瓷器的雅俗

    ①只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西�，F(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得瓷器是個(gè)好東西了。

    ②比如許多人搬了新家或是裝修房子，只要稍有余地，便會(huì)置一架多寶柜，架上最少不

了的即是瓷器。瓷器的確是好看，其質(zhì)地、造型、圖案、色彩，沒(méi)有其它什么工藝品可以媲

美，實(shí)在是一件無(wú)可非議的雅物。一般的東西，單從名字上看不出太大的好處，房子就是房

子，住人的地方。只有瓷器的名字取得講究，如叫什么青花釉里紅玉表春瓶的，簡(jiǎn)直就像歐

洲古典女人的長(zhǎng)裙，是絕不肯平鋪直敘的，到處都鑲了繁復(fù)的精致的華麗的花邊，修飾出無(wú)

窮無(wú)盡的意味。

    ③現(xiàn)在，瓷器毫無(wú)疑問(wèn)是一件大雅之物。然而它是怎么來(lái)的？是做什么用的？這么往深

處一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓷器原來(lái)是一個(gè)大俗之物。瓷器原來(lái)是作吃喝拉撒用的，最初脫胎于陶器。

在漢代之前，一般都燒制陶器，它的發(fā)明和用途直接源于人類基本生活的需要。陶器發(fā)現(xiàn)的

年代早，據(jù)說(shuō)原始社會(huì)的燧人氏就會(huì)制造陶器了。人類懂得了使用火，用火烤熟的食物是燙

的，這就要求使用相應(yīng)的容器，于是各種各樣的為生活服務(wù)的陶器便被創(chuàng)造了出來(lái)。釉是漢

代發(fā)明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地進(jìn)了一步。但是瓷器也仍然是用于實(shí)際生活的，

等到在現(xiàn)實(shí)生活中足夠使用了，人們的物質(zhì)生活也比較豐富了，這才有少數(shù)人的藝術(shù)天分開(kāi)

始覺(jué)醒，更高的追求出現(xiàn)了。真正作為單純欣賞對(duì)象的精美瓷器這才出世。這個(gè)年代就是我

們民族歷史上的鼎盛時(shí)期——唐代。

    ④唐代首開(kāi)瓷器藝術(shù)的風(fēng)氣之先，想必也是因?yàn)樨S衣足食之后無(wú)所事事，便有了多余的

精力去熱衷藝術(shù)。那時(shí)候，一件精美的瓷器作品出來(lái)，人們便口口相傳。傳到社會(huì)上有錢有

勢(shì)的人那兒，他們就不惜千金購(gòu)買了過(guò)去，藏入深宅觀賞把玩，一幫文人騷客也為其吟詩(shī)作

畫。一來(lái)二去，瓷器的佳名傳到宮廷，皇家也是凡人，對(duì)瓷器的喜歡也是有的，不喜歡也是

有的，但是既然達(dá)官貴人這般青睞瓷器，在社會(huì)上又有了文名，皇家也難免附庸風(fēng)雅，也欣

賞把玩起瓷器來(lái)。瓷器貴入宮廷，反過(guò)來(lái)又刺激了社會(huì)。商人有利可圖，他們便會(huì)投資瓷器

工藝，工匠自然受到了極大地鼓舞，藝術(shù)靈感噴薄而出。就這樣，一波波，一浪浪，推動(dòng)著

瓷器精益求精的創(chuàng)作，直到宋代的登峰造極。在幾千年的時(shí)間里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷

器終于擺脫了最初的粗陋面目，登堂入室，成了藝術(shù)品。

    ⑤盡管瓷器已經(jīng)被公認(rèn)為藝術(shù)品，但至今為止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿還是用于吃喝

拉撒，并沒(méi)有因?yàn)槌闪藘r(jià)值連城的藝術(shù)品而失去世俗性，世俗是瓷器厚實(shí)而龐大的藝術(shù)基礎(chǔ)，

在這個(gè)基礎(chǔ)上，它才一步步登高。越來(lái)越好，藝無(wú)止境，美無(wú)止境。可見(jiàn)大雅寓于大俗，無(wú)

