下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是

A.人襖則可畏也
B.怪星之黨見(jiàn)
C.其說(shuō)甚爾
D.無(wú)用之辯,不急之察
D
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是

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A.人襖則可畏也
B.怪星之黨見(jiàn)
C.其說(shuō)甚爾
D.無(wú)用之辯,不急之察

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 高二版(選修)《傳記選讀》 2009-2010學(xué)年 第45期 總第201期 粵教版 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

讓家庭洋溢著

歡樂(lè)的氣氛

——________

朱亞夫

  李大釗早年任北京大學(xué)教授、圖書館主任,并參與《新青年》的編輯工作,是社會(huì)名流。但他生活儉樸,“冬——絮衣,夏——布衫”,一個(gè)大餅,一根洋蔥,常常是他的便飯。有人去他府上拜訪,見(jiàn)他的幼女炎華,身穿紅粗布小棉襖,外套藍(lán)粗布小褂,前襟和袖口油光光的,土里土氣的,像個(gè)鄉(xiāng)下孩子,完全不像北大名教授的女兒。有位親戚對(duì)此很不理解,有次問(wèn)起李大釗,他只是淡淡一笑說(shuō):“點(diǎn)種。”“莊稼人種地要點(diǎn)種,你當(dāng)教授點(diǎn)什么種?”親戚迷惑不解。

  有一年冬天,北京城雪花紛飛,大地披上了銀裝。李大釗對(duì)孩子們說(shuō):“雪下大了,你們快拿掃帚到院子里去掃吧!要是高興的話,堆個(gè)大雪人也好哇。如果有興趣還可以借雪吟詩(shī),這比我小時(shí)候只能隔窗望雪作詩(shī)要好得多呀!”

  孩子們聽(tīng)了,一陣歡呼雀躍,立即拿掃帚出門。孩子們的外祖母和母親都表示反對(duì)。外祖母說(shuō):“外面太冷,凍壞了孩子們?cè)趺崔k?”李大釗卻笑著說(shuō):“孩子們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成吃苦的習(xí)慣,免得長(zhǎng)大了什么也不會(huì)做。何況人只有經(jīng);顒(dòng),身體才會(huì)有抵抗力。掃掃雪怎么會(huì)凍壞身體呢,呆在屋里不動(dòng)彈,才更經(jīng)不起風(fēng)寒呢! ”李大釗說(shuō)完,就帶著兒女出了門。他一邊掃雪,一邊給孩子們講故事,干得熱火朝天。

  古人說(shuō):“樂(lè)則生矣,學(xué)至于樂(lè)則自不己,故進(jìn)也。”李大釗教育孩子,善于從孩子的特點(diǎn)出發(fā),循循善誘,寓教于樂(lè),生動(dòng)活潑,從不刻板生硬,更不打罵孩子,從而使教育收到了良好的效果。

  李大釗家中堂屋的北墻上,掛著一張富有詩(shī)意的畫,畫中有位少女懷抱琵琶在演奏,各種飛禽走獸聞聲而來(lái)。李大釗十分欣賞此畫,他繪聲繪色地對(duì)孩子們說(shuō):“你們看,音樂(lè)的力量有多么大!這個(gè)彈奏樂(lè)器的姑娘,只要手指輕輕撥動(dòng),就能引來(lái)美麗的孔雀、高傲的仙鶴、兇猛的獅子老虎,還有各種叫不上名堂的鳥獸,他們一個(gè)個(gè)都被音樂(lè)陶醉了。人就更不用說(shuō)了。音樂(lè)不僅能陶醉人,而且還能鼓舞人心!崩畲筢摻(jīng)常教孩子們唱歌。有一次,他教孩子們唱的是教堂里的一首贊美詩(shī),其中有這樣幾句:禾捆收回家,禾捆收回家,我們就要?dú)g喜,禾捆收回家。他邊唱邊講解:“你們看農(nóng)民們辛辛苦苦地種下東西,收獲的時(shí)候是多么歡喜呀!他們忘記了辛苦,只有快樂(lè)。我們的革命也是一樣,等到革命勝利的那一天,我們會(huì)像農(nóng)民把莊稼收回家一樣快樂(lè)呢!”

