后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路�！�

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧�！彼�的眼隨小路望去：那里有金黃的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！拔易卟贿^去的地方，你就背著我�！蹦赣H對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。?

(莫懷成《散步》)

【乙文】一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個溫情的世界。

小雨把夜色洗得淡淡。街上，流動著七色傘。

兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。

那只小龜原來是妻從市場買給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃不喝。晚上，兒子擔心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎?”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了�！眱鹤勇犖疫@么一說，想了想便央求我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。

于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。

到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴。河水無語，秋雨在微風中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們在喝酒哩。一只水鳥很孤獨地在水面扇動著翅膀。

“小龜?shù)募以诤永飭?span lang=EN-US>?”兒子認真地問我。

我彎下腰對兒子說：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永��！?/p>

兒子這才小心翼翼地把小龜放在河邊，輕輕地向前一推：“小龜回家吧�！�

小龜縮著頭一動也不動。我耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠地走了。

兒子很興奮的擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦——”

我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個多么動人的童話啊!我突然感動得要流淚。

而妻，真地流淚了。

(楊進《送小龜回家》)

1.甲、乙兩文在題材上相同，均是寫　　　　　　　　　　　　　　　　 生活，人物活動的場景卻都在野外，但活動的時間不同，甲文是　　　　　　　　　　　　　　  ；乙文是　　　　　　 。具體的地點也不同，甲文在　　　　  ；乙文在　　　　  。人物的區(qū)別在于，甲文有作者的　　　　  ；乙文設置了　　　　　　　　    。

2.兩文的作者精心地截取家庭生活的一個側面來寫，甲文選取了　　　　　　    這件事；乙文選取了　　　　  這件事，由此，反映出家庭成員之間感情的　　　　　　　　    ，關系的　　　　　　　　　　　　　　　　　　    。

3.甲、乙兩文筆墨精練，極富情趣。甲文充滿　　　　  的氣氛；乙文充滿　　　　  的色彩。甲文流露出作者對生活的　　　　  感，強調(diào)的是一種   　　   精神；乙文寫父母陪同兒子送小龜回家，寄寓著　　　　　　　　    的思想，有一種　　　　　　　　    之情。

4.從體裁上看，甲、乙兩文同屬　　　　　　　　    ，其語言清新流暢，在描寫方法上，兩文都注意了語言、動作和　　　　  描寫，除此外，甲文還運用了　　　　  描寫。

5.甲、乙兩文都明確地交待了一家人在行走時的情形，具體地從甲文“　　　　　　  ”一句和乙文“　　　　　　   ”一句中可見。

6.甲、乙兩文結尾，含義深刻，耐人尋味，對結尾的正確理解是：(    )

A.甲文表明辦事穩(wěn)重，具有恐嚇感；乙文表明編出童話，搪塞小孩。

B.甲文表明肩負責任，具有使命感；乙文表明骨肉難分，團聚之情。

C.甲文表明充滿信心，具有時代感；乙文表明陶醉其中，情不自禁。

7.甲、乙兩文中對水波描寫分別用了“　　　　  ”和“　　　　  ”這兩個詞，它們的注音分別為　　　　  和　　　　  ，解釋含義分別為　　　　　　  和　　　　　　 ，詞性分別為　　  　　　　和　　　　　　   。

8.甲文最后寫“我”和妻子背著一老一少行走的情景，能從乙文中找一詞語加以描繪，這一詞語是　　　　　　　　　　　　 。

送小龜回家 （17分）

① 一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個溫情的世界。

②小雨把夜色洗得淡淡的。街上，________（閃動、流動、跳動）著七色傘。

③兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。

④ 那只小龜原是妻從市場買給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了�！眱鹤勇犖疫@么說，想了想便________（要求、請求、央求）我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。

⑤于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。

⑥ 到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴。河水無語，秋雨在微風中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那________（閃動、流動、跳動）的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們在喝酒哩。一只水鳥很孤獨地在水面扇動著翅膀。

⑦ “小龜?shù)募以诤永飭�？”兒子認真地問我。

⑧我彎下腰對兒子說：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永铩！?/p>

⑨兒子這才小心翼冀地把小龜放在河里，輕輕向前一推：“小龜回家吧�！�

⑩小龜縮著頭一動也不動。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠地走了。

⑾兒子很興奮地擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦——”