俗也就無(wú)雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的。

    ⑥再說(shuō)了，即便是當(dāng)年官窯出的夜壺，皇帝撒過(guò)尿，詩(shī)人寫過(guò)詩(shī)，你就是不在乎它，不

供在博古架上，不送給博物館，不賣給文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就無(wú)所謂俗

雅。它做一天和尚撞一天鐘，盡自己的本色就是。這就好比一個(gè)人出了家，超塵脫俗，不在

紅塵話語(yǔ)中，自然又是一重清涼境界了。這是藝術(shù)和做人最難的境界，就是做到了別人也無(wú)

從知道，因?yàn)樗�不再在任何媒體露面和喧嘩，大眾很快就忘記了它。只有在意外的或者偶然

的某一刻，它與它的知音相逢，那一刻當(dāng)然就是奪人魂魄，驚天地而泣鬼神的了。

    （文章有改動(dòng)）

20．“只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西。現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得瓷器是個(gè)好東西了。”這是文章的第①段文字，在文中有什么含意？分析不正確的一項(xiàng)是（  ）（3分）

    A．這一句說(shuō)的是：物質(zhì)生活是人們精神生活的前提。隨著物質(zhì)生活的豐富，現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到瓷器的價(jià)值了。

    B．句中的“日子一好”是指現(xiàn)在物質(zhì)生活的豐富了，人們衣食無(wú)無(wú)憂了。

    C．“瓷器就是一個(gè)好東西”表層意思是人們喜歡瓷器、把瓷器當(dāng)作工藝品欣賞，深層含意是人們對(duì)工藝品的質(zhì)量要求越來(lái)越高了。

    D．句中的“現(xiàn)在”“越來(lái)越覺(jué)得”兩個(gè)詞語(yǔ)所寓含的意味：在現(xiàn)代文明和經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，精明的人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到瓷器在追求精神品位和經(jīng)濟(jì)方面的價(jià)值。

21．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明下面這句話的表達(dá)效果。（2分）

    只有瓷器的名字取得講究，如叫什么青花釉里紅玉表春瓶的，簡(jiǎn)直就像歐洲古典女人的長(zhǎng)裙，是絕不肯平鋪直敘的，到處都鑲了繁復(fù)的精致的華麗的花邊，修飾出無(wú)窮無(wú)盡的意味。

    表達(dá)效果：                     

22．閱讀文章第③、④自然段，請(qǐng)按要求從三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括瓷器的演變。填空回答不能超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。（5分）

    ①?gòu)奶掌鞯?nbsp;     ；

    ②從      到      ；

    ③從      到      。

23．整體把握全文，按要求梳理出作者的思路。（3分）

    文章以“瓷器”為    ，先由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話題；再追溯    的歷史演變過(guò)程；最后點(diǎn)出    的人生境界。

24．仿照下列句子的形式，另寫一個(gè)句子。（3分）

    例句：在幾千年的時(shí)間里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器終于擺脫了最初的粗陋面目，登堂入室，成了藝術(shù)品。

    仿句：                       

25．下面的文字摘自對(duì)作者的一篇訪談，結(jié)合上文，論述和分析不正確的兩項(xiàng)是（  ）（  ）（6分）

    記者：還聽(tīng)說(shuō)你買瓷器的時(shí)候很少看走眼，但買其他古董就常常受騙上當(dāng)。

    作者：錯(cuò)了。我對(duì)瓷器經(jīng)�？醋哐�。好在我不是收藏古董，是喜歡好看的瓷器。

    記者：只要是好看的你就收藏，這種“不問(wèn)真假”的態(tài)度與一般的古董收藏者不同。

    作者：是啊，我?guī)缀鯖](méi)有古董。20世紀(jì)80年代末期，我去鄂西山區(qū)輔導(dǎo)業(yè)余作者，在巴東小鎮(zhèn)的土產(chǎn)門市部發(fā)現(xiàn)一只大花盆，景德鎮(zhèn)瓷器，有托盤的，繪的是亭臺(tái)山水，布局均勻靈巧，手法微妙。問(wèn)一問(wèn)，卻是進(jìn)貨許多年，小鎮(zhèn)無(wú)人購(gòu)買。我大喜。五元錢買了，一路舟楫勞頓扛回來(lái)。我想這是對(duì)美的沖動(dòng)，卻談不上古董收藏。

    A．從上面訪談文字看，作者喜歡收藏瓷器，兇為有了對(duì)瓷器較為深入的認(rèn)識(shí)，作者才能對(duì)瓷器的雅俗有個(gè)人的感悟。

    B．“皇家也是凡人，對(duì)瓷器的喜歡也是有的”，這說(shuō)明作者喜歡收藏瓷器是因?yàn)椤盎始乙彩欠踩恕�，都喜歡瓷器。

    C．作者在巴東小鎮(zhèn)買回一只精美大花盆這件事，生動(dòng)說(shuō)明了上文中“大雅寓于大俗，無(wú)俗也就無(wú)雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的”這一觀點(diǎn)。

