閱讀下面的文章，完成小題。（15分）

①微博出現(xiàn)于2006年，自進入大眾視野以來，迅速傳播。從唐駿和方舟子的學(xué)歷門之爭，到河北的“我爸是李剛”事件，再到上海11·15火災(zāi)事故的網(wǎng)上直播，微博在幾次事件中均表現(xiàn)其便捷性和實時性的特點，在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)生活中扮演起越來越重要的角色，現(xiàn)已成為一個分享有用信息和知識的強大平臺。

②微博的最初用途是讓人們每時每刻都能向外界播報自己的所作所為。目前，這還是微博的主要用途。由于微博的使用，人們開始能夠創(chuàng)造并傳播信息，而不是像以前那樣只是消費信息一——消費他人傳播和“控制”的信息。如此一來，人們獲取信息的渠道得以進一步地拓展。

③微博的另一種用途是作為一種非正式渠道，對會議進行實時報道。與會者可以把會議內(nèi)容貼到接收信息來源更新的公共訂閱網(wǎng)站，這樣就可以使那些沒有參加會議的人“聽到”發(fā)言人正在講什么內(nèi)容了。這樣做還可以使那些與會人員看到其他人對發(fā)言人所講內(nèi)容的理解和反饋，并且經(jīng)常會在此后某個時刻引發(fā)對該話題的進一步討論。這樣一來，這個訂閱網(wǎng)站就變成了思想和觀點的檔案庫，對與會者來說，它是未來很有價值的參考資料。把微博作為傳播會議內(nèi)容的一種非正式渠道也是一種良好的市場營銷演練，因為目標(biāo)事件會得到相當(dāng)大的曝光率。

④此外，微博還能夠使人們參與到具有重要社會和政治意義的問題的討論中來。微博用戶貼出關(guān)于危機情境的實時新聞不斷更新，幾秒鐘內(nèi)全世界的讀者都能看到這條新聞，這種現(xiàn)象已是司空見慣。眾多的從政人士和政府機構(gòu)現(xiàn)在都在用微博發(fā)布公告。

⑤微博這種社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對社會產(chǎn)生了深遠的影響。如今，網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的招呼語已然變成了：朋友，今天你“微博”了嗎？

1.為本文選擇一個最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題并說明理由。（4分） （     ）

理由：_____________________________________________________________________

2.作者從哪幾方面介紹了微博的用途？（3分）

3.第①段主要用了什么說明方法？有什么作用？（4分）

4.第②段中劃線詞“主要”能否刪去，為什么？（4分）

閱讀下面的文章，回答小題。

①明朝宰相張居正，自幼聰慧，勤奮好學(xué)，被譽為神童。十三歲赴武昌鄉(xiāng)試，湖北按察會事陳束看了他的試卷，拍案叫絕，以為錄取張居正當(dāng)無問題。不料，來武漢巡游的湖廣巡撫顧玉麟?yún)s說：“最好讓張居正落第�！标愂�迷惑不解，顧解釋說：“張居正是個將相之才，如過早讓他發(fā)達，易叫他自滿，斷送了他的上進心。如果讓他落第，雖則遲了三年，但能夠使他看到自己的不足，反而更能使他清醒，促其奮發(fā)向上�！痹陬櫩磥�，一個有遠大前途和雄心壯志的人，應(yīng)該能夠經(jīng)受住“落第”這種暫時的挫折，讓他的發(fā)展一開始就處于一種不順利的境地，使他的意志得到磨練。這樣他就會知道，要真正干成一件事并不容易。張居正后來成為中興明朝的一代杰出政治家，他在險惡的環(huán)境中堅持革新政治，匡正時弊，這種不達目的決不罷休的堅韌精神，應(yīng)該說與他少年“落第”的經(jīng)歷不無關(guān)系。

②人生挫折難免，源于生活中的矛盾難免。由于人們認(rèn)識事物總有其局限性，對客觀世界的矛盾，又總是處在一種知之甚少、不知者甚多的狀態(tài)中。況且，認(rèn)識到了的事物也不一定就能處理好。所以，在我們的面前，總是彎道多而直道少，逆境多而順境少。誠然，挫折總是要給我們造成損失的，因而我們要盡量減少挫折的出現(xiàn)。但是，挫折一旦發(fā)生，只要處理得好，它就能夠為我們深化認(rèn)識提供契機，通過解析疑團，使人們變得更加成熟，也給事物的發(fā)展帶來轉(zhuǎn)機。“塞翁失馬，焉知非福”的古訓(xùn)，告訴了我們這樣的人生哲理：得與失是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，它體現(xiàn)著人類命運遭際中的互補規(guī)律。那種在挫折面前低頭泄氣的人，只能是意志薄弱者。而意志堅強的人，往往受阻更拼搏，跌倒即奮起，決不服輸，決不畏縮不前。魯迅認(rèn)為：“不能真心領(lǐng)得苦痛，也便難有新生的希望�！眾W斯特洛夫斯基也說：“人的生命如洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，就難以激起美麗的浪花�！�因此，我們說，有挫折的人生才有力度，有挫折的人生才能稱為豐富。