  有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后,尊重與羞辱對(duì)于他們的心理便是最有力量的一種刺激!崩畲筢撛诩彝ソ逃,十分注意運(yùn)用“尊重”這種“最有力量”的方法。他注意研究?jī)和睦恚鶕?jù)孩子們的心理、生理特點(diǎn),采取循循善誘的方法,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

  有一年夏天,李大釗從北京回河北老家歇暑假,給孩子們每人買回一包禮物——筆、墨、方格字帖。孩子們很是高興,立即研墨展帖,端端正正地坐在八仙桌前寫了起來(lái)。

  這次是李星華生平第一次臨帖寫大字,所以她左臨一張,看看不像,右臨一張,看看還是不像,氣得小臉發(fā)紅,直想哭出來(lái)。她放下筆,躲到后院里偷偷地抹眼淚。這時(shí)李大釗和妻子發(fā)現(xiàn)星華在哭,但摸不清她為什么哭。妻子正要張口問(wèn)星華,卻被李大釗攔住了。他說(shuō):“女孩子的心理是很難揣摩的,你要是問(wèn)她為什么哭,她是不會(huì)告訴你的,你不要硬逼著問(wèn)她?薜脑虿皇呛苊黠@地?cái)[在那里了嗎?”妻子莫名其妙。李大釗接著說(shuō):“我記得在一本什么書上看過(guò):一個(gè)很可愛(ài)的小女孩,一不留神,用小刀劃破了自己的手指,這個(gè)小女孩立即把傷口包了起來(lái),生怕別人包括自己的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn),直到傷口長(zhǎng)好了才給人看。你說(shuō)這是一種什么心理呢?這就是女孩的一種好勝心,你明白了嗎?”妻子這才恍然大悟。過(guò)了一會(huì)兒,李大釗把小星華叫來(lái),一同走到八仙桌前,指著星華寫的字帖微笑著說(shuō):“你的字寫得很好,有點(diǎn)像魏碑帖上的。因?yàn)檫@是你第一次臨帖,寫得還不大整齊,筆畫有的地方粗,有的地方細(xì)。字有的個(gè)兒大,有的個(gè)兒小,要是天天耐心練習(xí),就一定會(huì)寫好的。你看,你哥哥寫得也不整齊呀,可是他卻不著急,沉得住氣,只有這樣,將來(lái)才會(huì)把它慢慢地寫好!崩畲筢摰脑捠剐侨A受到很大鼓勵(lì),同時(shí)也使她了解到自己遇事不冷靜,容易急躁的缺點(diǎn)。從此,星華不僅天天練習(xí)寫大字,而且性情也變得比以前沉穩(wěn)多了。

(1)

下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是

A.

李大釗雖然是北京大學(xué)的名教授,社會(huì)名流,但生活儉樸,還培養(yǎng)孩子自小養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

B.

這篇傳記通過(guò)一系列典型的事例來(lái)表現(xiàn)李大釗對(duì)孩子們進(jìn)行良好的家庭教育。

C.

李大釗教孩子們唱歌的例子,說(shuō)明他不僅重視思想和文化教育,也重視培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)才能。

D.

文章最后一段運(yùn)用對(duì)比手法,表現(xiàn)出李大釗心細(xì)如絲的性格特點(diǎn)。

E.

先評(píng)后敘,以評(píng)帶敘,是這篇傳記表現(xiàn)傳主思想性格的主要手段和方式。

(2)

結(jié)合文意解釋“點(diǎn)種”的含意。

________________

(3)

請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題下的橫線處加上一則副標(biāo)題,要求能概括這篇傳記的內(nèi)容或主旨。

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(4)

傳主的言行和思想有哪些值得借鑒的地方?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕捏w會(huì)。

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