    D．作者收藏古董“不問(wèn)真假”，是因?yàn)樗�“不是收藏古董”，買瓷器是出于“對(duì)美的沖動(dòng)”，“是喜歡好看的瓷器”。

    E．作者“喜歡好看的瓷器”，也從一個(gè)方面說(shuō)明了他有對(duì)高雅的精神生活的追求。

閱讀選文，回答問(wèn)題：

　　在許多人的心目中，蛇是丑惡的象征。這主要是它們陰森凝視的目光，古怪少見(jiàn)的花紋，細(xì)長(zhǎng)而又分叉的舌頭，沒(méi)有四肢卻能有動(dòng)如風(fēng)，行如濤的神力，以及少數(shù)毒蛇臭名昭著的惡劣行徑，給人留下了極壞的印象。蛇類的外表雖然不雅，但對(duì)于地震前的信息變化卻反應(yīng)靈敏，快速而又準(zhǔn)確，能對(duì)4級(jí)以上的地震作出比較準(zhǔn)確的反應(yīng)。如1968年亞美尼亞震前1小時(shí)，由幾千條不同種的蛇組成的龐大隊(duì)伍，毫不畏懼地穿越公路進(jìn)行遷移，影響了正常的交通秩序。令人不解的是，這么多的蛇竟然在地震之前停止冬眠，出現(xiàn)在隆冬的雪地上，確是一個(gè)難解的謎。人所共知，將爬行動(dòng)物從冬眠狀態(tài)中喚醒是極不容易的。①1978年中亞的阿賴震前一個(gè)月，正在冬眠的蛇也紛紛醒來(lái)，爭(zhēng)先恐后地爬出地面，甘愿凍死在冰天雪地里。

　　科學(xué)工作者的研究證實(shí)，蛇之所以能夠感知震前的環(huán)境變化，至少有兩個(gè)方面的原因：一是觸覺(jué)高度靈敏，能夠精確地感觸到地面或周圍物體的輕微震動(dòng)，迅速作出反應(yīng)；二是具有“紅外感受器”，②能十分精確地檢測(cè)到周圍環(huán)境中0.001℃的變化，并對(duì)此作出反應(yīng)。因此，蛇類的這種“先知先覺(jué)”，有時(shí)就成了震前的預(yù)警。但是，這種“警告”往往被人們忽視。例如，1948年蘇聯(lián)阿什哈巴德大地震前2天，許多各種各樣的蛇逃離巢穴，向開(kāi)闊地帶進(jìn)發(fā)。當(dāng)時(shí)，盡管許多人注意到蛇的異常行動(dòng)，并及時(shí)報(bào)告了地震部門，但由于沒(méi)有引起重視，最終釀成大錯(cuò)。

面對(duì)難以抗拒的地震災(zāi)害，通過(guò)震前預(yù)報(bào)降低傷亡，減輕損失，一直是科學(xué)工作者孜孜以求的目標(biāo)。30多年來(lái)，我國(guó)、日本、美國(guó)和俄羅斯等國(guó)家都把“動(dòng)物哨兵”納入地震預(yù)報(bào)指標(biāo)，紛紛建立起了動(dòng)物測(cè)震研究中心和日常觀測(cè)站。經(jīng)過(guò)艱苦細(xì)致地研究與探索，目前已發(fā)現(xiàn)具有測(cè)震功能的動(dòng)物多達(dá)幾十種。主要有

各種觀賞魚(yú)類及青蛙、蟾蜍等兩棲動(dòng)物，蛇、蜥蜴、烏龜?shù)扰佬袆?dòng)物，雞、鴨、鴿、鸚鵡等鳥(niǎo)類，牛、羊、馬、狗、鼠、黃鼬等哺乳動(dòng)物，其中，③蛇對(duì)地震前的信息反應(yīng)最為靈敏，對(duì)于水位上升、二氧化碳的濃度、電磁場(chǎng)的變化等震兆因素比較敏感，是活的“地震儀”。

