選出在下面橫線(xiàn)上依次應(yīng)填的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
  我母親待人最仁慈,最________,從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。但她有時(shí)候也很有________,不受一點(diǎn)人格上的________。

A.溫和 骨氣 凌辱          
B.溫順 剛氣 凌辱
C.溫順 骨氣 侮辱          
D.溫和 剛氣 侮辱
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省月考題 題型:單選題

選出在下面橫線(xiàn)上依次應(yīng)填的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
  我母親待人最仁慈,最________,從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。但她有時(shí)候也很有________,不受一點(diǎn)人格上的________。
A.溫和 骨氣 凌辱          
B.溫順 剛氣 凌辱
C.溫順 骨氣 侮辱          
D.溫和 剛氣 侮辱

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,回答文后的問(wèn)題。

津津有味嚼“薄膜”

    ①20世紀(jì)60年代起,塑料薄膜的使用已進(jìn)入全盛時(shí)期。然而,作為食品包裝材料,塑料薄膜還存在著毒性和公害問(wèn)題,而且價(jià)格隨著石油行情而波動(dòng),因此國(guó)際包裝市場(chǎng)熱切盼望一種新“星”誕生。

    ②1973年底,日本終于捷足先登,首次研制成功了一種可以讓人津津有味嚼吃的“新薄膜”!靶卤∧ぁ笔怯脽o(wú)色無(wú)味的白色粉末作材料,以塑料工業(yè)通用的造膜設(shè)備吹制或拉伸而成,厚度可薄到幾個(gè)微米。這種薄膜表面光潔、透明無(wú)瑕,食用的安全性能媲美于糯米紙和腸衣,人們稱(chēng)之為食用薄膜。

    ③食用薄膜引人注目,關(guān)鍵在于它使用的原料既非橡膠或石油,也非其他任何化工品,而是我們生活中司空見(jiàn)慣的食物——淀粉、大豆蛋白、動(dòng)物蛋白質(zhì)膠原等。隨著高科技在食品領(lǐng)域的不斷開(kāi)發(fā)利用,我國(guó)開(kāi)發(fā)的可食性薄膜就有大豆蛋白可食性包裝膜、殼聚糖可食性包裝膜、耐水壺白質(zhì)薄膜等。作為食用薄膜的原料,應(yīng)用最為廣泛的是淀粉。最初人們把濕淀粉涂于板面烘干后剝下來(lái),做成可供食用的“米紙”,但由于它色澤渾濁、質(zhì)地脆弱,這種米紙只能成為藥品及高級(jí)糖果的“貼身”包裝。后來(lái),科技人員借助新型異淀粉酶的威力使普通的淀粉得到良好改性,然后再添加各種對(duì)食用無(wú)妨礙的性能改良劑,成為食用薄膜的加工材料。這樣制成的食用薄膜,其強(qiáng)度、抗老化性能和可塑性等都比早先使用的“米紙”強(qiáng)百倍。

    ④食用薄膜是生物科技誕生的一個(gè)新“寵兒”,被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。日本研制出的用來(lái)包裝快餐面、調(diào)味品的食用薄膜,可以直接和食物一起放入鍋中烹調(diào),而不需要將包裝袋除去,收到了環(huán)保和節(jié)約的雙重效益。近年來(lái),隨著宇宙的開(kāi)發(fā)和航空業(yè)的發(fā)展,專(zhuān)家們用它分裝細(xì)小顆粒和粉末狀食物,從事宇航事業(yè)的太空旅客就可以連袋嚼吃,打破了目前此類(lèi)食物禁止攜上飛船的規(guī)章,為宇航旅途中單調(diào)的菜單增添新的花色,難怪西方一些國(guó)家宇航局對(duì)食用薄膜特別青睞。

    ⑤由予食用薄膜的原料是淀粉、蛋白質(zhì)等有機(jī)物質(zhì),所以作為包裝材料的食用薄膜縱然變成廢棄物,也會(huì)被水、土壤中的微生物迅速“吃”掉,這樣就不會(huì)使土壤惡化。即使焚燒這種廢棄物,也不會(huì)產(chǎn)生有毒氣體污染環(huán)境。從這個(gè)意義講,食用薄膜給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)了福音。

    ⑥食用薄膜______能封熱、能印刷、能阻隔氧氣,________能壓鑄成型……幾乎集中了塑料的全部?jī)?yōu)點(diǎn),________被譽(yù)為包裝界的“驕子”。食用薄膜的原料資源廣闊,隨著科技水平的提高,成本還有望進(jìn)一步降低。相信在不久的將來(lái),我們都可以津津有味嚼“薄膜”。

    (選自《百科知識(shí)》,有刪改)

1.本文以“津津有味嚼‘薄膜’”為題目,有什么作用?

