閱讀下面的選文，回答文后問題。

找回你的特質(zhì)

　　有一天，一個生物學家經(jīng)過一家農(nóng)場，看見雞舍的雞群中有一只老鷹，于是就問農(nóng)場的主人，為什么鳥中之王，會落魄到這般與雞為伍的地步。農(nóng)場主說：“因為我一直喂它雞飼料，把它訓練成了一只雞，所以它一直都不想飛，它的一舉一動根本就是雞，而且根本不以為自己是一只老鷹了�！�

　　生物學家說：“不過，它到底還是一只老鷹，應該一教就會飛的�！�

　　經(jīng)過一番討論后，兩個人終于同意試試看是否可行。生物學家輕輕地把老鷹放在手臂上，然后說：“你屬于藍天而不是大地，張開翅膀飛翔吧！”可是，那只老鷹有些疑惑，因為它不知道自己是誰，然后，它看到群雞在地上啄食，于是就跳下去與它們做伴了。

　　生物學家不死心，又把老鷹放到屋頂上慫恿它飛，他說：“你是一只老鷹，張開翅膀飛翔吧！”可是老鷹對自己的不明身份和這個陌生的世界感到恐懼，于是又跳到地上覓食去了。

　　到了第三天，生物學家起了個大早，把老鷹帶到了高山上，把鳥中之王高高舉起，超過頭頂，再次鼓勵它說：“你是一只老鷹，屬于遼闊的藍天，快張開翅膀飛翔吧！”

　　老鷹回頭看了看遠方的雞場，再抬頭望了望天空，但還是沒有飛。生物學家把它舉起向著太陽，接著，奇跡發(fā)生了，老鷹的身體開始顫抖了起來，然后慢慢張開了翅膀。最后發(fā)出了勝利的叫聲，沖向了天際。

　　故事中的老鷹寓意著人們真實的特質(zhì)，富有無限的能力和潛力，雞群則象征著人們那被世俗所恐懼、限制和束縛的心靈，以及加在自己身上而且被默認了的無形枷鎖。

　　在現(xiàn)實生活中，人們也像那只老鷹一樣，因為模糊的身份而常常蒙受痛苦，屈服在心靈健忘癥之下，忘記了萬物之靈的本性，雖然這種情形不會改變?nèi)藗冊�本的面目，但卻使心靈失去了原有的創(chuàng)造力，像是一個不該發(fā)生在人身上的無解謎語。

　　因此，在警醒的過程中，回歸人的本性特質(zhì)，對我們每一個人都非常重要，沒有了本質(zhì)，我們將會如那只老鷹一樣，失去了原有的創(chuàng)造力和特長，甚至一無所有。腳踏實地、矢志不渝，堅持自己的本性特質(zhì)以及對未來的想像力，你的能力將會因此而豐富起來，你的人生也會開始有所不同，迎接你的將是一個星光璀璨的未來和陽光明媚的天空！你是雞還是老鷹？你天生注定是在地上啄食，還是在天空翱翔呢？你的答案決定了你的命運。

（摘自《中國青年報》，李陽波/文）

（1）給下列加粗字注音。

（2）文章開篇的1～6段寫了一個故事，請用簡潔的語言來概括這則故事。

（3）給本文用“∥”分段，并概括段意。

（4）老鷹之所以淪落于雞群，其本質(zhì)原因是什么？

（5）文中的生物學家對老鷹做了幾次試飛的嘗試？說說他這樣做的目的。

（6）文題中的“特質(zhì)”指什么？

（7）如果聯(lián)系教育教學實際，那么你一定對教育內(nèi)容、形式有些意見或建議，請至少說出兩條。

（摘自《中國青年報》，李陽波/文）

（1）給下列加粗字注音。

（2）文章開篇的1～6段寫了一個故事，請用簡潔的語言來概括這則故事。

（3）給本文用“∥”分段，并概括段意。

（4）老鷹之所以淪落于雞群，其本質(zhì)原因是什么？

（5）文中的生物學家對老鷹做了幾次試飛的嘗試？說說他這樣做的目的。

（6）文題中的“特質(zhì)”指什么？

（7）如果聯(lián)系教育教學實際，那么你一定對教育內(nèi)容、形式有些意見或建議，請至少說出兩條。