1．用一句簡(jiǎn)潔的話概括本文所寫的蛇的主要特征。

______________________________________________________________

2．對(duì)蛇為什么具有測(cè)震功能，歸納不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

[　　]

A．蛇處在冬眠狀態(tài)時(shí)，對(duì)周圍環(huán)境的變化極為敏感。

B．蛇有高度靈敏的觸覺(jué)，能精確地感觸地面或周圍物體的輕微震動(dòng)。

C．蛇具有“紅外感受器”，對(duì)周圍環(huán)境溫度的細(xì)微變化非常敏感。

D．蛇比較靈敏地感知水位上升，二氧化碳濃度和電磁場(chǎng)的變化等震前征兆。

3．對(duì)下列各句中加粗詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．這么多的蛇竟然在地震之前停止冬眠……

　�。ā熬谷弧币辉~強(qiáng)調(diào)了蛇停止冬眠不合常理，出乎意料之外。）

B．蛇類的這種“先知先覺(jué)”有時(shí)就成了震前的預(yù)警。

　�。ā坝袝r(shí)”準(zhǔn)確說(shuō)明了這種“預(yù)警”只是偶然的，并沒(méi)有規(guī)律性。）

C．許多各種各樣的蛇逃離巢穴，向開(kāi)闊地帶進(jìn)發(fā)。

（“許多”和“各種各樣”分別從數(shù)量和種類兩方面對(duì)“蛇”作了限制，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）

D．蛇對(duì)地震前的信息反應(yīng)最為靈敏……

（“最”字說(shuō)明了蛇與其他具有測(cè)震功能的動(dòng)物相比，對(duì)震前信息的反應(yīng)靈敏度最高。）

4．對(duì)文中三處畫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法，判斷正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．①列數(shù)字②作詮釋③舉例子

B．①列數(shù)字②作詮釋③打比方

C．①打比方②列數(shù)字③舉例子

D．①舉例子②列數(shù)字③打比方

5．對(duì)全文說(shuō)明順序概括正確的一項(xiàng)是

[　　]

閱讀下面文章，完成小題。（15分）

修車人老修

李景文

①修車人姓修。在小鎮(zhèn)的記憶中，他是外來(lái)戶，只身帶著一個(gè)大眼睛的小男孩，寶貝似的。

②對(duì)他剛剛六歲的兒子小修，老修是又當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)娘，然而這么個(gè)特殊的兩口之家，在小鎮(zhèn)人眼里，又時(shí)常做出有悖常理的事來(lái)。小修在人前人后并不喊他老爸，而是跟著眾人也老修老修的喊。每當(dāng)這時(shí)，老修就瞇著眼睛笑。有人提醒說(shuō)，老修呀，小伢子不能沒(méi)大沒(méi)小的，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。老修說(shuō)，我曉得，桑樹(shù)條子從小彎。果然，在西北風(fēng)吼吼的日子，縮手縮腳的小鎮(zhèn)人看到了赤腳狂奔的小修。當(dāng)熱浪襲擊小鎮(zhèn)，連狗都在樹(shù)陰下吐舌頭，小修又打著赤膊在毒太陽(yáng)下翻跟頭、豎蜻蜓。眾人聲討說(shuō)，老修呀，你這是要你兒子的小命!小修字正腔圓回答，玉不琢不成器，鐵不打不成鋼，謝老修栽培!老修拿著榔頭哈哈一笑，這小子的骨頭，賤著呢，敲敲沒(méi)事!

③兒子七歲上小學(xué)，報(bào)名那天，老修卻讓小修騎到他的脖子上，在小鎮(zhèn)的大街上一路走來(lái)。好多熟人見(jiàn)了，都特意下車迎上來(lái)，老修呀，小家伙腿不好，就拿我的車使。老修一路道謝著，一路說(shuō)，今兒我讓小子當(dāng)馬騎，明兒我跑不動(dòng)了，他馱我的日子在后頭哩!老修對(duì)小修說(shuō)，你考雙百，我就獎(jiǎng)你。小修果然就考了雙百。小修很想老修給他買對(duì)金魚(yú)養(yǎng)養(yǎng)。老修說(shuō)，金魚(yú)要吃魚(yú)蟲(chóng)，我們伺侯不起。老修說(shuō)服小修，從那省下的五塊金魚(yú)款中，花兩塊買了兩條紅鯉魚(yú)，爺兒倆既飽了眼福，又飽了口福。

④小修的腦袋瓜出奇的好，好像沒(méi)費(fèi)多大事就考上了縣重點(diǎn)。報(bào)到前，老修花三十塊給兒子買了一輛二手自行車，但整得比新車都好使。小修就騎著這車，每天往返于三十里外的縣城與小鎮(zhèn)之間。鎮(zhèn)上許多人看不過(guò)去，說(shuō)老修呀，讓孩子住校吧，又整不了幾個(gè)錢。老修一邊整著車輪一邊說(shuō)，按理，這錢也不是花不起，不過(guò)，牛扣在樁上還是老，讓那小子蹦去!

