在下面橫線處填入短語或句子，順序最恰當的一項是
南戲藝術從萌芽到成熟的進程是漫長的。溫州等地的民間歌舞小戲， ， ， ， ， ， ，而五大傳奇戲的出現，則標志著南戲藝術的成熟。
①在進入城市以后                      ②它的戲劇結構也就更加嚴謹和完整了
③隨著南戲活動地區(qū)的擴展              ④戲劇結構比較簡單
⑤各種舞臺藝術的綜合運用才逐漸成熟    ⑥出場的角色也只有三四個人物

在下面橫線處填入短語或句子，順序最恰當的一項是　　　 （　 ）

南戲藝術從萌芽到成熟的進程是漫長的。溫州等地的民間歌舞小戲，　　　 ，　　　 ，　　　 ，　　　 ，　　　 ，　　　 ，而五大傳奇戲的出現，則標志著南戲藝術的成熟。

①在進入城市以后　　　　　　　　 ②它的戲劇結構也就更加嚴謹和完整了

③隨著南戲活動地區(qū)的擴展　　　　　 ④戲劇結構比較簡單

⑤各種舞臺藝術的綜合運動才逐漸成熟 ⑥出場的角角也只有三四個人物

A．⑥④①⑤③②　　 B．④⑥①③②⑤ 　　　　　　　 C．⑥④⑤①②③ D．④⑥③①⑤②

在下面橫線處填入短語或句子，順序最恰當的一項是

南戲藝術從萌芽到成熟的進程是漫長的。溫州等地的民間歌舞小戲，  ，  ，  ，  ，  ，  ，而五大傳奇戲的出現，則標志著南戲藝術的成熟。

①在進入城市以后                       ②它的戲劇結構也就更加嚴謹和完整了

③隨著南戲活動地區(qū)的擴展               ④戲劇結構比較簡單

⑤各種舞臺藝術的綜合運用才逐漸成熟     ⑥出場的角色也只有三四個人物

A．⑥④①⑤③②    B．④⑥①③②⑤    C．⑥④⑤①②③    D．④⑥③①⑤②

在下面橫線處填入短語或句子，順序最恰當的一項是
南戲藝術從萌芽到成熟的進程是漫長的。溫州等地的民間歌舞小戲， ， ， ， ， ， ，而五大傳奇戲的出現，則標志著南戲藝術的成熟。
①在進入城市以后                      ②它的戲劇結構也就更加嚴謹和完整了
③隨著南戲活動地區(qū)的擴展              ④戲劇結構比較簡單
⑤各種舞臺藝術的綜合運用才逐漸成熟    ⑥出場的角色也只有三四個人物

閱讀下面文字，完成文后問題。

　　語音人機對話的基礎就是要使機器能聽懂人的話，并且能把答案以語音形式說出來，也就是要機器“能聽”、“會說”。能聽就是對語音的識別和理解，會說就是語音的合成。

　　語音的識別可以分為判音和判字兩部分。判音就是把人講話發(fā)的每一個音判斷出來，標出每一個音的符號。只要把每個音的樣板存入計算機里，機器聽到人講話之后把每個音和樣板比較就可以知道發(fā)的是哪個音了。但實際上機器要判斷聽到的音和哪些標準音相應并不容易。只針對一個人發(fā)音的識別系統(tǒng)，相對來說比較容易實現。隨便什么人講話的識別系統(tǒng)，或叫非特定人識別系統(tǒng)做起來就要難得多。由于字與字之間的發(fā)音互相影響，有“協同發(fā)音”的現象，所以一個字一個字或一個詞一個詞地念時，識別就比較容易，這叫孤立音節(jié)或詞的識別。而連續(xù)語音的識別就很不容易。……

　　在判字方面……漢字一字一音，一共只有1300個不同的音，但常用的漢字至少有10000多個，平均有10個字是同音的。漢語中同音詞也很多，如g#ng sh@一詞同音的就有宮室、攻勢、公式、工事等。正確判定g#ng sh@這個音之后，要選擇是哪個詞就不好辦，4個詞都可能是對的。要判斷只好看上下文……目前，人們根據語法、語義、語境、語用、概念及知識來判斷應該選用哪一個詞或字。應用最多的是統(tǒng)計方法，也就是把大量文字材料輸入計算機，由計算機統(tǒng)計兩個詞前后連接的概率，三個詞順序連接的概率。識別出音來之后，選擇概率最高的幾個詞。這種方法有兩個缺點：一是有些地方無能為力，如修筑宮室和修筑工事單看哪個概率高就不一定對；二是若用不同的語料統(tǒng)計結果就不同，如用一個類型文字的統(tǒng)計結果對另一類型文字進行判斷就往往會出錯。美國最近把多年的《華爾街日報》輸入計算機進行統(tǒng)計，這結果用于《華爾街日報》文章朗讀的識別有很好的效果，但不能用于小說或其它文字的識別。我們現在正在建立一種概念層次網絡，利用概念和知識庫來判詞，可以糾錯，有較好的效果。但________，語言是活的，仍在不斷發(fā)展，任何規(guī)律和統(tǒng)計都不能概括全部的語音現象，因此最后還要靠人的干預。不過有了好的理解系統(tǒng)就基本上可以由計算機來自動處理。