2.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度,簡(jiǎn)要說(shuō)明第③段中畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)作用。

3.閱讀文章第⑤段,說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

所以作為包裝材料的食用薄膜縱然變成廢棄物,也會(huì)被水、土壤中的微生物迅速“”掉……

____________________________________________________

4.文章第⑥段中橫線(xiàn)處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是:_______、_______、_______。

5.某超市首次推出一批用食用薄膜包裝的食品,請(qǐng)你為這類(lèi)食品擬一則推薦語(yǔ)。(60字左右)

,

 品

,

 是

 食

 用

 薄

 膜

 作

 包

 裝

 的

。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。

南京簡(jiǎn)介

 、俟472年范蠡修筑了越城。從那時(shí)起,南京已送走了近兩千五百年的歲月。

 、谀暇┦菤v經(jīng)滄桑的十代都會(huì)。三國(guó)鼎立,她目睹群雄的角逐爭(zhēng)戰(zhàn);六代興替,她閱盡王朝的曲終幕落;明初,她以舉世無(wú)雙的巍巍城垣顯示泱泱大國(guó)之風(fēng);晚清,她為近代中國(guó)第一個(gè)不平等條約冠上了自己的名字而蒙受屈辱;大平天國(guó),歷史在這里風(fēng)雷激蕩;辛亥革命,潮流在這里奔突迂回;當(dāng)中國(guó)進(jìn)入兩種命運(yùn)的最后決戰(zhàn)之際,南京終以風(fēng)雨下鐘山的高潮一幕,迎來(lái)了自己新時(shí)代的破曉。今天,當(dāng)你漫步于石頭城下、秦淮河邊、明故宮里、天王府中、中山陵旁、雨花臺(tái)前,面對(duì)斑斑史跡,自會(huì)思緒起伏,恍若進(jìn)入遙遠(yuǎn)的歷史天地。

 、勰暇┦乔лd風(fēng)雅的文化名城。遠(yuǎn)自六朝,這里就出現(xiàn)了A)文化的黃金時(shí)期,文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、科技和藝術(shù)等領(lǐng)域的有B)開(kāi)創(chuàng)性的成就,水平居于C)那個(gè)時(shí)代的巔峰。自此千余年來(lái),南京D)一直是江南地區(qū)的文化中心,教育繁榮,學(xué)術(shù)昌盛,詩(shī)壇藝苑,名家輩出;我國(guó)文化史上一大批閃光的名字,從王羲之、祖沖之、范縝、李白、王安石、曹雪芹、吳敬梓到魯迅、徐悲鴻等,他們的生平成就無(wú)不與南京這座城市緊緊連在一起。

 、埽    ),南京的風(fēng)光名勝,更為得天獨(dú)厚。松濤萬(wàn)頃、聳峙江邊的紫金山,芳菲四季、秀色不讓西子的玄武湖,霜葉似火的棲霞山,槳聲燈影里的秦淮河,宛如一幅幅旖旎動(dòng)人的畫(huà)卷。歷代騷人詞客登臨踏訪(fǎng),題詠不斷,佳作名篇,膾炙人口。這種文化的浸潤(rùn),令自然景物生色,使金陵山川益發(fā)顯得詩(shī)意蔥蘢,別有韻致。

 、萁裉,這座再次煥發(fā)青春活力的古城,正在從新的歷史地平線(xiàn)上騰飛。

1)用自己的一句話(huà)概括南京的特點(diǎn)。

2)本文的說(shuō)明順序是________。

3)第二段末句“天王府中”與“中山陵旁”的語(yǔ)序不能顛倒,原因是________

4)第三段中畫(huà)橫線(xiàn)的(A)、(B)、(C)、(D)四個(gè)短語(yǔ)中最能體現(xiàn)“南京是千載風(fēng)雅的文化名城”中“千載風(fēng)雅”這一特點(diǎn)的短語(yǔ)是________(只填相應(yīng)的字母)。

5)第四段首句括號(hào)里有以下四個(gè)備選項(xiàng)(選項(xiàng)中“襟江帶湖”的意思是長(zhǎng)江是衣襟,湖水是衣帶),依據(jù)下文,選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.水占龍盤(pán)虎踞之勝,山負(fù)襟江帶湖之雄

B.山負(fù)龍盤(pán)虎踞之雄,水占襟江帶湖之勝

C.水占襟江帶湖之勝,山負(fù)龍盤(pán)虎踞之雄

D.山占襟江帶湖之雄,水負(fù)龍盤(pán)虎踞之勝

6)第四段畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些?