⑤一晃就是六年，參加高考的小修長(zhǎng)得牛犢一樣結(jié)實(shí)，一舉就考中了一所名牌大學(xué)。鎮(zhèn)上的人看到老修將小修送到火車站，給了他三樣?xùn)|西：一輛能照出人臉的簇嶄新的“捷安特”自行車，一部帶拍照攝像功能的“波導(dǎo)”手機(jī)，一臺(tái)一萬(wàn)多的“聯(lián)想”手提電腦。乖乖，小鎮(zhèn)人心里都有一種莫名的沖動(dòng)，這么闊派！

⑥送行的人聽(tīng)到老修對(duì)小修講，家底全交給你了，在外，不要丟小鎮(zhèn)的臉!

⑦小修突然就跪下了，牛著嗓子吼了聲：爸爸！

⑧老修小修這父子倆就抱在一起哭成一團(tuán)……

⑨這是小鎮(zhèn)的人第一次聽(tīng)到小修喊老修爸爸，人們感嘆唏噓，陪著父子倆流淚，想止都止不住。

⑩一晃，又是六年，小修讀博了，讀的汽車設(shè)計(jì)，這真如了老修的愿。而且兒子在電話中透露，他替父親找了個(gè)賢慧的兒媳婦，要接他到大城市來(lái)享福。但是，老修舍不得丟下他的修車攤子，他對(duì)兒子的電話一拖再拖。

⑾當(dāng)兒子成了博士的時(shí)候，兒子的婚期也越來(lái)越近了，老修將要去參加兒子的婚禮，他顯得特別的鄭重，進(jìn)理發(fā)店，下澡堂子，將殘留在臉上和手上的幾十年的油污都洗了。終于老修里外一身新，買了火車票。兒子再三關(guān)照，什么都不缺，什么都添置齊了。老修想，雖說(shuō)是到兒子那里，但是空著手，總覺(jué)得手放不對(duì)位置。思前想后，突然想起兒子在上小學(xué)的時(shí)候跟他要過(guò)金魚(yú)。于是跑到賣花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的地方，花一百元買了兩大一小那種名貴的水泡眼。然后，老修懷抱著金魚(yú)缸上了火車。

⑿老修看著金魚(yú)想，這三條像是一家子，兩條大的，是他的兒子和兒子的新娘，小的不用說(shuō)是他的孫子。想到這兒老修就笑了。老修坐在火車上，一臉幸福，嘴角上掛著笑，眼睛瞇縫著，朝著金魚(yú)缸。

