《雷雨》中對魯侍萍的“命,不公平的命指使我來的!”這句話理解正確的一項是 |
A.魯侍萍相信這一切都是命中注定的,因此,只能用哀嘆來表達對凄苦不幸命運的無可奈何。 B.一方面,魯侍萍相信命運,認為自己命苦;另一方面,也表現(xiàn)出她對黑暗的不公平世道的詛咒和反 抗。 C.魯侍萍根本不相信有什么命運,她這樣說完全是對這種不公平世道的極度憤慨與譴責之辭,表現(xiàn)出她 的覺醒與反抗精神。 D.這是魯侍萍作為一個勞動婦女徹底覺醒的標志,是她向封建勢力與不幸命運的大膽的挑戰(zhàn)。 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:高中語文 來源: 題型:單選題
科目:高中語文 來源:活題巧解巧練·高二語文(下) 題型:013
在《雷雨》中,魯侍萍曾多次說到命運,說自己的“命很苦”,“這是報應,是報應”,“不公平的命指使我來的”。對于侍萍的說法,正確的分析是
[ ]
A.魯侍萍不能解釋自己三十年來為什么受那么多的苦,她不是認為“命很苦”,在那個黑暗的社會,她只好相信天命。
B.雖然她一再說:“命運”如何,但實際上她并不相信命運,從她的階級地位來說,就她對資產(chǎn)階級的清醒認識和倔強性格來說,這只能解釋為她對舊社會的不滿和控訴。
C.魯侍萍一生在苦水中掙扎,她悲嘆自己“命苦”,她相信命運,但也表現(xiàn)出她對社會不公的憤懣和不平。
D.魯侍萍雖一再說:“命運”如何,只是客觀地反映了她對自己的苦難一生的悲嘆,正如我們常說“人們同情祥林嫂的悲劇命運”,這個“命運”并不是宿命論,魯侍萍和我們一樣,并不相信天命。
科目:高中語文 來源: 題型:048
《雷雨》周樸園“好,你先下去吧!薄斑@么大年紀,我們先可以不必哭哭啼啼的。”
1.為何魯侍萍“望著樸園,淚要涌出”?
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2.周樸園一聽到“萍”字就徐徐起立,連說幾個“你”字,其中蘊含著什么樣的心情?緊跟著的“哦?侍萍!(低聲)是你?”又蘊含著什么樣的心情?
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3.“(忽然嚴厲地)你來干什么?”這句話中蘊含著什么樣的潛臺詞?表現(xiàn)了周樸園什么樣的心理?刻畫出他怎樣的性格特征?
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4.下列對文章賞析不正確的兩項是 ( )
A.“誰指使你來的?”是威逼的口氣,周樸園意識到侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的名譽、地位及家庭。
B.“誰指使你來的?”中的“指使”二字反映了周樸園用自己那種骯臟心理去推測侍萍的來意。
C.“命,是不公平的命指使我來的!”表現(xiàn)了侍萍自認命運不好的極其悲傷悔恨和無可奈何之情。
D.“三十年的工夫你還是找到這兒來了。”周樸園話中的含意是你找得好辛苦,我這兒是不太容易能找到的。
E.“這么大年紀,我們先可以不必哭哭啼啼的。”周樸園語調(diào)變軟了,是竭力想使侍萍激動的緒穩(wěn)緒定下來,免得事情張揚出去。
科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048
1.為何魯侍萍“望著樸園,淚要涌出”?
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2.周樸園一聽到“萍”字就徐徐起立,連說幾個“你”字,其中蘊含著什么樣的心情?緊跟著的“哦?侍萍!(低聲)是你?”又蘊含著什么樣的心情?
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3.“(忽然嚴厲地)你來干什么?”這句話中蘊含著什么樣的潛臺詞?表現(xiàn)了周樸園什么樣的心理?刻畫出他怎樣的性格特征?
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4.下列對文章賞析不正確的兩項是 ( 。
A.“誰指使你來的?”是威逼的口氣,周樸園意識到侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的名譽、地位及家庭。
B.“誰指使你來的?”中的“指使”二字反映了周樸園用自己那種骯臟心理去推測侍萍的來意。
C.“命,是不公平的命指使我來的!”表現(xiàn)了侍萍自認命運不好的極其悲傷悔恨和無可奈何之情。
D.“三十年的工夫你還是找到這兒來了!敝軜銏@話中的含意是你找得好辛苦,我這兒是不太容易能找到的。
E.“這么大年紀,我們先可以不必哭哭啼啼的。”周樸園語調(diào)變軟了,是竭力想使侍萍激動的緒穩(wěn)緒定下來,免得事情張揚出去。
科目:高中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 高二語文(下) 題型:048
閱讀下面《雷雨》中周、魯對話,完成1~3題。
周樸園:哦,侍萍。ǖ吐暎┦悄悖
魯侍萍:你自然想不到,侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。
。ㄖ軜銏@不覺望望柜上的相片,又望侍萍。半晌。)
周樸園:(忽然嚴厲地)你來干什么?
