(多選)下列句子中加粗詞語(yǔ)的意義古今相同的有

A、又有清流激湍,映帶左右 
B、引以為流觴曲水,列坐其次  
C、雖無(wú)絲竹管弦之盛 
D、感慨系之矣  
ACD
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 高中語(yǔ)文 必修5 (江蘇版課標(biāo)本) 江蘇版課標(biāo)本 題型:048

閱讀《報(bào)任安書(shū)》(節(jié)選)的部分,完成下題。

  太史公牛馬走司馬遷再拜言。少卿足下:……

  古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱(chēng)焉。蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說(shuō)難》、《孤憤》;《詩(shī)》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié),不得通其道,故述往事,思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目,孫子斷足,終不可用,退論書(shū)策以舒其憤,思垂空文以自見(jiàn)。

  仆竊不遜,近自托于無(wú)能之辭,網(wǎng)羅天下放失舊聞,考之行事,稽其成敗興壞之理,上計(jì)軒轅,下至于茲,為十表,本紀(jì)十二,書(shū)八章,世家三十,列傳七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言。草創(chuàng)未就,會(huì)遭此禍,惜其不成,是以就極刑而無(wú)慍色。仆誠(chéng)以著此書(shū),藏之名山,傳之其人,通邑大都,則仆償前辱之責(zé),雖萬(wàn)被戮,豈有悔哉?然此可為智者道,難為俗人言也。

  且負(fù)下未易居,下流多謗議。仆以口語(yǔ)遇遭此禍,重為鄉(xiāng)黨所笑,以污辱先人,亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎?雖累百世,垢彌甚耳!是以腸一日而九回,居則忽忽若有所亡,出則不知其所往。每念斯恥,汗未嘗不發(fā)背沾衣也。身直為閨閣之臣,寧得自引深藏于巖穴邪?故且從俗俘沉,與時(shí)俯仰,以通其狂惑。今少卿乃教以推賢進(jìn)士,無(wú)乃與仆之私心剌謬乎?今雖欲自雕琢,曼辭以自飾,無(wú)益,于俗不信,適足取辱耳。要之死日,然后是非乃定。書(shū)不能悉意,略陳固陋。

  謹(jǐn)再拜。

(1)

對(duì)下列加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

空文以自見(jiàn)  垂:使流傳

B.

稽其成敗之紀(jì)  紀(jì):規(guī)律

C.

詞以自飾  曼:隨意的

D.

亦欲以窮天人之  際:關(guān)系

(2)

下列各組加粗的虛詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

然后是非

今少卿教以推賢進(jìn)士

B.

與時(shí)俯仰,以通狂惑

會(huì)遭此禍,惜不成

C.

蓋文王拘演周易

是以腸一日九回

D.

累百世,垢彌甚矣

萬(wàn)被戮,豈有悔哉

(3)

下面選自文中的句子分為四組,全都說(shuō)明作者“忍辱而茍活”原因的項(xiàng)是

①思垂空文以自見(jiàn)

②通古今之變,成一家之言

③然此可為智者道,難為俗人言也

④亦欲以究天人之際

⑤藏之名山,傳之后人

⑥網(wǎng)羅天下放失舊聞

[  ]

A.

①④⑤

B.

②③⑥

C.

①③⑥

D.

②④⑤

(4)

下列各句對(duì)選文的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

選文開(kāi)頭列舉先賢受到沉重打擊后發(fā)奮著書(shū)的史實(shí),是借古人以自況,抒發(fā)了滿(mǎn)腔的憤激之情。

B.

司馬遷向任安表示為著成《史記》,即使受到再厲害的刑罰,也沒(méi)有悔恨之心。

C.

最后司馬遷針對(duì)任安的指責(zé),陳說(shuō)了自己艱難的處境和不能推賢進(jìn)士的原因。

D.

司馬遷雖然有了為寫(xiě)史而活的決心,可我們從他復(fù)信的最后還是可以看出他滿(mǎn)腔的憤怒之情。

(5)