⑿ 我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個多么動人的童話�。∥彝蝗桓袆拥靡�流淚。而妻，真的流淚了。

10、加點字注音正確的一項是（     ）（3分）

漣漪       依偎     粗獷       嫵媚

   A．lián yī  wēi  guǎng  wǔ      B．lián yí  wēi  guǎng  wú

   C．lián yí  wēi  kuǎng  wǔ      D．lián yī  wèi  kuǎng  wú

11、選括號中恰當?shù)脑~語，填寫在文中的空白處。（3分）

12、結尾寫“我”“要流淚”,“妻，真的流淚了”，為什么？請簡要回答。（3分）

13、莫懷戚的《散步》寫家庭成員之間                 的關系，流露出對生命的          和中年人身上肩負的           ，強調(diào)的是要發(fā)揚中華民族                的傳統(tǒng)美德。

  《送小龜回家》充滿童話色彩，父母陪同兒子送小龜回家，寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想，滿含著一種                      之情。（5分）

14、第②段畫線句屬于什么描寫？在文中有何作用？（3分）

閱讀下面的文章（18分）
男孩別哭
①門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數(shù)。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢?
②雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，（A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢?肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。
③印象最深的是十歲那年秋天，擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
④山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，(B)我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音，群峰座座在雨中都一副事不關己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
⑤我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親愛父親，我的同樣挑著擔子的父親就在這時從山坳的拐角處出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。
⑥嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
⑦男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發(fā)現(xiàn)這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字。而我兒子的兒子也將在某個未知的時刻對他兒子說出這四個字．
⑧后來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這四個字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。
【小題1】文章中十歲那年秋天究竟發(fā)生了什么，讓作者印象如此的深刻，請用自己的語言加以概括（3分）
【小題2】文章中多次出現(xiàn)“雨”，請結合語境理解“雨”在文章中的含義。（4分）
【小題3】對文章第②和第④段劃線語句進行賞析。（4分）
（1）（A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。(請從修辭角度賞析)
（2）(B)我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。）（請從描寫手法角度賞析）
【小題4】請問能否將第⑥段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說”?為什么？(3分)
【小題5】本文告訴我們一個什么道理?并請結合自身實際談談它的現(xiàn)實意義。（4分）

現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）閱讀下面的文章（22分）
男孩別哭
①門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數(shù)。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢?
②雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，（A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢?肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。
③印象最深的是十歲那年秋天，擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
④山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，(B)我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音，群峰座座在雨中都一副事不關己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
⑤我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親愛父親，我的同樣挑著擔子的父親就在這時從山坳的拐角處出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。
⑥嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
⑦男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發(fā)現(xiàn)這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字。而我兒子的兒子也將在某個未知的時刻對他兒子說出這四個字．
⑧后來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這四個字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。
【小題1】文章中十歲那年秋天究竟發(fā)生了什么，讓作者印象如此的深刻，請用自己的語言加以概括（3分）
【小題2】文章中多次出現(xiàn)“雨”，請結合語境理解“雨”在文章中的含義。（4分）
【小題3】對文章第②和第④段劃線語句進行賞析。（6分）
（1）（A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。(請從修辭角度賞析)
（2）(B)我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。）（請從描寫手法角度賞析）
【小題4】請問能否將第⑥段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說”?為什么？(4分)
【小題5】文章的最后為什么要寫美國電影《男孩，別哭》,文章為什么要交代電影最后的結局為主人公“死了”，告訴我們一個什么道理?并請結合自身實際談談它的現(xiàn)實意義。（5分）

閱讀下面兩段文字，回答1——4題（8分，每題2分）

（1）①蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。②這是為什么？想，用圖畫來打比方，對稱是建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。④東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廓。

（2）①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項（    ）而不是（    ）。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1.第（1）段中四句話的順序是混亂的，重新排列正確的是    （    ）