魯侍萍:不是我要來的。
周樸園:誰指使你來的?
魯侍萍:(悲憤)命,不公平的命指使我來的!
周樸園:(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。
1.“哦,侍萍。ǖ吐暎┦悄?”反映出周樸園的心情是
[ ]
2.①“你來干什么?”②“誰指使你來的?”③“三十年的工夫你還是找到這兒來了!边@三句話的潛臺詞是
[ ]
A.①來找兒子嗎?②是繁漪嗎?③我知道你一定會來的。
B.①來找女兒嗎?②是繁漪嗎?③我知道你不會善罷甘休的。
C.①來敲詐嗎?②是魯貴嗎?③三十年了,你還不善罷甘休。
D.①來續(xù)舊情嗎?②是魯貴嗎?③我真沒想到。
3.“命,不公平的命指使我來的!”侍萍說這話時的心態(tài)是
[ ]
A.對不公平命運的無可奈何。
B.對不公平命運的妥協(xié)屈服。
C.對不公平命運的反抗斗爭。
D.對不公平命運的憤懣不平。
科目:高中語文 來源:高中語文同步單元練習冊 高二年級第二學期 四冊 題型:048
閱讀下面《雷雨》中的片段,回答14~20題。
周樸園 哦,侍萍(①)是你?
魯侍萍 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。(②)
周樸園 (③)你來干什么?
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的?
魯侍萍 (④)命,不公平的命指使我來的!
周樸園 (⑤)三十年的功夫你還是找到這兒來了。
魯侍萍 (⑥)我沒有找你,我沒有找你,我以為你早死了。我今天沒想到這兒來,這是天要我在這兒又碰見你。
周樸園 你可以冷靜點。現(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺得心里有委屈,這么大年輕,先可以不必哭哭啼啼的。
魯侍萍 哼,我的眼淚早哭干了,我沒有,我有的是,是,是三十年一天一天我自己受的。你大概已經(jīng)忘了你做的事了!三十年前,過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天,你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐,逼著我冒著大雪出去,要我離開你們周家的門。
周樸園 從前的舊恩怨,過了幾十年,又何必再提呢?
1.文中①~⑥處是舞臺說明,請將下列符合劇情的舞臺說明對號入座。
A.冷冷地
B.忽然嚴厲地
C.周樸園不覺望望柜上的相片,又望侍萍
D.低聲
E.怨憤
F.悲憤
①______②______③______④______⑤______⑥______
2.原文中和處,分別應填入的人稱代詞應是
:
[ ]
[ ]
:
3.原文中處順次應填的詞語是
[ ]
4.當周樸園認出侍萍后,他一改原先懷念的面目,說“你來干什么?”“誰指使你來的?”這些表現(xiàn)反映了周樸園怎樣的個性?他此時驚恐擔心的是什么?
答:__________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5.魯侍萍回答周樸園的問話是“命,不公平的命指使我來的!”這句話是否表現(xiàn)了侍萍的軟弱?為什么?
答:__________________________________________________________
6.文中畫橫線的句子,表明周樸園是怎樣一個人?同時表現(xiàn)了魯侍萍怎樣的心情?這些內(nèi)容揭露了周樸園哪些方面的罪惡?
答:__________________________________________________________
7.周樸園認為魯侍萍的話是在提“舊恩怨”,既過了幾十年,不必再提了。周樸園這樣說的目的何在?
答:__________________________________________________________
科目:高中語文 來源: 題型:
欣賞曹禺話劇《雷雨》中魯侍萍和周樸園重逢時的一段對話,完成下面試題。
樸 (徐徐立起)哦,你,你,你是--
魯 我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?/p>
樸 哦,侍萍。ǖ吐暎┰趺矗悄?
魯 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。
樸 你--侍萍?(不覺地望望柜上的相片,又望魯媽。)
魯 樸園,你找侍萍么?侍萍在這兒。
樸 (忽然嚴厲地)你來干什么?
魯 不是我要來的。
樸 誰指使你來的?
魯 (悲憤)命!不公平的命指使我來的。
樸 (冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。
1、周樸園認出魯侍萍后的心理變化過程是什么?
