從六歲至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
　　第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街門后頭吃。
　　“哪來的？”后母看出不對勁兒了。
　　“偷的�！蔽疫�覺得挺得意，挺能耐。
　　“啪！”后母二話沒說，把我拽過去照準屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚兒直轉筋，咧開嘴半天沒哭出音來。
　　“做賊！與老鼠一個祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！”后母那嚴酷的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。
　　從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。
　　第二巴掌是我10歲那年。
　　要過年了，父親交給后母一沓錢說：“準備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了�！�
　　二小是我剛出生的弟弟，后母沒奶水，老喂他炒面糊糊。
　　我看見后母將錢壓在席底下。
　　“阿巧”，前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后母說話，“章媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不？”
　　“有�！蔽衣犚姾竽钢徽f了一個字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了地方。
　　“嗯？”后母揭開席一怔。“興許是他爹又換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去，200塊整�！�
　　二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給后母看：“過年呢，不借給她�！�
　　后母二話沒說，一把把我從被窩里薅出來，照準屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了。
　　“小孩子家家的，不學理性，誰還能沒個病災的，等自己陷在坑里就找不著道兒了。”后母回來后并不哄我，還瞪著眼訓我。
　　父親知道了，說該把屁股打碎。
　　從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。
　　第三巴掌是我14歲那年。
　　我考上了縣里的重點初中，但吃住自理家里負擔不了。
　　“我不上了，幫娘喂豬吧。借人求人多難�！蔽页燥垥r說。
　　后母二話沒說，把我揪起來照準屁股“啪”就是一巴掌。疼得直鉆心，但我沒哭，因為我稍懂人事了，知道聽后母巴掌后的教訓才重要。
　　“一指頭年紀，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費心！再有這想法眼睛摳出來喂豬！”
　　我哭了，不是因為屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感動得哭了。我在內心發(fā)誓：“等我會寫文章時，一定先寫后母�！�
1、這篇文章貫穿全文的線索是_____________，描寫人物時運用最多的___________描寫。
2、給下列字注音。
拽（　　 ）　沓（　　 ）　揪（　　 ）　摳（　　 ）
3、簡要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：
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4、“后母的三巴掌”給“我”的深刻教益分別是：
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5、簡析后母的性格特征。
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6、文中后母的教子方法正確嗎？為什么（請結合你的成長經(jīng)歷談談，不少于30字）
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1、請把詩中的空缺處補充完整。
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2、給下列字注音。
（1）沒__________
（2）堤__________
3、這首詩的題目是《___________》，作者是_________
4、詩中描寫了那些富有早春特點的景物？請列舉出來。
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5、對這首詩分析理解不正確的一項是（　�。�
A、這是一首七言律詩。抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。
B、第三、四句中，詩人抓住了“爭”“啄”兩個詞語渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕銜草的動態(tài)畫面。
C、第五、六句，作者看到了一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，還不能將馬蹄埋沒。
D、結尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。
6、請你再寫出兩句描寫春天的詩句。
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