翻譯選文中畫(huà)線(xiàn)的句子。

(1)此人皆意有所郁結(jié),不得通其道,故述往事,思來(lái)者。

(2)草創(chuàng)未就,會(huì)遭此禍,惜其不成,是以就極刑而無(wú)慍色。

(3)身直為閨閣之臣,寧得自引深藏于巖穴邪?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成下面的題。
求諫(節(jié)選)
吳兢
  太宗威容儼肅,百僚進(jìn)見(jiàn)者,皆失其舉措。太宗知其若此,每見(jiàn)人奏事,必假顏色,冀聞諫諍,知政教得失。貞觀初,嘗謂公卿曰:“人欲自照,必須明鏡;主欲知過(guò),必藉忠臣。主若自賢,臣不匡正,欲不危敗,豈可得乎?故君失其國(guó),臣亦不能獨(dú)全其家。至于隋煬帝暴虐,臣下鉗口,卒令不聞其過(guò),遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠(yuǎn),公等每看事有不利于人,必須極言規(guī)諫!
  貞觀元年,太宗謂侍臣曰:“正主任邪臣,不能致理;正臣事邪主,亦不能致理。惟君臣相遇,有同魚(yú)水,則海內(nèi)可安。朕雖不明,幸諸公數(shù)相匡救,冀憑直言鯁議,致天下太平!敝G議大夫王珪對(duì)曰:“臣聞,木從繩則正,后從諫則圣。是故古者圣主必有爭(zhēng)臣七人,言而不用,則相繼以死。陛下開(kāi)圣慮,納芻蕘,愚臣處不諱之朝,實(shí)愿罄其狂瞽!碧诜Q(chēng)善,詔令自是宰相入內(nèi)平章國(guó)計(jì),必使諫官隨入,預(yù)聞?wù)。有所開(kāi)說(shuō),必虛己納之。
  貞觀五年,太宗謂房玄齡等曰:“自古帝王多任情喜怒,喜則濫賞無(wú)功,怒則濫殺無(wú)罪。是以天下喪亂,莫不由此。朕今夙夜未嘗不以此為心,恒欲公等盡情極諫。公等亦須受人諫語(yǔ),豈得以人言不同己意,便即護(hù)短不納?若不能受諫,安能諫人?”(節(jié)選自《貞觀政要·求諫》)
1.下列語(yǔ)句中加粗的字,解釋不正確的一項(xiàng)是(    )
A.主欲知過(guò),必忠臣/藉:借助。
B.憑直言鯁議/冀:希望。
C.實(shí)愿其狂瞽/罄:竭盡。
D.自古帝王多情喜怒/任:使用。
2.下列語(yǔ)句中加粗的詞,意義和用法相同的一項(xiàng)是(    )
A.①皆失舉措②吾還也
B.①幸諸公數(shù)匡救②未得與項(xiàng)羽見(jiàn)
C.①愚臣處不諱朝②哀民生多艱
D.①是天下喪亂,莫不由此②具沛公言報(bào)項(xiàng)王
3.下列語(yǔ)句編成四組,均能表現(xiàn)太宗“求諫”的一項(xiàng)是(    )
①欲自照,必須明鏡。
②公等每看事有不利于人,必須極言規(guī)諫。
③冀憑直言鯁議,致天下太平。
④木從繩則正,后從諫則圣。
⑤朕今夙夜未嘗不以此為心。
⑥公等亦須受人諫語(yǔ)。
A.②③④
B.②③⑤
C.①⑤⑥
D.①④⑥
4.下列有關(guān)文意的理解,不正確的一項(xiàng)是(    )
A.唐太宗用比喻的方式,指出就像必須照鏡子才能看到自己的面容一樣,皇帝要知道自己的過(guò)失,也必須依靠忠正之臣的諫諍。
B.唐太宗以隋朝滅亡的史實(shí)為例,指出隋朝的滅亡雖然是隋煬帝的暴虐所致,但是臣子不能極言規(guī)諫也是一個(gè)重要的原因。
C.唐太宗把君臣比之為魚(yú)和水的關(guān)系。在他看來(lái),君臣都有正邪兩類(lèi),正主和邪臣的組合、正臣和邪主的組合,都不能使國(guó)家太平。
D.唐太宗認(rèn)為帝王都有“任情喜怒”的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象的最后結(jié)果只能導(dǎo)致“天下喪亂”。為避免這種情況,大臣們應(yīng)該“盡情極諫”。
5.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)主若自賢,臣不匡正,欲不危敗,豈可得乎?
___________________________________________________
(2)公等亦須受人諫語(yǔ),豈得以人言不同已意,便即護(hù)短不納?若不能受諫,安能諫人?