7)在第二段中用曲線(xiàn)畫(huà)出與文中最后一句中的“再次”相呼應(yīng)的語(yǔ)句。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年天津市九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①讀書(shū)不能一味貪多,要抓住有價(jià)值的文章和著作不松手,把它讀熟,讀透,讀出自己獨(dú)到的感受,這樣它才會(huì)化作你生命_____的基礎(chǔ)。

②全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽上設(shè)置的綜合素質(zhì)考查,_____只有一分,但意義卻很重大,參賽選手在復(fù)習(xí)備考時(shí)_____不應(yīng)掉以輕心。

③在這件事情上,我們一定要遵守我們的_____,不能出爾反爾。

A.堅(jiān)實(shí)縱然/固然允諾

B.堅(jiān)固縱然/當(dāng)然承諾

C.堅(jiān)固雖然/固然允諾

D.堅(jiān)實(shí)雖然/當(dāng)然承諾

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①讀書(shū)不能一味貪多,要抓住有價(jià)值的文章和著作不松手,把它讀熟,讀透,讀出自己獨(dú)到的感受,這樣它才會(huì)化作你生命_____的基礎(chǔ)。
②全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽上設(shè)置的綜合素質(zhì)考查,_____只有一分,但意義卻很重大,參賽選手在復(fù)習(xí)備考時(shí)_____不應(yīng)掉以輕心。
③在這件事情上,我們一定要遵守我們的_____,不能出爾反爾。


  1. A.
    堅(jiān)實(shí)/縱然/固然/允諾
  2. B.
    堅(jiān)固/縱然/當(dāng)然/承諾
  3. C.
    堅(jiān)固/雖然/固然/允諾
  4. D.
    堅(jiān)實(shí)/雖然/當(dāng)然/承諾

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆天津市南開(kāi)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①讀書(shū)不能一味貪多,要抓住有價(jià)值的文章和著作不松手,把它讀熟,讀透,讀出自己獨(dú)到的感受,這樣它才會(huì)化作你生命_____的基礎(chǔ)。
②全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽上設(shè)置的綜合素質(zhì)考查,_____只有一分,但意義卻很重大,參賽選手在復(fù)習(xí)備考時(shí)_____不應(yīng)掉以輕心。
③在這件事情上,我們一定要遵守我們的_____,不能出爾反爾。

A.堅(jiān)實(shí)縱然/固然允諾B.堅(jiān)固縱然/當(dāng)然承諾
C.堅(jiān)固雖然/固然允諾D.堅(jiān)實(shí)雖然/當(dāng)然承諾