（選自《小說(shuō)界》2010年第4期，有刪改）

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)老修是個(gè)怎樣的父親。（3分）

2.對(duì)下列句子言外之意的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）：（     ）

3.品味第⑿段中畫線句的妙處。（3分）

嘴角上掛著笑，眼睛瞇縫著，朝著金魚(yú)缸。

4.讀了本文，你會(huì)想起課文中一些父親的形象。請(qǐng)回憶有關(guān)課文，完成仿寫。（3分）

溫和仁厚的牛漢父親連夜補(bǔ)書(shū)，讓人感動(dòng)。

閱讀下面文章，完成小題。（15分）

修車人老修

李景文

①修車人姓修。在小鎮(zhèn)的記憶中，他是外來(lái)戶，只身帶著一個(gè)大眼睛的小男孩，寶貝似的。

②對(duì)他剛剛六歲的兒子小修，老修是又當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)娘，然而這么個(gè)特殊的兩口之家，在小鎮(zhèn)人眼里，又時(shí)常做出有悖常理的事來(lái)。小修在人前人后并不喊他老爸，而是跟著眾人也老修老修的喊。每當(dāng)這時(shí)，老修就瞇著眼睛笑。有人提醒說(shuō)，老修呀，小伢子不能沒(méi)大沒(méi)小的，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。老修說(shuō)，我曉得，桑樹(shù)條子從小彎。果然，在西北風(fēng)吼吼的日子，縮手縮腳的小鎮(zhèn)人看到了赤腳狂奔的小修。當(dāng)熱浪襲擊小鎮(zhèn)，連狗都在樹(shù)陰下吐舌頭，小修又打著赤膊在毒太陽(yáng)下翻跟頭、豎蜻蜓。眾人聲討說(shuō)，老修呀，你這是要你兒子的小命!小修字正腔圓回答，玉不琢不成器，鐵不打不成鋼，謝老修栽培!老修拿著榔頭哈哈一笑，這小子的骨頭，賤著呢，敲敲沒(méi)事!

③兒子七歲上小學(xué)，報(bào)名那天，老修卻讓小修騎到他的脖子上，在小鎮(zhèn)的大街上一路走來(lái)。好多熟人見(jiàn)了，都特意下車迎上來(lái)，老修呀，小家伙腿不好，就拿我的車使。老修一路道謝著，一路說(shuō)，今兒我讓小子當(dāng)馬騎，明兒我跑不動(dòng)了，他馱我的日子在后頭哩!老修對(duì)小修說(shuō)，你考雙百，我就獎(jiǎng)你。小修果然就考了雙百。小修很想老修給他買對(duì)金魚(yú)養(yǎng)養(yǎng)。老修說(shuō)，金魚(yú)要吃魚(yú)蟲(chóng)，我們伺侯不起。老修說(shuō)服小修，從那省下的五塊金魚(yú)款中，花兩塊買了兩條紅鯉魚(yú)，爺兒倆既飽了眼福，又飽了口福。

④小修的腦袋瓜出奇的好，好像沒(méi)費(fèi)多大事就考上了縣重點(diǎn)。報(bào)到前，老修花三十塊給兒子買了一輛二手自行車，但整得比新車都好使。小修就騎著這車，每天往返于三十里外的縣城與小鎮(zhèn)之間。鎮(zhèn)上許多人看不過(guò)去，說(shuō)老修呀，讓孩子住校吧，又整不了幾個(gè)錢。老修一邊整著車輪一邊說(shuō)，按理，這錢也不是花不起，不過(guò)，�？墼跇渡线�是老，讓那小子蹦去!

⑤一晃就是六年，參加高考的小修長(zhǎng)得牛犢一樣結(jié)實(shí)，一舉就考中了一所名牌大學(xué)。鎮(zhèn)上的人看到老修將小修送到火車站，給了他三樣?xùn)|西：一輛能照出人臉的簇嶄新的“捷安特”自行車，一部帶拍照攝像功能的“波導(dǎo)”手機(jī)，一臺(tái)一萬(wàn)多的“聯(lián)想”手提電腦。乖乖，小鎮(zhèn)人心里都有一種莫名的沖動(dòng)，這么闊派！

⑥送行的人聽(tīng)到老修對(duì)小修講，家底全交給你了，在外，不要丟小鎮(zhèn)的臉!

⑦小修突然就跪下了，牛著嗓子吼了聲：爸爸！

⑧老修小修這父子倆就抱在一起哭成一團(tuán)……

⑨這是小鎮(zhèn)的人第一次聽(tīng)到小修喊老修爸爸，人們感嘆唏噓，陪著父子倆流淚，想止都止不住。

⑩一晃，又是六年，小修讀博了，讀的汽車設(shè)計(jì)，這真如了老修的愿。而且兒子在電話中透露，他替父親找了個(gè)賢慧的兒媳婦，要接他到大城市來(lái)享福。但是，老修舍不得丟下他的修車攤子，他對(duì)兒子的電話一拖再拖。

⑾當(dāng)兒子成了博士的時(shí)候，兒子的婚期也越來(lái)越近了，老修將要去參加兒子的婚禮，他顯得特別的鄭重，進(jìn)理發(fā)店，下澡堂子，將殘留在臉上和手上的幾十年的油污都洗了。終于老修里外一身新，買了火車票。兒子再三關(guān)照，什么都不缺，什么都添置齊了。老修想，雖說(shuō)是到兒子那里，但是空著手，總覺(jué)得手放不對(duì)位置。思前想后，突然想起兒子在上小學(xué)的時(shí)候跟他要過(guò)金魚(yú)。于是跑到賣花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的地方，花一百元買了兩大一小那種名貴的水泡眼。然后，老修懷抱著金魚(yú)缸上了火車。