___________________________________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:北京模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成下面各題。
  年大將軍羹堯,兒時(shí)性黠獷,力復(fù)過(guò)人,入塾不肯讀書(shū),師偶威以夏楚,反受其侮,齒已舞勺,尚不識(shí)一丁字。(其父)都統(tǒng)患之,遍托人物色名師,有能教化其子者不吝厚俸。有叟突然不介來(lái)謁,自稱(chēng)愿為公子師。都統(tǒng)謂叟曰:“豚兒蠢劣異常,先生惠然肯來(lái),敢問(wèn)教化當(dāng)用何法?  ”叟曰:“如公不棄老朽,請(qǐng)擇鄉(xiāng)村僻地筑花園一所,池沼山石、竹木花草畢具,備設(shè)經(jīng)史圖籍及一切兵器日用各物。園中惟居師弟二人,不用仆從。四圍高其墻垣,不必設(shè)門(mén),僅留圭竇,按時(shí)以進(jìn)飲食。比及三年,老朽自有以報(bào)公也!倍冀y(tǒng)如言部署。叟與羹堯居園中,日自兀坐觀書(shū),聽(tīng)羹堯所為,絕不過(guò)問(wèn)。羹堯日浚沼填池、移山運(yùn)石、種竹木、栽花草,嬉戲自得,亦與叟從不通一語(yǔ)。自春徂秋,園中池沼、山石、竹木、花草,或自東遷西,或由南徙北,遷徙既遍,羹堯頗自厭煩。一日飯畢,見(jiàn)叟觀書(shū)孜孜不倦,旁觀良久,似有羨心,卒然問(wèn)曰:“先生竟日看書(shū),其中果有味耶?  ”叟漫應(yīng)曰:“書(shū)味極好,非汝所知也。汝第戲耳,勿來(lái)相嬲。”曰:“然則我亦可學(xué)乎?  ”叟曰:“有何不可?  但恐汝不肯用心耳。”曰:“我若用心,汝肯教否乎?  ”叟笑曰:“汝如肯用心,我有何不肯教?  ”羹堯喜曰:“請(qǐng)從今天始,愿師有以教我幸甚。然究竟讀書(shū)有何好處?  敢請(qǐng)!臂耪唬骸皶(shū)之好處甚多,上焉者為圣賢,其次立功名,又其次取富貴,不知汝欲自居何等也?  ”曰:“敢問(wèn)何謂為圣賢?  ”曰:“則古稱(chēng)先躬行不倦,明體達(dá)用,可仕可隱,道重一時(shí),教垂百世,是謂為圣賢!痹唬骸昂沃^立功名?  ”曰:“貫通天人,經(jīng)緯文武,伐罪戡亂,拓地開(kāi)疆,帶礪山河,勛銘鐘鼎,是謂立功名!痹唬骸昂沃^取富貴?  ”曰:“簡(jiǎn)練揣摩,務(wù)趨時(shí)尚,弋獲科第,雍容華瞻,婦嬉子笑,溫飽自甘,是謂取富貴!备䦂虺烈骶弥唬骸笆ベt非所敢望,尋常富貴又非所屑,愿師教我以立功名者可乎?  ”叟曰:“汝果真心從學(xué)乎?  ”羹堯乃拔劍斫樹(shù)誓之曰:“如不真心從學(xué),有如此樹(shù)!”叟知其志已決,大喜,于是先取經(jīng)史,日與講論,又教其攻習(xí)舉業(yè),暇則談?wù)摫,早晚或?xí)射、或舞刀劍干戈,相與為樂(lè)。羹堯天資固優(yōu),凡事一學(xué)即精,三年學(xué)果有成,其齒甫成童也。(節(jié)選自《清代名人軼事》(葛虛存著))
1.下列語(yǔ)句中,加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(   )
A.聽(tīng)羹堯為        聽(tīng):傾聽(tīng)
B.自春秋         徂:及,至
C.汝戲耳              第:只管
D.勛鐘鼎         銘:銘刻
2.下列各組語(yǔ)句中,加粗的詞意義和用法都相同的一組是(   ) 
A.先生惠肯來(lái)           卒問(wèn)曰
B.按時(shí)進(jìn)飲食           老朽自有報(bào)公也
C.書(shū)好處甚多           羹堯沉吟久
D.中果有味耶           叟知志已決
3. 下列語(yǔ)句的括號(hào)中是補(bǔ)出詞語(yǔ),補(bǔ)出后不符合文意的一項(xiàng)是(   )
A都統(tǒng)患之,(乃)遍托人物色名師
B聽(tīng)羹堯所為,(卻)絕不過(guò)問(wèn)
C我若用心,(則)汝肯教否乎
D圣賢非所敢望,(而)尋常富貴又非所屑
4.下列的理解和分析,不符合文意的一項(xiàng)是(   ) 
A.都統(tǒng)對(duì)年幼的羹堯頑皮不肯讀書(shū)很擔(dān)憂(yōu),就不吝厚俸物色名師教化他,并如叟師所言,耗巨資建筑花園,部署一切,表現(xiàn)了為人父者對(duì)兒子深深的愛(ài)與期望。
B.叟師對(duì)羹堯教化有方,“聽(tīng)羹堯所為”欲擒故縱,“書(shū)味極好,非汝所知也”吊足胃口,“但恐汝不肯用心耳”“汝果真心從學(xué)乎”激將有法,終使他真心從學(xué)!
C.年羹堯兒時(shí)很頑皮,蠢劣異常,不肯讀書(shū),但一經(jīng)叟師激發(fā)出學(xué)習(xí)之志趣,就變得聰明優(yōu)秀,經(jīng)史舉業(yè),兵法兵器,凡事一學(xué)即精,居園學(xué)習(xí)三年就學(xué)有所成。
D.年羹堯由“齒已舞勺,尚不識(shí)一丁字”到“三年學(xué)果有成,其齒甫成童也”的轉(zhuǎn)變,足以說(shuō)明在學(xué)習(xí)成才上教師的教育方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)志趣二者都非常重要。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(08年上海模擬)閱讀下文,完成第1―6題。(21分)

