“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”根據(jù)文意,下列分析有誤的一項(xiàng)是

A.本句的主語是“這”,具體指代”三個(gè)女子……攢射中”。
B.“驚心動(dòng)魄的偉大”是反語,是諷刺殺人者的極端兇殘。
C.“從容的轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上文三個(gè)女子互相救助的場(chǎng)景的概括。
D.整句意在贊揚(yáng)三個(gè)女子沉勇友愛的精神。
B
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科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年湖北咸寧市鄂南高級(jí)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:語言表達(dá)

“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了!边@段話飽含深情,請(qǐng)你從拾荒老人、小悅悅和18個(gè)路人中任意選取一個(gè)角度作為仿寫對(duì)象。(4分)附:兩歲的小悅悅被車輛兩次碾壓。十余個(gè)路人均見死不救,直到一位拾荒老嫗看到并救起悅悅。小悅悅因全腦功能衰竭、多個(gè)臟器衰竭,搶救無效,離開了這個(gè)世界。
示例:當(dāng)某某……的時(shí)候,這是怎樣的……!……全被……(不少于30個(gè)字)

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科目:高中語文 來源:2015屆湖北咸寧市高一上學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用

“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了!边@段話飽含深情,請(qǐng)你從拾荒老人、小悅悅和18個(gè)路人中任意選取一個(gè)角度作為仿寫對(duì)象。(4分)附:兩歲的小悅悅被車輛兩次碾壓。十余個(gè)路人均見死不救,直到一位拾荒老嫗看到并救起悅悅。小悅悅因全腦功能衰竭、多個(gè)臟器衰竭,搶救無效,離開了這個(gè)世界。

示例:當(dāng)某某……的時(shí)候,這是怎樣的……!……全被……(不少于30個(gè)字)

 

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科目:高中語文 來源:2013屆江蘇省揚(yáng)州市高二下期期中考試語文卷(解析版) 題型:選擇題

“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”根據(jù)文意,下列分析有誤的一項(xiàng)是 (  )

A.本句的主語是“這”,具體指代”三個(gè)女子……攢射中”。

B.“驚心動(dòng)魄的偉大”是反語,是諷刺殺人者的極端兇殘。

C.“從容的轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上文三個(gè)女子互相救助的場(chǎng)景的概括。

D.整句意在贊揚(yáng)三個(gè)女子沉勇友愛的精神。

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題

“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”這段話飽含深情,請(qǐng)你從拾荒老人、小悅悅和18個(gè)路人中任意選取一個(gè)角度作為仿寫對(duì)象。(4分)附:兩歲的小悅悅被車輛兩次碾壓。十余個(gè)路人均見死不救,直到一位拾荒老嫗看到并救起悅悅。小悅悅因全腦功能衰竭、多個(gè)臟器衰竭,搶救無效,離開了這個(gè)世界。
示例:當(dāng)某某……的時(shí)候,這是怎樣的……!……全被……(不少于30個(gè)字)

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”根據(jù)文意,下列分析有誤的一項(xiàng)是 (  )
A.本句的主語是“這”,具體指代”三個(gè)女子……攢射中”。
B.“驚心動(dòng)魄的偉大”是反語,是諷刺殺人者的極端兇殘。
C.“從容的轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上文三個(gè)女子互相救助的場(chǎng)景的概括。
D.整句意在贊揚(yáng)三個(gè)女子沉勇友愛的精神。

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”根據(jù)文意,下列分析有誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    本句的主語是“這”,具體指代”三個(gè)女子……攢射中”。
  2. B.
    “驚心動(dòng)魄的偉大”是反語,是諷刺殺人者的極端兇殘。
  3. C.
    “從容的轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上文三個(gè)女子互相救助的場(chǎng)景的概括。
  4. D.
    整句意在贊揚(yáng)三個(gè)女子沉勇友愛的精神。

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科目:高中語文 來源:江蘇期中題 題型:單選題

“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”根據(jù)文意,下列分析有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.本句的主語是“這”,具體指代”三個(gè)女子……攢射中”。
B.“驚心動(dòng)魄的偉大”是反語,是諷刺殺人者的極端兇殘。
C.“從容的轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上文三個(gè)女子互相救助的場(chǎng)景的概括。
D.整句意在贊揚(yáng)三個(gè)女子沉勇友愛的精神。

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科目:高中語文 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市安宜高級(jí)中學(xué)高二下期期中考試語文卷(帶解析) 題型:單選題

“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”根據(jù)文意,下列分析有誤的一項(xiàng)是 (  )

A.本句的主語是“這”,具體指代”三個(gè)女子……攢射中”。
B.“驚心動(dòng)魄的偉大”是反語,是諷刺殺人者的極端兇殘。
C.“從容的轉(zhuǎn)輾”是對(duì)上文三個(gè)女子互相救助的場(chǎng)景的概括。
D.整句意在贊揚(yáng)三個(gè)女子沉勇友愛的精神。

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下面的句子分析有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!——“偉大”是反語,用來諷刺國民政府對(duì)手無寸鐵的請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生的瘋狂鎮(zhèn)壓。 B.人類的血戰(zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械,更何況是徒手!妹旱男纬勺鞅扔鳎f明請(qǐng)?jiān)覆粚儆诟锩窢?zhēng)的范疇,為此而犧牲沒有意義,表明作者不贊成徒手請(qǐng)?jiān)浮?
C.我將深味這非人間的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于非人間!选拔摇笔(zhàn)友的痛苦,把對(duì)這“非人間的濃黑的悲涼”的深深體味公之于世,以揭露敵人,控訴社會(huì)的黑暗。
D.真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?——真正勇猛的革命志士,能直接面對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治下的血腥屠殺,前仆后繼。他們?yōu)閲颐褡宓那巴、人民的悲慘命運(yùn)而哀痛,以勇往直前、奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

下列句子中加線成語或熟語使用不正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大!
  2. B.
    眼淚不為一己的悲痛而是為蕓蕓眾生而流,佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。
  3. C.
    陶淵明除了真正清高之外,還能寫一手好詩,用來言志抒情,因而實(shí)至名歸,成為清高的典型。
  4. D.
    這是一個(gè)巨大的民族悲劇。王道士只是這出悲劇中毛遂自薦的小丑。

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