⑿老修看著金魚(yú)想，這三條像是一家子，兩條大的，是他的兒子和兒子的新娘，小的不用說(shuō)是他的孫子。想到這兒老修就笑了。老修坐在火車上，一臉幸福，嘴角上掛著笑，眼睛瞇縫著，朝著金魚(yú)缸。

（選自《小說(shuō)界》2010年第4期，有刪改）

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)老修是個(gè)怎樣的父親。（3分）

2.對(duì)下列句子言外之意的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）：（     ）

3.品味第⑿段中畫線句的妙處。（3分）

嘴角上掛著笑，眼睛瞇縫著，朝著金魚(yú)缸。

4.讀了本文，你會(huì)想起課文中一些父親的形象。請(qǐng)回憶有關(guān)課文，完成仿寫。（3分）

溫和仁厚的牛漢父親連夜補(bǔ)書(shū)，讓人感動(dòng)。

　　閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

　　剛交新春，寒氣未盡，風(fēng)箏卻迫不及待地飛上了晴空。原野上時(shí)不時(shí)地?fù)P起孩子們的笑聲。風(fēng)箏，令人不無(wú)眷顧地記起那早已逝去的童年，可現(xiàn)在，我心中被它牽出的卻，是縷縷失落和愧悔。

　　孩子剛進(jìn)入初中二年級(jí)，教師家訪便告誡我：這是孩子成績(jī)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵年級(jí)，關(guān)系到將來(lái)升學(xué)，家長(zhǎng)必須如何如何。我和妻當(dāng)然堅(jiān)決照辦，可學(xué)期完結(jié)，成效甚微。我很生氣，也十分著急，立即對(duì)孩子約法三章：寒假不準(zhǔn)玩；晚上不準(zhǔn)看電視；下學(xué)期每科必須過(guò)85分。在我的責(zé)令下，孩子噙著淚水定出了學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　除夕，我和妻忙著準(zhǔn)備過(guò)年，無(wú)暇過(guò)問(wèn)孩子的功課。不知什么時(shí)候，他乘我們不備悄悄溜出戶外，去尋找屬于自己的世界了。

　　一會(huì)兒，他從外面蹦蹦跳跳地跑回家來(lái)，手里高高擎著一只色彩鮮艷的風(fēng)箏。“爸爸，媽媽，你們看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一臉得意忘形的神態(tài)。見(jiàn)此情景，我氣往上沖，搶步上前，一把奪過(guò)風(fēng)箏，就要撕個(gè)粉碎。孩子從未見(jiàn)我發(fā)這么大的火，半是驚嚇，半是疼惜自己的風(fēng)箏，“哇”地一聲號(hào)啕大哭起來(lái)。妻心軟了，趕忙奪下風(fēng)箏，連連哄拍孩子道：“別哭！別哭！媽替你把風(fēng)箏掛在墻上，以后再放吧。”孩子也一邊拭淚一邊走進(jìn)臥室拿起書(shū)本。以后，他竟沒(méi)再看風(fēng)箏一眼，也沒(méi)再提放風(fēng)箏的事。我很欣賞孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志氣。

　　從此，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)盯得更緊了。一天，照慣例檢查孩子作業(yè)，看到整整齊齊的書(shū)寫，老師畫上的道道紅鉤，我喜不自勝，連忙遞給妻看。我倆對(duì)視一眼，會(huì)心地笑了，感到無(wú)限欣慰�？赐陻�(shù)理化作業(yè)，再拿起作文本。突然一則標(biāo)題引起我的注意——“咦？‘掛在墻上的童年’！童年能掛上墻么？不通！題目就不通，拿腔捏調(diào)的！怎么，還給了90分？”妻見(jiàn)我大驚小怪，忙放下手里的針線湊過(guò)來(lái)一起看。隨著視線的掃描，看著看著，我的心漸漸抽緊。倏地，一滴熱乎乎的東西滴落在我的手上，妻哭了。從她的淚眼里，我分明覺(jué)察到幾絲怨艾和譴責(zé)。