A．①③②④    B．②①④③

C．③①④②    D．④②①③

2.“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”的正確意思是（    ）

A．假山的堆疊，是技術也是藝術。

B．假山的堆疊，不僅是技術，更是藝術。

C．假山的堆疊，不僅是藝術，而且是技術。

D．假山的堆疊，既是藝術，更是技術。

3.第（2）段中運用的最主要說明方法是（     ）

A．分類別    B．作比較        C．摹狀貌    D．打比方

4.找出下列對《風箏》一文分析不當?shù)囊豁棧?nbsp;  ）

A．魯迅嚴于解剖自己，嚴于自省，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

B．作者對故鄉(xiāng)二月風箏季節(jié)佳境的詩一般的描繪和著意渲染，既是作者追求美的激情的一種表現(xiàn)，又是小兄弟追求美的激情的一種反映。

C．《風箏》是一篇用充滿詩意的筆調(diào)，形象地再現(xiàn)了魯迅嚴于自責和反省的品格與情懷的優(yōu)美散文。

D．《風箏》主要運用描寫和抒情的表達方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強烈的藝術感染力。

閱讀下面兩段文字，回答1——4題（8分，每題2分）
（1）①蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。②這是為什么？想，用圖畫來打比方，對稱是建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。④東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廓。
（2）①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項（   ）而不是（   ）。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
【小題1】第（1）段中四句話的順序是混亂的，重新排列正確的是   （   ）

閱讀下面的短文，完成5－7題。

成語里的歌聲

   ①翻閱成語大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，你會聽到許多成語里飛揚的歌聲。這歌聲喚出了歷史，展現(xiàn)著我們祖國民族音樂五千年的支明底蘊和獨特的迷人的風采。

   ②相傳，古人唱起歌來，格外投入，常常放開嗓門，大聲歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”來描述其情狀。歌聲亮，傳播遠，又有人用“響遏行云”形容贊美這嘹 亮的歌聲�！绊懚粜性啤边@這個成語出自《列子·湯問》篇，是說秦國有個叫薛譚的人，拜秦青為師學習歌唱。不久他以為把老師的本領都學到了，便要告辭回家。 老師知其想法，未作勸阻，并擺酒為他送行。臨別時老師在郊外大路旁，滿懷惜別之情高歌一曲，其聲音洪亮，震得樹林瑟瑟作響，行云駐足不前。薛譚見此大吃一 驚，深感自己無知和盲目，于是請求老師留下他繼續(xù)學習。

   ③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤，以達到表意之目的。于是，便產(chǎn)生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤”這兩個成語。 唱歌既要唱聲，又要唱情�！奥暻椴⒚�”這個成語，就反映了古人對歌唱的更高追求，只有用聲情并茂的歌聲，恰當表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)蘊，才能產(chǎn)生極大的藝術感染 力，使聽者為之動容，為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”、“哀感頑艷”這兩個成語。

   ④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕”的心理效果�！坝嘁衾@梁”這個成語也出自《列子·湯問》篇。說的是韓國有個名叫 韓娥的美麗歌女，一次來到齊國臨淄城，因帶的口糧吃光了，只好在西城門賣唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳，使人們張大嘴，聽得出神。直到韓娥走了很久時間，聽者 的嘴巴還未閉上。她那優(yōu)美的歌聲，給人們留下深刻的印象，以至過了三天，人們還感覺到歌聲的余音仍在屋梁周圍回旋蕩漾。古人唱歌還十分講究節(jié)拍韻律�！耙� 板一眼”、“一板三眼”、“有板有眼”這三條成語即是。板、眼是民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強的拍子叫板，其余的拍子叫眼。

   ⑤從成語中，人們還能聽到一種結構復雜，音域?qū)拸V，演唱中還要改變調(diào)性的歌曲，這便是“移宮換羽”和“引商刻羽”兩成語播出的音響�！耙茖m換羽”的意思是 先唱原宮調(diào)，后再轉(zhuǎn)換唱羽調(diào)，相當于現(xiàn)在的“1”大調(diào)轉(zhuǎn)為“6”小調(diào)，這顯然是難度較大的藝術歌曲，演唱者需有一定的音樂造詣。而且，從這些文獻中，還知 道在戰(zhàn)國時就已經(jīng)有了通俗音樂和高雅音樂兩大流派。當時楚國的歌曲中有兩首很有名氣，那就是《陽春》和《白雪》。相傳為泰秋時晉國樂師師曠所作�！蛾柎骸� 取萬物知春，和風滌蕩之意；《白雪》取凜然清潔，雪竹琳瑯之音，均屬于較高級的音樂。于是，便產(chǎn)生了“陽春白雪”、“曲高和寡”兩個成語，后泛指高雅的文 藝作品難以得到大眾的理解和應和。