瓷的中國(guó)心

瓷還有什么秘密嗎?可能對(duì)只是淺淺地面對(duì)過(guò)它的人們來(lái)說(shuō),應(yīng)該是還有一些的。譬如瓷的形制,看得出人們對(duì)于自然的依戀。譬如柳葉瓶,就像柳葉給人的感覺(jué),這線(xiàn)條清新中總有些凄婉。這柳葉就不僅是對(duì)自然界的柳葉的臨摹,而是因?yàn)?U>柳葉在中國(guó)人心里的曉風(fēng)殘?jiān)聴盍兜钠嗤窕匚?/U>了。還有膽瓶,就有一對(duì)好聯(lián)記著它的美好的:“拳石畫(huà)臨黃子久;膽瓶花插紫丁香”。還有海棠碗,曾見(jiàn)過(guò)唐越窯的一個(gè)海棠碗,那種雍容和大度,怎么看也感覺(jué)它只能出生在盛唐了。大抵有花瓣口的碗,往往唐代是四瓣,五代是五瓣,宋代是六瓣。有時(shí)細(xì)細(xì)想來(lái),這四、五、六的區(qū)分,還是有心跡可尋的,那就是人心在漸漸變得細(xì)致了。就像唐詩(shī)和宋詞那樣,忽略不計(jì)和時(shí)時(shí)關(guān)心的內(nèi)心特征區(qū)分得很充分。再譬如斗笠碗。斗笠是古人和自然交往中最貼己的產(chǎn)物。古人對(duì)斗笠的依戀,其實(shí)就是對(duì)自然的依戀。問(wèn)題是斗笠作為碗的形制,吃飯喝茶都不必?fù)P起脖子就可以把碗中的飯和茶吃喝干凈。不揚(yáng)起脖子就可以保持正襟危坐的端莊,這是古人把斗笠作為碗的形制的又一種依戀的原因。還有譬如橄欖瓶、蒜頭瓶、葫蘆瓶、抱月瓶、棒槌瓶、荸薺瓶,鳳尾尊、魚(yú)簍尊、瓜棱尊,蘋(píng)果尊、蘿卜尊,馬蹄杯、菊瓣盤(pán)、梨壺、秋葉洗,真是舉不勝舉,中國(guó)瓷在和自然的因緣上,實(shí)在是密不可分。

還譬如瓷的釉色。青花是對(duì)青色和花容的認(rèn)同。青花之前,是先有單色釉。單色釉的單純和清澈的美,是中國(guó)文化純美境界的一種表達(dá),或許也可以說(shuō),單色釉甚至比青花更接近瓷的本意。單色釉有燕支水、豇豆紅。燕支也就是胭脂,從草中提煉出來(lái),是古代女子用來(lái)抹口紅的。宋詞詞牌“點(diǎn)絳唇”也是這個(gè)意思。豇豆紅紅中帶紫,這種美色在自然界也就是豇豆才有,而這么美的顏色,瓷上還真有了。單色釉中黃鼬為貴,黃是帝王的顏色。藤黃是色彩中的名貴。而瓷讓許多的黃都上了釉面。有意思的是鱔背黃,活脫是鱔背的黃色,只是這黃現(xiàn)今的鱔背上很難見(jiàn)到了。只有在野生的黃鱔背上才能見(jiàn)到了。瓷上的鱔背黃,黃釉中依稀可見(jiàn)墨紋和散點(diǎn),而且這黃厚道和沉穩(wěn)。物是人非,黃鱔背上的這點(diǎn)美意,如今也沒(méi)了。還有青色。青色可以說(shuō)是瓷的本色。宋影青,釉上的劃花,或是草或是魚(yú),都像真的活在水天之間。越窯是青瓷的重鎮(zhèn)。晉時(shí)清峻,唐代肥潤(rùn),之后真可以說(shuō)是宋元青未了。梅子青,粉青,都是刻骨銘心的氣色。譬如蠶豆青,從蠶豆的出落到最后的干枯,所有經(jīng)歷過(guò)的青色,在瓷上都留下了痕跡。最讓人心動(dòng)的大概是雨過(guò)天晴的那一種青色,那時(shí)最名貴的宋代汝窯的釉色,也是所謂秘色瓷的釉色。人居住在天空之下,頭上的天空永遠(yuǎn)讓人敬畏,也永遠(yuǎn)讓人向往。而瓷正是以敬畏和向往之心,臨摹著雨過(guò)天晴的青色。