　　孩子在作文中記述了買風(fēng)箏的那段往事。他并沒(méi)有責(zé)怪自己的父親，相反，還很能理解當(dāng)父母的一片苦心。負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是現(xiàn)實(shí)；競(jìng)爭(zhēng)激烈，更是現(xiàn)實(shí)！因此，他說(shuō)：“戶外的春天不是我的，天上的風(fēng)箏沒(méi)有我的，我只能將自己的童年永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地掛在墻上！”然而，在作文的結(jié)尾處，他仍舊忍不住發(fā)出了成年人式的嘆惜：“唉，別了，我的童年！但愿比我年紀(jì)更小的千千萬(wàn)萬(wàn)的弟弟妹妹們，不再將童年掛在墻上�！�

　　此時(shí)我眼前不由疊印出孩子蒼白瘦削的面容，失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一點(diǎn)也未察覺(jué)呢？無(wú)限愧悔，百感交集，我也禁不住熱淚盈眶……我想起自己的童年，因家境貧寒，想買風(fēng)箏而不可得。眼下，孩子買到了風(fēng)箏卻又不能放！這是怎樣的錯(cuò)位和失調(diào)�。�

　　更使我不安的是，這之后，無(wú)論我暗示或直接動(dòng)員孩子，他都不愿放風(fēng)箏。他的興趣似乎完全變了，變?yōu)槿�身心傾注在對(duì)前途的拼搏和追求上。他成熟了？還是成熟得太早了？

　　“難道剝奪了孩子童年的只是我這當(dāng)父親的嗎？”在深深的愧悔中，我試圖從情感的羅網(wǎng)中解脫出來(lái)，但愈是掙扎，愈感惶惑。我想，像我一樣陷入惶惑中的父親們，能以這樣的理由安然自釋么？

　　唉！孩子的童年被我掛在墻上，而我的中年又被掛到了什么地方呢？一種不可名狀的失落感涌上心頭，我抬起頭來(lái)，無(wú)限惆悵地望著藍(lán)天上的風(fēng)箏……

　　（1）給下列字注音。

　　　噙（　　　）　倏（　　�。�　譴（　　　）　縷（　　�。�

　　　擎（　　�。�　惶（　　　）　惆悵（　　�。�（　　�。�

　�。�2）解釋加粗詞的含義。

　　　無(wú)暇__________　　　擎著__________　　　拭__________

　�。�3）怎樣理解題目“掛在墻上的童年”？

　　　__________________________________________________

　�。�4）第一段在全文中有什么作用？__________________________　

　　（5）第三段里“去尋找屬于自己的世界了”指什么？

　　　__________________________________________________

　�。�6）“我想，像我一樣陷人惶惑中的父親們，能以這樣的理由安然自釋么？”這句話借代的內(nèi)容是什么？（不超過(guò)20個(gè)字）

　　　__________________________________________________

　�。�7）與“怎么，還給了90分？”語(yǔ)氣相同的一項(xiàng)是

[　　]

　　　A.我怎么一點(diǎn)也未察覺(jué)呢？

　　　B．他成熟了？還是成熟得太早了？

　　　C．難道剝奪了孩子童年的只是我這當(dāng)父親的嗎？

　　　D．以這樣的理由安然自釋嗎？

　　（8）對(duì)“我的中年又被掛到了什么地方呢”理解最恰當(dāng)?shù)摹�—�?xiàng)是

　　　A.為了事業(yè)而迷失了自我感到惆悵。

　　　B．中年人的經(jīng)歷很復(fù)雜，“我”在困惑。

　　　C．在教育下一代的問(wèn)題上，“我”感到迷惑。

　　　D．為自己剝奪了孩子純真的天性而感到深深的自責(zé)。

　�。�9）本文的寫作手法是____________，文章的首尾寫風(fēng)箏是相互____________。

　�。�10）與本文寫作手法相同的我們初中階段學(xué)過(guò)的兩篇文章是____________和____________。

　�。�11）孩子悄悄溜出戶外買風(fēng)箏，表現(xiàn)了孩子對(duì)____________的向往。

　�。�12）是什么使“我”對(duì)自己的行為感到愧侮？

　　　__________________________________________________

　�。�13）孩子的作文中“別了，我的童年”，讓我們不由得想起魯迅的_______________，那是作者對(duì)自己無(wú)憂無(wú)慮生活的無(wú)限留戀與不舍。

　�。�14）文中所說(shuō)的“這是怎樣的錯(cuò)位和失調(diào)啊”，這“錯(cuò)位”與“失調(diào)”該怎樣理解？用文中原句回答。

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　�。�15）讀了本文你對(duì)現(xiàn)行的教育體制產(chǎn)生怎樣的反思？

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