   ⑥古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水乎。成語“高山流水”（見于《列子·湯問》）記載此事，傳為美談：春秋時，晉國大夫俞伯牙善于 彈琴。一個皓月當空的中秋之夜，伯牙乘興彈起琴來，意境表現(xiàn)高山。曲猶未盡，只聽有人贊道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬頭一看，見迎面走來一人，相貌平 常。伯牙未加理會，又彈一曲，意境表現(xiàn)流水。曲音未絕，來人朗聲贊道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃驚，起身施禮，得知此人叫鐘子期。伯牙與子期憑音 樂的共鳴結成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。幾千年前，伯牙因失去知音而不再彈《高山流水》，而《高山流水》并沒有因伯牙不彈而 失去知音，它源遠流長，成為中華民族音樂中的珍品。

   ⑦古人還悟出了音樂在戰(zhàn)爭中的積極作用，以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。成語“四面楚歌”的聲波將真情傳遞：楚漢相爭時，楚軍被圍垓下。一天夜里，項羽聽 到漢軍中的楚歌從四面八方傳來，覺得楚地全被漢軍占領，十分驚恐�！八拿娉�歌”出自《史記·項羽本紀》，它為劉邦打敗項羽起到了推波助瀾的作用。

   ⑧從這些有關歌唱的成語里，我們能看到祖先創(chuàng)造的民族音樂文化的博大而精深。

                                                                   （有刪改）

5．本文談到了與音樂相關的許多成語，下面對作者的寫作目的概括準確的一項是（      ）

A．說明古代流傳下來很多描繪美妙歌聲的成語。

B．說明古代成語中存在很多與音樂有關的美麗傳說。

C．說明古代成語中展現(xiàn)著古人在音樂上的極高的造詣。

D．說明祖先創(chuàng)造的民族音樂文化的博大精深。

6．下面表述不符合原文意思的一項是（      ）

A．作者講“響遏行云”的故事是為了說明古人講究唱歌時歌聲亮，傳播遠。

B．作者講“余音繞梁”的故事是為了說明古人歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。

C．作者講“陽春白雪”的故事是為了說明高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應和。

D．作者講“高山流水”的故事是為了說明古人有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。

7．下面情境中四個人使用和音樂有關的成語不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;     ）

A．小雪聽了王菲演唱的《明月幾時有》，不禁贊嘆：“真叫一個‘余音繞梁’啊！”媽媽說：“你聽聽鄧麗君唱的這首歌，那叫一個‘回腸蕩氣’啊！”

B．小軍在作文里評價《千里之外》：“周杰倫特有的含混吟唱和費玉清的字正腔圓的演唱，居然配合得這樣完美！”

C．小惠在畢業(yè)紀念冊上為自己最好的朋友寫下這一樣一句臨別贈言：“世人皆言人生知音難覓，你我相逢共譜高山流水�！�

D．小明在日記里寫下與同學們到東湖郊游的經(jīng)歷：“走在回蕩著編鐘音樂的小路上，我們都覺得自己處于四面楚歌的境地�！�

　�、賮頃r，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е�家鄉(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

　�、谘莩隹芍^盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來便當起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什么活兒都搶著干�！�老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。

　�、蹖ε_北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！”臺北河南同鄉(xiāng)會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪！

　�、芪枧_上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發(fā)妻子？還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松�際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢？

　�、菸萃獾挠赀�在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原味……

　�、抻�，臺北的雨，不停不歇，下著，下著……

1．題目是“冬季到臺北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是

[　　]

A．臺北冬季確實多雨。

B．密密的雨絲和綿綿的鄉(xiāng)情有相通之處。

C．融情于景，把濃濃的鄉(xiāng)情融入對雨的描寫之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。

D．這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。

2．本文運用了________、________、________等表達方式。

3．選出“盛”的意思分別與（1）（2）相同的一項。

（1）盛情邀請（　　）

（2）盛況空前（　�。�

A．參加盛會　　B．盛意難卻　　C．身著盛裝　　D．盛氣凌人

4．第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情？

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5．第⑤段中畫線段句子與前文哪句話相呼應？找出來寫在下面。

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6．文中“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。

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7．聽了賈文斌老人、麻老先生和喬律師的話，“我”會說些什么？聯(lián)系文章中心，發(fā)揮想像，把“我”說的話寫在下面。

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