③對挫折缺乏耐受力的人，很容易把生活的某個斷面、某個階段甚至某件事看成是人生的全部。把人生的某個瞬間，視為生命的永恒。有的人習(xí)慣于人生價值的一次性“支付”，一次重大的挫折，一次偶然的失敗，就倍感人生無望，意志消沉，痛不欲生，他們把人生擁有的無數(shù)個機會看成只有一次，認(rèn)為一次失敗，機會的大門就再也不會對自己敞開。比較現(xiàn)實的例子就是一年一度的高考，十幾年的拼搏到顯現(xiàn)最后結(jié)果的時候了，中榜者歡天喜地，而落榜者愁容慘淡，有的感嘆命運的不公，有的感到前途無望。對這樣的朋友，我們勸他看一看張居正“落第”的故事。

④一個人奮斗目標(biāo)的高低，是與他可能遇到的挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向命運低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話：“我粉碎了每一個障礙。”這根手杖成了巴爾扎克堅定人生信念的象征，使他具有直面每一個挫折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次磨難，鑄就苦難而輝煌的人生。年輕的朋友，在漫長的人生旅途中，難道你不也應(yīng)該擁有一根這樣的“精神拐杖”嗎？

1.通讀全文，給文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

2.請把文段①選用的事實論據(jù)用簡練的語言加以概括，并說說它的作用。

3.文段②畫直線的句子中“島嶼與暗礁”指的是什么？“激起美麗的浪花”有怎樣的含義？

4.結(jié)合全文，理解文章最后一句話“精神手杖”的深刻含義。

5.閱讀完本文后，相信你對本文論述的觀點有了深刻的理解。請你試著另外再為本文論點舉一個事例加以證明，從而使觀點更富有張力。要求：事例必須真實具體，簡述人物事跡應(yīng)明白準(zhǔn)確。（事例必須出自本卷之外）

閱讀下面的文字，完成小題。（共16分）
心中有一尊神（余顯斌）
⑴那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯�？景资砻爸�縷縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。
⑵我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。
⑶就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩。那男孩和我差不多大，                     ，一雙眼睛卻不小，圓圓地瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地吸，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。
⑷女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點好嗎？他有大半天沒吃東西了。”
⑸我當(dāng)然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的，連連說：“沒有了，就這點兒，沒有了。”說著，用另一只手去推了那孩子一下。
⑹“小斌，咋能沒大沒小？”母親皺起了眉。
⑺“誰叫他們要吃我的烤白薯。”我不高興地說。
⑻母親說：“給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟�！蹦赣H哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。
⑼那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香噴噴的烤白薯��！我非常不高興，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。
⑽母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。”
⑾母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩人是天上的神仙呢。”
⑿一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”
⒀母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪�！�
⒁一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠見卓識來。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。
⒂這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。
⒃漸漸地，習(xí)慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。
⒄多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫     和     。
（選自《中國教師報》，有改動）
【小題1】根據(jù)文意，在文章結(jié)尾橫線處填上點明題旨的詞語。（4分）
這尊神叫        和         。
【小題2】結(jié)合男孩的身份特點，為文中第⑶段空白處增加一段20字左右的外貌描寫。（3分）
【小題3】結(jié)合語境，從語言表達的角度對文中兩處劃線的詞語任選一處作簡要賞析。（4分）
（1）就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。
（2）看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。
【小題4】你認(rèn)為文中母親用神仙的故事教育我的做法合適嗎？為什么？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（5分）

