給下列劃?rùn)M線(xiàn)的字注音正確的是
( 。┫搿 (  )笑  醞( 。 (  )骨  

A、chī;nì;niàng;hái
B、chī;mì;niàng;hái
C、chì;ní;niàng;hái
D、chī;nì;niàng;hài
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

給下列劃?rùn)M線(xiàn)的字注音。  
(  。  伏(   )   尖(    )   吸(    )    液( 。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:填空題

給下列劃?rùn)M線(xiàn)的字注音。
( 。┫搿 (  )笑  醞( 。 (  )骨  

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

梯子

    年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地,小小的風(fēng)箏。

    小小的風(fēng)箏飛呀飛的,就飛到了墻外。墻頭上的野花,把風(fēng)箏緊緊地纏著。

    于是爸爸說(shuō),必須去拿一架梯子下來(lái),然后爬上梯子,取下墻頭上的風(fēng)箏。

    爸爸要爬上梯子,但是兒子說(shuō):“爸爸,讓我來(lái)吧!”

    爸爸看了看九歲的兒子,想了又想,終于說(shuō):“也好,讓你來(lái)就讓你來(lái)。”

    猴子一般地,兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。

    兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),嘻嘻地笑。他的笑聲,像用早晨的牽;ù党鰜(lái)的。

    解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線(xiàn),正要下來(lái),爸爸卻用一只大手一個(gè)聲音制止了他,爸爸說(shuō):“慢著!”

    兒子停住了,望著爸爸,用眼睛問(wèn)爸爸:“怎么啦?”

    爸爸說(shuō):“我先講個(gè)故事給你聽(tīng)了,你再下來(lái)!

    于是兒子笑得更開(kāi)心,他一手抓住梯子,一手拿著風(fēng)箏,等爸爸講故事,爸爸講的故事,沒(méi)有一次不好聽(tīng)的。

    爸爸說(shuō):“從前有個(gè)爸爸,告訴他那個(gè)站在一架很高的梯子上的兒子說(shuō):‘你跳下來(lái)!你一跳下來(lái),爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。’聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō),兒子很放心,就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣,縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘,爸爸的身體一閃,站在一邊。兒子撲了個(gè)空,掉在地上,屁股差一點(diǎn)就開(kāi)花?蘅尢涮涞卣酒鹕韥(lái),兒子問(wèn)爸爸:為什么要騙他。爸爸說(shuō):我要給你一個(gè)教訓(xùn),連爸爸的話(huà)都靠不住,別人說(shuō)的話(huà)更不必說(shuō)了!蓖A艘煌,爸爸繼續(xù)說(shuō):“我們也照著做一次好不好?”

    兒子一聽(tīng),臉都變白了。

    爸爸說(shuō):“不要怕,勇敢一點(diǎn),你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象,免得你以后長(zhǎng)大了,容易上人家的當(dāng)!

    但是兒子顯然并沒(méi)有被爸爸的話(huà)所說(shuō)服。他臉上的驚愕的表情,絲毫沒(méi)有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒,動(dòng)也不敢動(dòng)。

    爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了:“聽(tīng)著啊,我喊一二三,喊到三的時(shí)候,你就跳下來(lái),然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來(lái),讓你跌一個(gè)屁滾尿流!”

    站在梯子上,兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。

    爸爸喊了:“一……二……三!”咬緊牙根,忍著淚,兒子從梯子上跳下來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜,撲的一聲,摔得支離破碎……

    然而,好奇怪,爸爸的手竟然沒(méi)縮回去,他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)的地方。他把掉到他手中的兒子,牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了,抱住了。

    兒子雖然不曾受傷,但是他的神情,比剛才還要疑惑。張大了眼睛,他問(wèn):“爸爸,你為什么騙我?”

    爸爸笑出來(lái),爸爸說(shuō):“爸爸要讓你知道:即使是別人的話(huà),有時(shí)也是可以信任的,何況是爸爸的話(huà)呢!”

    所有的玫瑰花,都回到兒子臉上。他摟住爸爸,不住地吻爸爸的雙頰。

    爸爸和兒子拉著風(fēng)箏,向后園的一角跑去。

13、給下列加粗的字注音。(2分)

     纏(         )著             雙頰(         )

14、文章中兩個(gè)爸爸的做法有何不同,目的各是什么?(4分)

 故事中的爸爸:                                                                        

                                    。 文中的爸爸:                                   

                                                                          。

15、“站在梯子上,兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子”,這句話(huà)描寫(xiě)了兒子當(dāng)時(shí)的A神態(tài)B心理C動(dòng)作D外貌(劃?rùn)M線(xiàn)選擇)(1分);運(yùn)用了(       )的修辭手法?(1分)這樣寫(xiě)的好處是什么?(2分) (此題共4分)

                                                                          

                                                                         

16、文中劃線(xiàn)的語(yǔ)句寫(xiě)出了兒子怎樣的心情?請(qǐng)對(duì)兒子此時(shí)的心情展開(kāi)描寫(xiě)。(4分)

                                                                         

                                                                          

                                                                                                                                

17、你贊成文中哪一個(gè)爸爸的做法?請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)歷談?wù)勀愕睦碛。?分)

                                                                          

                                                                         

                                                                                                                                

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文(下) 蘇教版 題型:048

閱讀下面文字,完成下題。

隨便向一個(gè)中國(guó)人提起猶太人,我相信他首先想到納粹的兇殘和我們熟悉的那些電影片段:《索菲的選擇》《辛德勒名單》……電影無(wú)情地把我們與人類(lèi)那段悲慘歷史連接得如此貼近,使我們的靈魂產(chǎn)生突然的壓抑;但也感謝電影,使我們得以知道那段歷史。今天,“迫害”“殺戮”那些往事不僅對(duì)于我們,即使對(duì)于猶太人本身——特別是他們中年輕的一代,也遙遠(yuǎn)到只剩下記憶中的一個(gè)痕跡。生活在世界各地的猶太人,他們以自己在諸多方面的出色表現(xiàn),向人類(lèi)證明著這個(gè)民族生機(jī)勃勃的巨大創(chuàng)造力。戴維E費(fèi)爾斯汀就是我認(rèn)識(shí)的一位美國(guó)猶太青年,這位青年現(xiàn)在在北京從事美中文化交流。

1.給下列加粗的字注音。

(1)太( 。 。2)兇( 。

(3)殺(  ) 。4)諸(  )

2.結(jié)合原文,解釋文中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。

(1)殺戮:______________________。

(2)生機(jī)勃勃:__________________。

3.本語(yǔ)段可以劃分為兩個(gè)層次,寫(xiě)出層意,并用“∥”劃在后面:①②③④。

第一層次:_______________________。

第二層次:_______________________。

4.本語(yǔ)段大意可概括為_(kāi)___________。

5.本段文字選自當(dāng)代女作家________的________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案