瓷對(duì)自然的依戀,還在于它關(guān)系著天意人心。哪怕一個(gè)瓷杯,也要經(jīng)歷七十二道工序。在景德鎮(zhèn)每道工序都設(shè)專(zhuān)人制作。也就是說(shuō)一件瓷器的完成,至少要經(jīng)歷七十二人之手。這在宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》中有詳細(xì)記載。然而這樣的流水作業(yè),還是少不了天意的參與。譬如釉色在燒制過(guò)程中的所謂“窯變”,這種釉色只能歸之于天生地養(yǎng)。這樣的釉色不能復(fù)制,是永遠(yuǎn)的唯一。宋代五大名窯中的哥窯,就是在燒制過(guò)程中,出現(xiàn)了冰裂的紋路,之后也就有了哥窯的冰裂面貌。高嶺土是最好的瓷用土,而這種神奇的瓷用土,竟是在景德鎮(zhèn)成為瓷都許多年后才發(fā)現(xiàn)的。它的出現(xiàn),讓景德鎮(zhèn)成為名副其實(shí)的景德鎮(zhèn)。瓷在英語(yǔ)里就是中國(guó)的意思。全世界后來(lái)早早晚晚都有瓷的制作。然而瓷畢竟在中國(guó)生成了它最美的形象。瓷對(duì)自然的依戀,除了上述的天意,還有就是人心。中國(guó)人對(duì)釉色和形制的感覺(jué),無(wú)一不在中國(guó)人審美的范疇里。譬如釉色,無(wú)一不在中國(guó)人的生活和風(fēng)景里可以找到,譬如形制,大大咧咧或者精致入微,和中國(guó)人端莊謙和的模樣完全一致。觀看瓷器,如果感覺(jué)釉色不舒服,到不了心里去,很大可能是外銷(xiāo)瓷。如果是形制看上去不舒服,哪怕是一處線(xiàn)條有些別扭,就可能是東洋瓷。中國(guó)瓷曠世無(wú)雙,因?yàn)樗鼒F(tuán)聚的是中國(guó)人“天人合一”的思想。

                (選自《解放日?qǐng)?bào)》2007年7月3日)

1.“瓷還有什么秘密嗎?”這里的“秘密”指得是                               

                   (2分)

2.“柳葉在中國(guó)人心里的曉風(fēng)殘?jiān)聴盍兜钠嗤窕匚丁边@句話(huà)中套用了宋代詞人     

創(chuàng)作的詞《             》中的句子。(2分)

3.下列說(shuō)法不符合文意的兩項(xiàng)是(      )(4分)

A.從唐代到宋代,花瓣口的碗花瓣數(shù)量的變化,反映出中華民族的心理在漸漸變得細(xì)致了。

B.唐詩(shī)和宋詞相比,“忽略不計(jì)和時(shí)時(shí)關(guān)心的內(nèi)心特征區(qū)分得很充分”,意思是說(shuō),唐代的人觀察和認(rèn)識(shí)事物往往比較粗心。

C.生活中,人們喜歡“斗笠碗”的形制,是和追求“保持正襟危坐的端莊”心理一致的。

D.第二段中,“物是人非,黃鱔背上的這點(diǎn)美意,如今也沒(méi)了!边@句話(huà)中,隱含了作者對(duì)于當(dāng)下人們的審美心理受外來(lái)文化的沖擊變得雜亂、浮躁的憂(yōu)慮。

E.宋代“哥窯的冰裂面貌”,實(shí)際上是在燒制過(guò)程中出現(xiàn)的“冰裂”紋路,也就是說(shuō)是失敗之作。

4.最后一段中,“觀看瓷器,如果感覺(jué)釉色不舒服,到不了心里去,很大可能是外銷(xiāo)瓷。如果是形制看上去不舒服,哪怕是一處線(xiàn)條有些別扭,就可能是東洋瓷!边@兩句話(huà)顯然是推測(cè)語(yǔ)氣,其中加點(diǎn)的詞表明推測(cè)的肯定程度有差異,試分析其原因,并說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)在全文的作用。(6分)

                                                                           

                                                                           