2、魯侍萍認出周樸園后的心理變化過程是什么?
3、請分析畫線句子的潛臺詞。
科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《雷雨》片斷,完成小題。
周樸園 哦,侍萍。ǖ吐暎┦悄?
魯侍萍 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。
周樸園不覺地望望柜上的相片,又望望侍萍。半晌。
周樸園 (忽然嚴厲地)你來干什么?
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的?
魯侍萍 (悲憤)命,不公平的命指使我來的!
周樸園 (冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。
魯侍萍 (悲憤)我沒有找你,我沒有找你,我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來,這是天要我在這兒又碰見你。
【小題1】劃線句“三十年的工夫你還是找到這兒來了”有言外之意,下列分析正確一項是( 。
A.三十年了,你還是念念不忘我。 |
B.三十年了,你終于還是找到我了,我還是沒躲過你的追尋。 |
C.已經(jīng)三十年了,你到我這里來,還有什么用呢? |
D.你沒有死,這將對我的名譽地位構成嚴重的威脅。 |
A.侍萍不能解釋自己三十年來為什么受那么多苦,不得不自認是“不公平的命”所使然。 |
B.魯侍萍在苦難中掙扎,悲嘆自己的“命苦”,她相信命運,但也表現(xiàn)出對世道不公的憤懣與不平。 |
C.她雖然一再說“命運”如何,但并無深意,只是客觀反映了她對自己苦難一生的悲嘆。 |
D.三十年的苦和恨,使被侮辱與被損害的侍萍覺醒了,她所說的“命”,從根本上看,是對不公平世道的控訴與抗爭。 |
A.3月14日下午兩點三刻,當代最偉大的思想家停止思想了。 ——“停止思想”諱飾的手法,表達了尊重之情同時突出了馬克思是一個思想家,而且表達了恩格斯對馬克思逝世的惋惜之情。 |
B.自由和平等的爽朗的秋天如不到來,黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。 ——“爽朗的秋天” 比喻黑人獲得平等、自由和民主的時代, “酷暑”比喻美國黑人爭取平等、自由和民主的的斗爭精神和義憤填膺的反抗情緒。 |
C.他對這一切毫不在意,把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去。 ——借代修辭,含蓄發(fā)人深思。它具有兩方面的含義:一是說明敵人對馬克思的攻擊很多,但十分無力;二是說明馬克思對敵人十分蔑視,表現(xiàn)了馬克思崇高的思想境界。 |
D.100年后的今天,黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中的一個貧困的孤島上。100年后的今天,黑人仍然萎縮在美國社會的角落里,并且意識到自己是故土家園中的流亡者。 |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.三十年了,你還是念念不忘我。 |
B.三十年了,你終于還是找到我了,我還是沒躲過你的追尋。 |
C.已經(jīng)三十年了,你到我這里來,還有什么用呢? |
D.你沒有死,這將對我的名譽地位構成嚴重的威脅。 |
A.侍萍不能解釋自己三十年來為什么受那么多苦,不得不自認是“不公平的命”所使然。 |
B.魯侍萍在苦難中掙扎,悲嘆自己的“命苦”,她相信命運,但也表現(xiàn)出對世道不公的憤懣與不平。 |
C.她雖然一再說“命運”如何,但并無深意,只是客觀反映了她對自己苦難一生的悲嘆。 |
D.三十年的苦和恨,使被侮辱與被損害的侍萍覺醒了,她所說的“命”,從根本上看,是對不公平世道的控訴與抗爭。 |
A.3月14日下午兩點三刻,當代最偉大的思想家停止思想了。 ——“停止思想”諱飾的手法,表達了尊重之情同時突出了馬克思是一個思想家,而且表達了恩格斯對馬克思逝世的惋惜之情。 |
B.自由和平等的爽朗的秋天如不到來,黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。 ——“爽朗的秋天” 比喻黑人獲得平等、自由和民主的時代, “酷暑”比喻美國黑人爭取平等、自由和民主的的斗爭精神和義憤填膺的反抗情緒。 |
C.他對這一切毫不在意,把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去。 ——借代修辭,含蓄發(fā)人深思。它具有兩方面的含義:一是說明敵人對馬克思的攻擊很多,但十分無力;二是說明馬克思對敵人十分蔑視,表現(xiàn)了馬克思崇高的思想境界。 |
D.100年后的今天,黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中的一個貧困的孤島上。100年后的今天,黑人仍然萎縮在美國社會的角落里,并且意識到自己是故土家園中的流亡者。 |
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