閱讀下面的文字，完成小題。(16分)
稻子熟了，媽媽我想您了
袁隆平
①稻子熟了，媽媽，我來看您了。
②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。
③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。
④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當(dāng)時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴�！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)�小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。
⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。
⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經(jīng)是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代�？晌以趺淳湍敲春�涂呢！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。
⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您��！
⑨無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學(xué)文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！
⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。
（此文摘自《雜文選刊》2011年第7期，是雜交水稻之父袁隆平在八十歲生日晚會上的致辭，略有改動）
【小題1】請說出選文采用第二人稱“您”來表達的好處。(3分)
【小題2】文中作者說“我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊”，請根據(jù)第⑨節(jié)的內(nèi)容，概括出母親對作者的成長有哪些影響。(3分)
【小題3】根據(jù)文章內(nèi)容，請解釋下面句子中加點詞語的不同含義。(4分)
(1)他們說，我用一粒種子改變了世界。
(2)我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的!
【小題4】結(jié)合全文，請簡要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊含了作者對母親哪些豐富的感情。(6分)

閱讀下面的文章，完成小題。（15分）
①微博出現(xiàn)于2006年，自進入大眾視野以來，迅速傳播。從唐駿和方舟子的學(xué)歷門之爭，到河北的“我爸是李剛”事件，再到上海11·15火災(zāi)事故的網(wǎng)上直播，微博在幾次事件中均表現(xiàn)其便捷性和實時性的特點，在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)生活中扮演起越來越重要的角色，現(xiàn)已成為一個分享有用信息和知識的強大平臺。
②微博的最初用途是讓人們每時每刻都能向外界播報自己的所作所為。目前，這還是微博的主要用途。由于微博的使用，人們開始能夠創(chuàng)造并傳播信息，而不是像以前那樣只是消費信息一——消費他人傳播和“控制”的信息。如此一來，人們獲取信息的渠道得以進一步地拓展。
③微博的另一種用途是作為一種非正式渠道，對會議進行實時報道。與會者可以把會議內(nèi)容貼到接收信息來源更新的公共訂閱網(wǎng)站，這樣就可以使那些沒有參加會議的人“聽到”發(fā)言人正在講什么內(nèi)容了。這樣做還可以使那些與會人員看到其他人對發(fā)言人所講內(nèi)容的理解和反饋，并且經(jīng)常會在此后某個時刻引發(fā)對該話題的進一步討論。這樣一來，這個訂閱網(wǎng)站就變成了思想和觀點的檔案庫，對與會者來說，它是未來很有價值的參考資料。把微博作為傳播會議內(nèi)容的一種非正式渠道也是一種良好的市場營銷演練，因為目標(biāo)事件會得到相當(dāng)大的曝光率。
④此外，微博還能夠使人們參與到具有重要社會和政治意義的問題的討論中來。微博用戶貼出關(guān)于危機情境的實時新聞不斷更新，幾秒鐘內(nèi)全世界的讀者都能看到這條新聞，這種現(xiàn)象已是司空見慣。眾多的從政人士和政府機構(gòu)現(xiàn)在都在用微博發(fā)布公告。
⑤微博這種社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對社會產(chǎn)生了深遠的影響。如今，網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的招呼語已然變成了：朋友，今天你“微博”了嗎？
【小題1】為本文選擇一個最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題并說明理由。（4分） （     ）