                                                                            

                                                                           

5.為了說(shuō)明中國(guó)瓷對(duì)自然的依戀,本文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的?本文最突出使用的說(shuō)明方法是什么?(3分)

                                                                           

                                                                            

6.讀罷全文,談?wù)勀銓?duì)“瓷的中國(guó)心”含義的理解。(4分,80字以?xún)?nèi))

                                                                           

                                                                            

                                                                           

                                                                           

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《項(xiàng)脊軒志》選段,完成下面問(wèn)題。
         余既為此志,后五年,吾妻來(lái)歸。時(shí)至軒中從余問(wèn)古事,或憑幾學(xué)書(shū)。 吾妻歸寧,述諸小妹語(yǔ)曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無(wú)聊,乃使人復(fù)葺南閣子。其制稍異于前,然自后余多在外,不常居。庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。
1、下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(     )
A.吾妻來(lái)歸                   嫁過(guò)來(lái)
B.吾妻歸寧                   回娘家
C.乃使人復(fù)南閣子           修葺
D.其稍異于前               制度
2、下列句中加粗字的意義和用法相同的一項(xiàng)是(     )
A.后六年                   制稍異于前
B.余既此志                 賦以吊屈原
C.使人復(fù)葺南閣子           不知有漢
D.自后余多在外             何為其
3、翻譯選文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。
      吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。
譯文:___________________________________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《項(xiàng)脊軒志》選段,完成1-2題。
  余既為此志,后五年,吾妻來(lái)歸。時(shí)至軒中從余問(wèn)古事,或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧,述諸小妹語(yǔ)曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無(wú)聊,乃使人復(fù)葺南閣子。其制稍異于前,然自后余多在外,不常居。庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。
1.下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(     )
A.吾妻來(lái)歸嫁過(guò)來(lái)
B.吾妻歸寧回娘家
C.乃使人復(fù)南閣子修葺
D.其稍異于前制度
2.下列句中加粗字的意義和用法相同的一項(xiàng)是(     )
A.后六年/制稍異于前
B.余既此志/賦以吊屈原
C.使人復(fù)葺南閣子/不知有漢
D.自后余多在外/何為其

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《項(xiàng)脊軒志》選段,完成下面的題。
  余既為此志,后五年,吾妻來(lái)歸。時(shí)至軒中從余問(wèn)古事,或憑幾學(xué)書(shū)。 吾妻歸寧,述諸小妹語(yǔ)曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無(wú)聊,乃使人復(fù)葺南閣子。其制稍異于前,然自后余多在外,不常居。庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。
1.下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(     )
A.吾妻來(lái)歸/嫁過(guò)來(lái)
B.吾妻歸寧/回娘家
C.乃使人復(fù)南閣子/修葺
D.其稍異于前/制度
2.下列句中加粗字的意義和用法相同的一項(xiàng)是(     )
A.后六年/制稍異于前
B.余既此志/賦以吊屈原
C.使人復(fù)葺南閣子/不知有漢
D.自后余多在外/何為其

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省肥西農(nóng)興中學(xué)2010-2011學(xué)高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048

文言文閱讀賞析

積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。

(1)

對(duì)下列句中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

[  ]

A.

神明自得  神明:神的總稱(chēng)

B.

圣心備焉   圣心:圣人之心

C.

騏驥一躍   騏驥:駿馬

D.

金石可   鏤:雕刻

(2)

下列句中加粗的詞,古今意義相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

木直中繩,輮以為輪

B.

不積小流,無(wú)以成江海

C.

非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

D.

上食埃土,下飲黃泉,用心一也

(3)

下列句中“焉”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

積土成山,風(fēng)雨興焉

B.

積水成淵,蛟龍生焉

C.

夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉

D.

積善成德,而神明自得,圣心備焉

(4)

對(duì)上面選文分析不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

在這段文字中,作者用了十個(gè)比喻論證學(xué)習(xí)要逐步積累,要堅(jiān)持不懈,要專(zhuān)心致志。

B.

人們掌握知識(shí)、培養(yǎng)品德的過(guò)程,也是一個(gè)逐步積累、逐步發(fā)展、由不知到知、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。

C.

“騏驥”、“駑馬”兩個(gè)比喻暗示了客觀條件有好有壞,在作者看來(lái),好的客觀條件對(duì)于成功起著決定性作用。

D.

用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”進(jìn)行對(duì)比論證,意在說(shuō)明學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志,用心專(zhuān)一。

(5)

對(duì)下列橫線(xiàn)上詞語(yǔ)解釋?zhuān)姓`的一組是

[  ]

A.

學(xué)(鼓勵(lì),勉勵(lì))  中規(guī)(圓規(guī))  槁(曬干)

B.

