響,而每一種聲響,每一種聲音,都代表了不同的意思。從聲音里,人學(xué)會(huì)了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸收了知識(shí)。愉快動(dòng)聽的聲音,帶給我們快樂;嘈雜無(wú)聊的聲音,則會(huì)使人痛苦。從聲音里,我們逐漸成長(zhǎng)。
人有耳朵,聽八方,加上眼睛,觀四方。用心聽,用心看,也用心想,構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
1.如果將“你就在聽,就不得不聽”改為“你就在聽,就得聽”行不行?為什么?
2.第一段中的加粗詞“這些”指代的是什么?
3.第一段最后一句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法?作用是什么?
4.根據(jù)第二段內(nèi)容回答什么是聲音,課文在說(shuō)明聲音時(shí)用了什么樣的說(shuō)明方法?
5.這三段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?
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