①對第三段“這結果用于《華爾街日報》文章朗讀的識別有很好的效果”一句中的“結果”一詞，理解正確的一項是

[　　]

A．指用計算機統(tǒng)計出這些文件材料中兩個詞前后連接的概率和三個詞順序連接的概率的做法

B．指人在朗讀《華爾街日報》的文章后，把每個音和樣板比較而得出的結果

C．指計算機對于這些文字材料中兩個詞前后連接的概率、三個詞順序連接的概率所做出的統(tǒng)計

D．指計算機利用概念和知識庫來判詞，為這些文字材料糾錯而取得的較好效果

②第三段橫線上應填入的短語是

[　　]

A．語由人生。

B．語言現象是活的。

C．語言千差萬別。

D．統(tǒng)計方法仍在不斷改善。

③下列各項中，不屬于漢語判音、判字困難原因的一項是

[　　]

A．漢字有“協同發(fā)音”現象。

B．漢語中有大量的同音詞。

C．判字使用最多的方法是統(tǒng)計方法，但它不適合對漢字的判斷。

D．不同類型的文字，統(tǒng)計結果不同。

④下面圖表是應用統(tǒng)計方法判定的過程，依次填入空白處最恰當的一項是

[　　]

A．語音、計算機、樣板、互相比較、判字。

B．文字材料、計算機、有關概率、判音、選擇概率最高的詞。

C．人、有關概率、判音、選擇概率最高的詞、人的干預。

D．文字材料、計算機、判音、制成樣板、選擇概率最高的詞。

閱讀下面文字，完成1～6題。

山中避雨

豐子愷

　　前天同兩個女孩到西湖山中游玩，天忽下雨，我們[甲]，看見前面有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時候，即使兩角錢一壺我們也不嫌貴了。（一）

　　茶越沖越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。然而兩個女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是[乙]苦悶萬狀�！�我無法把我所體驗的境界為她們說明，也不愿使她們“大人化”而體驗我所感的趣味。（二）

　　茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當時所聞的唯一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然音階摸得不大準確，拍子還拉得不錯。這好象是顧客稀少，他坐在門口拉這胡琴來代替收音機作廣告的。可惜他拉了一會就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借胡琴�！澳愕暮�琴借我弄弄好不好?”他很客氣地把胡琴遞給我。（三）

　　我借了胡琴回茶店，兩個女孩很喜歡。“你會拉的?你會拉的?”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得正。[①]因為我小時候曾經請我鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個裁縫司務大漢教過胡琴上的工尺（注：表示音階的符號）。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟，但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆，始終學他不來。后來知道大漢識字，就請教他。他把小工調、正工調的音階位置寫了一張給我，我的胡琴拉奏由此入門。現在所以能夠摸出正確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經驗，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地（因為快了要拉錯）拉了種種西洋小曲，兩女孩和著了歌唱，好象是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》。要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經吃過七八年音樂教師飯，曾經用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。（四）

　　兩部空黃包車拉過，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前，看不見雨景。[②]我回味剛才的經驗，覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，提琴要用數百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享用的?胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音還可聽。這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾處簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術陶冶的效果恐比學校的音樂課廣大很多呢。我離去三家村時，村里的青年都送我上車，表示惜別。我也覺得有些依依（曾經搪塞他們說：“下星期再來!”其實恐怕我此生不會再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若沒胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?古語云：“樂以教和�！蔽易隽似甙四暌魳方處煕]有證實過這句話，不料這天在荒村中實證了。（五）

　　1．第1、2段的[甲][乙]處選擇最恰當的一詞語，把序號填入下面的括號（�。�

　　A．倉皇奔走　　B．豕突狼奔　　 C．杞人憂天　　 D．怨天尤人

　　2．第2段原文有一句：“所謂‘山色空蒙雨也奇’我于此體會了這種境界的好處�！睉�插在哪句話的后面?寫出這句話的最后一個短語。

　　3．第2段△后面劃橫線的這句話的完整意思是（�。�

　　A．表示我不滿她們的幼稚。

　　B．表示我和她們之間有代溝。

　　C．表示我反對使她們“大人化”。

　　D．表示我理解并尊重她們的真情實感。

　　4．第4、5段中劃橫線的[①][②]兩節(jié)文字的共同點是：都寫“音樂藝術早已在民間流傳”，但同中有異。異在哪里?把最恰當的答案序號填入下面的括號（�。�

　　A．①寫小時候學琴　　　　　　�、趯懏斀處熀蠼糖�

　　B．①順敘　　　　　　　　　　�、诓鍞�

　　C．①從拜師學琴角度寫　　　　�、趶暮�琴廣泛流行角度寫

　　D．①從拉《梅花三弄》角度寫　　②從演奏《漁光曲》角度寫

　　5．第5段括號內，作者寫自己曾經搪塞青年們說：“下星期再來!”他當時說這句話的主要意圖是（　）

　　A．表示城里人的一種禮貌

　　B．存心敷衍

　　C．為了不傷害青年們的淳樸感情

　　D．脫口而出，沒有什么目的

　　6．5段結尾處有“樂以教和”這句話�！皹贰敝傅氖鞘裁�?“和”是什么意思?“樂以教和”這句話怎樣解釋?