繩(合乎)     者(挺拔)  受繩(經(jīng)墨線(xiàn)比量過(guò))

C.

礪(接近)     就(磨刀石) 參(驗(yàn)、檢查)

D.

(多次)省     須臾(片刻)  博見(jiàn)(見(jiàn)得廣)

(6)

下列句子加橫線(xiàn)的詞,與例句中加粗橫線(xiàn)的詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是

例句:君子博學(xué)而參省乎己

[  ]

A.

青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)

B.

蚓無(wú)爪牙之,筋骨之強(qiáng)

C.

食埃土,飲黃泉

D.

木直中,輮以為輪

(7)

翻譯以下句子

①故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。

譯文:_____________________。

②蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。

譯文:_____________________。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

我們這個(gè)一向以詩(shī)歌國(guó)度為驕傲的民族到了今天,已經(jīng)基本上與詩(shī)無(wú)緣了。除了教科書(shū)中的古典詩(shī)詞和一些因時(shí)而變的所謂新詩(shī),供孩子們形成概念外,大多數(shù)的讀者,并不知曉也不關(guān)心今天中國(guó)詩(shī)人的存在與否,無(wú)論自何種角度,也看不到詩(shī)歌與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活相聯(lián)系的證據(jù)。原因很簡(jiǎn)單,從生活樣態(tài)和社會(huì)意識(shí)來(lái)看,經(jīng)濟(jì)頭腦和市場(chǎng)邏輯的強(qiáng)力主導(dǎo),使遣詞造句、吟風(fēng)弄月之事看上去純屬多余,從寫(xiě)作者或者說(shuō)詩(shī)歌的發(fā)生狀況來(lái)看,仍在不斷發(fā)表作品的極少數(shù)從業(yè)者,已經(jīng)日趨流落為邊緣群體。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)詩(shī)歌榮譽(yù)、詩(shī)人地位的取締已經(jīng)是事實(shí)。關(guān)于詩(shī)歌的話(huà)題也就只能在所謂專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)境中自說(shuō)自聽(tīng)——近三十年來(lái),以“現(xiàn)代”、“國(guó)際化”為旗號(hào)的中國(guó)詩(shī)人們孜孜以求的,正是“個(gè)人”、“私人”和“純?cè)姟币活?lèi)的東西,拒斥通俗,反對(duì)大眾化審美,夢(mèng)想與眾不同的成就和價(jià)值,這本身就為詩(shī)歌的命運(yùn)自設(shè)了陷阱。

我們從現(xiàn)有標(biāo)本看到的,是從《詩(shī)經(jīng)》到漢魏時(shí)期的古風(fēng)、樂(lè)府這樣一些帶有先民原初思維特質(zhì)的歌詠,是唐宋以來(lái)的詩(shī)體自覺(jué)及形式上的登峰造極。后世的人們,在將早期漢語(yǔ)固有的聲韻和節(jié)奏逐步書(shū)面化、文本化的同時(shí),漸漸游離了天然的性情流露和生命哀嘆,又被儒道之類(lèi)的政治文化轄制,成為千年不變的教化工具,即便屢屢出現(xiàn)反抗載道、逃離世俗、解放心靈的沖動(dòng),卻終歸是游戲性質(zhì)的,在認(rèn)識(shí)上,在精神層面則是宿命論的和停滯的。古代中國(guó)的詩(shī)歌,粗樸純真,感時(shí)傷事,但少有對(duì)人的意識(shí)的深層觀照,少有對(duì)精神世界的持續(xù)探求。

近世白話(huà)文運(yùn)動(dòng)的副產(chǎn)品之一就是所謂新詩(shī)的誕生!靶略(shī)”似乎是一種基于思想浪漫而催化出的文體的浪漫——胡適、徐志摩、郭沫若這樣一些典型人物大肆鋪陳,為情造文,因時(shí)事造文,假思想之名造文,自由體翼然展翅。有人稱(chēng)此處發(fā)生了文化的斷裂,其實(shí)非也。白話(huà)文運(yùn)動(dòng)也就是漢語(yǔ)的現(xiàn)代化,其功也許可比近代社會(huì)歷史運(yùn)動(dòng)中的戊戌變法、辛亥革命和社會(huì)主義建設(shè),因?yàn)橹挥猩贁?shù)人掌握的書(shū)寫(xiě)、表意系統(tǒng),被空前地大眾化了,文化的神秘與特權(quán)色彩被抹去,民主的曙光已經(jīng)初現(xiàn)。但詩(shī)歌卻很快停滯不前,原地踏步,再次脫離了讀者大眾。原因在于,新詩(shī)對(duì)體制有解放而無(wú)建設(shè),基于語(yǔ)言的音韻節(jié)奏等特質(zhì)的形式生命,渙散為七零八落的長(zhǎng)短句,沒(méi)有了任何抑揚(yáng)抗墜、頓挫起伏,所謂“內(nèi)在節(jié)奏”的形成也并無(wú)章法,詩(shī)人們只是率性為。最重要的是,新文化運(yùn)動(dòng)起初的精神動(dòng)因——與呼喚民主、科學(xué)、自由,反對(duì)封建專(zhuān)制文化,吁求健康國(guó)民性等“五四”精髓共生的思想銳氣,在詩(shī)歌中不僅未見(jiàn)光大,反而屢被強(qiáng)加的戰(zhàn)禍與社會(huì)的癲狂所壓制干擾,及至消弭不見(jiàn)了。百年間,扔掉了舊式枷鎖的新詩(shī)人們,就其思想的僵化、意識(shí)的荒蕪而言,其實(shí)仍舊是破衣?tīng)衫,唯有一副看似放浪形骸的奇怪尊容而已。