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:問(wèn)答題

  語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能讓同學(xué)們展示才華,鍛煉能力,放飛心靈。現(xiàn)在,請(qǐng)你來(lái)參加“我辦小小手抄報(bào)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)吧!
  下面是班上第一小組正在制作的小報(bào),請(qǐng)你認(rèn)真閱讀,幫助他們完成剩余的任務(wù)。
  欄目名稱(chēng):____________________
          與《水滸傳》有關(guān)的兩個(gè)人
  讀《水滸傳》,除了應(yīng)該記住作者_(dá)____________的名字之外,還有兩個(gè)人應(yīng)該了解。
  第一個(gè)是明末清初的曠世才子金圣嘆。他非常喜歡《水滸傳》,把《水滸傳》列為世間“第五才子書(shū)”。他為《水滸傳》做了三件大事:其一是寫(xiě)了三篇序和一篇讀法;其二是寫(xiě)了許多批語(yǔ),并修改了書(shū)中的部分文字;其三是他把七十回以下全部刪去。經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過(guò)的《水滸傳》,從清初以來(lái),甚為
風(fēng)行。
  第二個(gè)是美國(guó)人賽珍珠女士,她在1933年出版了《水滸傳》的第一個(gè)英文全譯本,書(shū)名取自《論語(yǔ)》,叫做《四海之內(nèi)皆兄弟》,這本書(shū)當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷(xiāo)。走進(jìn)《水滸傳》:
  一、通讀原著,注意其中的人物形象,尤其要注意作者著力塑造的那些主要人物的形象。
  二、《西游記》的主體部分以唐僧師徒四人去西天取經(jīng)為線(xiàn)索,頭緒比較簡(jiǎn)單;《水滸傳》的頭緒比較復(fù)雜,人物眾多,各路好漢陸續(xù)向梁山集中。注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式。
  三、《水滸傳》的許多故事充滿(mǎn)了智慧,例如智取生辰綱、三打祝家莊等。注意從閱讀中獲得啟示。
  人物素描:
  選段一:當(dāng)時(shí)林沖扳將過(guò)來(lái),卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi),先自手軟了。……智深道:“我來(lái)幫你廝打!”林沖道:“原來(lái)是本官高太尉的衙內(nèi),不認(rèn)得荊婦,時(shí)間無(wú)禮。林沖本待要痛打那廝一頓,太尉面上須不好看。自古道:‘不怕官,只怕管。林沖不合吃著他的請(qǐng)受,權(quán)且讓他這一次!
  選段二:那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思:“怎地好?”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái),搬開(kāi)破壁子,探半身入去摸時(shí),火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí),只拽得一條絮被……(林沖)把被卷了,花槍挑著酒葫蘆,依舊把門(mén)拽上鎖了,望那廟里來(lái)。入得廟門(mén),再把門(mén)掩上,旁邊只有一塊大石頭,掇將過(guò)來(lái),靠了門(mén)。
  選段三:林沖即時(shí)拿住王倫,又罵了一頓,去心窩里只一刀,察地搠倒在亭上!瓍怯镁脱蠢镒н^(guò)頭把交椅來(lái),便納林沖坐地,叫道:“如有不伏者,將王倫為例!今日扶林教頭為山寨之主!绷譀_大叫道:“差矣,先生!我今日只為眾豪杰義氣為重上頭,火并了這不仁之賊,實(shí)無(wú)心要謀此位。今日吳兄卻讓此第一位與林沖坐,豈不惹天下英雄恥笑?若欲相逼,寧死而不坐!
  任務(wù)一:請(qǐng)?jiān)诘谝粋(gè)欄目中的橫線(xiàn)上填出《水滸傳》作者的姓名。
____________________________________________________
  任務(wù)二:小報(bào)的三個(gè)欄目中有一個(gè)欄目未命名,請(qǐng)你根據(jù)欄目?jī)?nèi)容給它命名。
____________________________________________________
  任務(wù)三:請(qǐng)你對(duì)“人物素描”欄目中三個(gè)選段的內(nèi)容進(jìn)行探究,然后寫(xiě)出林沖的性格特征。
____________________________________________________
  任務(wù)四:請(qǐng)你代表第一小組,向前來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)介紹小報(bào)的內(nèi)容。(要求:介紹時(shí)要用上“栩栩如生”“受益匪淺”兩個(gè)詞語(yǔ),60字左右。
____________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀《醉翁亭記》(節(jié)選),完成文后6-10題。(16分)

至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥;釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

6、這個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)了四種情景,從原文中找出最能概括每種情景的短句,依次填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(每空不超過(guò)四字)(4分)

①                  ②                  ③                 ④              

7、下面各組詞句中加點(diǎn)字意思或用法相同的一組是(   )(3分)

A、 往來(lái)而不絕者         B、 臨溪而漁     C、 宴酣之樂(lè)     D、 泉香而酒洌

率妻子邑人來(lái)此絕境       把酒臨風(fēng)         公將鼓之        人不知而不慍

8、《醉翁亭記》的語(yǔ)言非常凝練,后來(lái)形成成語(yǔ)的有很多個(gè)。下列四個(gè)詞語(yǔ)中不屬于成語(yǔ)的是(   )(3分)

A、釀泉為酒                         B、前呼后應(yīng)

C、峰回路轉(zhuǎn)                         D、觥籌交錯(cuò)

9、將“負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)

                                                                                  

10、聯(lián)系全文看,對(duì)作者在這個(gè)語(yǔ)段中表達(dá)的思想感情分析正確的一項(xiàng)是(   )。(3分)

   A、山水之樂(lè)    B、與民同樂(lè)   

C、被貶的抑郁心情   D、“醉”與“樂(lè)”的和諧統(tǒng)一

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