下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
  《再別康橋》共七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),_________,如向西天的云彩輕輕招手作別,_________,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,_________,給人以立體感。
(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受
(2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
(3)康河里倒影的是河畔的金柳
(4)河畔的金柳在康河里的倒影
(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
(6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面

A、(1)(3)(5)
B、(1)(4)(6)
C、(2)(4)(5)
D、(2)(3)(6)
B
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

《再別康橋》共七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),           ,如向西天的云彩輕輕招手作別,          ,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,            ,給人以立體感。

①給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受            ②人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)

③康河里倒影的是河畔的金柳        ④河畔的金柳在康河里的倒影

⑤把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面  ⑥使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面

A、①③⑤    B、②④⑤   C、①④⑥      D、②③⑥

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )

《再別康橋》共有七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),________,如和我輕輕招手作別的西天的云彩,________,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,________,給人以立體感。

(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受       (2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)

(3)康河里倒映的是河畔的金柳     (4)河畔的金柳在康河里的倒影

(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面 (6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面

A.(1)(3)(6)     B.(1)(4)(5)

C.(2)(4)(5)     D.(2)(3)(6)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西省大同市高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )

《再別康橋》共七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),          ,如向西天的云彩輕輕招手作別,         ,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,          ,給人以立體感。

①給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受           ②人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)

③康河里倒影的是河畔的金柳       ④河畔的金柳在康河里的倒影

⑤把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面  ⑥使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面

A.①③⑤

B.②④⑤

C.①④⑥

D.②③⑥

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )
《再別康橋》共有七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),________,如和我輕輕招手作別的西天的云彩,________,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,________,給人以立體感。
(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受       (2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
(3)康河里倒映的是河畔的金柳     (4)河畔的金柳在康河里的倒影
(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面 (6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面

A.(1)(3)(6)B.(1)(4)(5)
C.(2)(4)(5)D.(2)(3)(6)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )
《再別康橋》共有七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),________,如和我輕輕招手作別的西天的云彩,________,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,________,給人以立體感。
(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受       (2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
(3)康河里倒映的是河畔的金柳     (4)河畔的金柳在康河里的倒影
(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面 (6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
A.(1)(3)(6)B.(1)(4)(5)
C.(2)(4)(5)D.(2)(3)(6)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
《再別康橋》共七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),          ,如向西天的云彩輕輕招手作別,         ,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,          ,給人以立體感。
①給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受           ②人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
③康河里倒影的是河畔的金柳       ④河畔的金柳在康河里的倒影
⑤把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面  ⑥使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面


  1. A.
    ①③⑤
  2. B.
    ②④⑤
  3. C.
    ①④⑥
  4. D.
    ②③⑥

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
  《再別康橋》共有七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),____________,如向西天的云彩輕輕招手作別,____________,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,____________,給人以立體感。
(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受
(2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
(3)康河里倒影的是河畔的金柳
(4)河畔的金柳在康河里的倒影
(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
(6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
A.(1)(2)(3)
B.(1)(4)(6)
C.(2)(4)(5)
D.(2)(3)(6)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0125 期中題 題型:單選題

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
  《再別康橋》共有七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),_______,如向西天的云彩輕輕招手作別,_______,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,_______,給人以立體感。
(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受
(2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
(3)康河里倒影的是河畔的金柳
(4)河畔的金柳在康河里的倒影
(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
(6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
A、(1)(2)(3)
B、(1)(4)(6)
C、(2)(4)(5)
D、(2)(3)(6)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:單選題

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
        《再別康橋》共有七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),_______,如向西天的云彩輕輕招手作別,_______,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,_______,給人以立體感。
(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受
(2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
(3)康河里倒影的是河畔的金柳
(4)河畔的金柳在康河里的倒影
(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
(6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
A.(1)(2)(3)
B.(1)(4)(6)
C.(2)(4)(5)
D.(2)(3)(6)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0118 期中題 題型:單選題

下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
  《再別康橋》共七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),_________,如向西天的云彩輕輕招手作別,_________,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,_________,給人以立體感。
(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受
(2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
(3)康河里倒影的是河畔的金柳
(4)河畔的金柳在康河里的倒影
(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
(6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
A、(1)(3)(5)
B、(1)(4)(6)
C、(2)(4)(5)
D、(2)(3)(6)

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