由于上述的未完成狀態(tài)或曰畸變,我們看到,今天的中國(guó)詩(shī)人們,的確是沒(méi)有太多體面可言的。

(節(jié)選自殷實(shí)《語(yǔ)言和諧與價(jià)值和諧》,《讀書(shū)》2012年第1期)

5.下列關(guān)于“新詩(shī)”的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是

       A.包括新詩(shī)在內(nèi)的現(xiàn)代詩(shī)歌已經(jīng)遠(yuǎn)離當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活,主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)頭腦和市場(chǎng)邏輯在當(dāng)代生活樣態(tài)和社會(huì)意識(shí)中占主導(dǎo)力量。

       B.新詩(shī)的沒(méi)落與中國(guó)詩(shī)人“個(gè)人”“私人”化的追求,排斥通俗和大眾化審美,企圖非凡的成就與價(jià)值有密切關(guān)系。

       C.新詩(shī)作為自由體詩(shī)歌,有胡適、徐志摩、郭沫若等典型人物大肆鋪陳,為情為事創(chuàng)作,真正實(shí)現(xiàn)了思想的浪漫和文體的浪漫。

       D.在白話(huà)文運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的新詩(shī),體制上有解放無(wú)建設(shè),內(nèi)容上與“五四”精髓共生的思想銳氣卻沒(méi)有發(fā)揚(yáng)光大。

6.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是

       A.中國(guó)曾是以詩(shī)歌為驕傲的國(guó)度,而今天的人們基本與詩(shī)歌無(wú)緣,以至寫(xiě)詩(shī)的人逐漸淪落為邊緣群體。

       B.今天的孩子們對(duì)詩(shī)歌形成概念一般是依靠教科書(shū)上出現(xiàn)的古典詩(shī)詞和一些所謂的新詩(shī)而已。

       C.現(xiàn)在大多數(shù)讀者既不知道又不關(guān)心當(dāng)今中國(guó)詩(shī)人的存在與否,也不見(jiàn)詩(shī)歌與當(dāng)代社會(huì)生活的緊密關(guān)聯(lián)。

       D.從詩(shī)歌的傳承與發(fā)展歷程來(lái)看,詩(shī)歌一旦變得書(shū)面化、文本化,就失卻了天然的性情流露和生命哀嘆,一直充當(dāng)教化工具。

7.根據(jù)原文內(nèi)容,下列推斷不正確的一項(xiàng)是

       A.如今詩(shī)歌榮譽(yù)和詩(shī)人地位已被現(xiàn)實(shí)社會(huì)所排斥,有關(guān)詩(shī)歌的話(huà)題也只限在專(zhuān)業(yè)化的小圈子里傳播,很難在更廣闊的領(lǐng)域引起共鳴。

       B.從《詩(shī)經(jīng)》到漢魏時(shí)期的古風(fēng)、樂(lè)府再到唐宋以來(lái)的中國(guó)古代詩(shī)歌,大多數(shù)缺乏對(duì)人的意識(shí)的深層觀照和對(duì)精神世界的持續(xù)探求。

       C.因?yàn)橹挥猩贁?shù)人掌握的書(shū)寫(xiě)和表意系統(tǒng)的詩(shī)歌被空前地大眾化了,文化的神秘與特權(quán)色彩被抹去,所以給新詩(shī)帶來(lái)希望的曙光。

       D.今天的中國(guó)詩(shī)人們沒(méi)有太多體面可言,這與詩(shī)歌發(fā)展的先天性不足、商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特殊現(xiàn)狀以及詩(shī)人本身等諸方面的因素有關(guān)。

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