閱讀下面的文章，回答小題。
①明朝宰相張居正，自幼聰慧，勤奮好學(xué)，被譽為神童。十三歲赴武昌鄉(xiāng)試，湖北按察會事陳束看了他的試卷，拍案叫絕，以為錄取張居正當(dāng)無問題。不料，來武漢巡游的湖廣巡撫顧玉麟?yún)s說：“最好讓張居正落第�！标愂�迷惑不解，顧解釋說：“張居正是個將相之才，如過早讓他發(fā)達，易叫他自滿，斷送了他的上進心。如果讓他落第，雖則遲了三年，但能夠使他看到自己的不足，反而更能使他清醒，促其奮發(fā)向上�！痹陬櫩磥�，一個有遠大前途和雄心壯志的人，應(yīng)該能夠經(jīng)受住“落第”這種暫時的挫折，讓他的發(fā)展一開始就處于一種不順利的境地，使他的意志得到磨練。這樣他就會知道，要真正干成一件事并不容易。張居正后來成為中興明朝的一代杰出政治家，他在險惡的環(huán)境中堅持革新政治，匡正時弊，這種不達目的決不罷休的堅韌精神，應(yīng)該說與他少年“落第”的經(jīng)歷不無關(guān)系。
②人生挫折難免，源于生活中的矛盾難免。由于人們認(rèn)識事物總有其局限性，對客觀世界的矛盾，又總是處在一種知之甚少、不知者甚多的狀態(tài)中。況且，認(rèn)識到了的事物也不一定就能處理好。所以，在我們的面前，總是彎道多而直道少，逆境多而順境少。誠然，挫折總是要給我們造成損失的，因而我們要盡量減少挫折的出現(xiàn)。但是，挫折一旦發(fā)生，只要處理得好，它就能夠為我們深化認(rèn)識提供契機，通過解析疑團，使人們變得更加成熟，也給事物的發(fā)展帶來轉(zhuǎn)機�！叭�翁失馬，焉知非�！钡墓庞�(xùn)，告訴了我們這樣的人生哲理：得與失是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，它體現(xiàn)著人類命運遭際中的互補規(guī)律。那種在挫折面前低頭泄氣的人，只能是意志薄弱者。而意志堅強的人，往往受阻更拼搏，跌倒即奮起，決不服輸，決不畏縮不前。魯迅認(rèn)為：“不能真心領(lǐng)得苦痛，也便難有新生的希望。”奧斯特洛夫斯基也說：“人的生命如洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，就難以激起美麗的浪花�！�因此，我們說，有挫折的人生才有力度，有挫折的人生才能稱為豐富。
③對挫折缺乏耐受力的人，很容易把生活的某個斷面、某個階段甚至某件事看成是人生的全部。把人生的某個瞬間，視為生命的永恒。有的人習(xí)慣于人生價值的一次性“支付”，一次重大的挫折，一次偶然的失敗，就倍感人生無望，意志消沉，痛不欲生，他們把人生擁有的無數(shù)個機會看成只有一次，認(rèn)為一次失敗，機會的大門就再也不會對自己敞開。比較現(xiàn)實的例子就是一年一度的高考，十幾年的拼搏到顯現(xiàn)最后結(jié)果的時候了，中榜者歡天喜地，而落榜者愁容慘淡，有的感嘆命運的不公，有的感到前途無望。對這樣的朋友，我們勸他看一看張居正“落第”的故事。
④一個人奮斗目標(biāo)的高低，是與他可能遇到的挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向命運低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話：“我粉碎了每一個障礙。”這根手杖成了巴爾扎克堅定人生信念的象征，使他具有直面每一個挫折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次磨難，鑄就苦難而輝煌的人生。年輕的朋友，在漫長的人生旅途中，難道你不也應(yīng)該擁有一根這樣的“精神拐杖”嗎？
【小題1】通讀全文，給文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
【小題2】請把文段①選用的事實論據(jù)用簡練的語言加以概括，并說說它的作用。
【小題3】文段②畫直線的句子中“島嶼與暗礁”指的是什么？“激起美麗的浪花”有怎樣的含義？
【小題4】結(jié)合全文，理解文章最后一句話“精神手杖”的深刻含義。
【小題5】閱讀完本文后，相信你對本文論述的觀點有了深刻的理解。請你試著另外再為本文論點舉一個事例加以證明，從而使觀點更富有張力。要求：事例必須真實具體，簡述人物事跡應(yīng)明白準(zhǔn)確。（事例必須出自本卷之外）

閱讀下面的文字，完成小題。(16分)

稻子熟了，媽媽我想您了

袁隆平

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。

③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。

④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當(dāng)時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴�！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)�小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田��！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。

⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經(jīng)是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代�？晌以趺淳湍敲春�涂呢！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。

⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您��！

⑨無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學(xué)文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！

⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。

（此文摘自《雜文選刊》2011年第7期，是雜交水稻之父袁隆平在八十歲生日晚會上的致辭，略有改動）

1.請說出選文采用第二人稱“您”來表達的好處。(3分)

2.文中作者說“我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊”，請根據(jù)第⑨節(jié)的內(nèi)容，概括出母親對作者的成長有哪些影響。(3分)

3.根據(jù)文章內(nèi)容，請解釋下面句子中加點詞語的不同含義。(4分)

(1)他們說，我用一粒種子改變了世界。

(2)我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的!

4.結(jié)合全文，請簡要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊含了作者對母親哪些豐富的感情。(6分)

閱讀下面的文字，完成小題。（共16分）

心中有一尊神（余顯斌）

⑴那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯�？景资砻爸�縷縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。

⑵我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。

⑶就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩。那男孩和我差不多大，                      ，一雙眼睛卻不小，圓圓地瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地吸，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。

⑷女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點好嗎？他有大半天沒吃東西了�！�

⑸我當(dāng)然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的，連連說：“沒有了，就這點兒，沒有了�！闭f著，用另一只手去推了那孩子一下。

⑹“小斌，咋能沒大沒小？”母親皺起了眉。

⑺“誰叫他們要吃我的烤白薯。”我不高興地說。

⑻母親說：“給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟�！蹦赣H哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。

⑼那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香噴噴的烤白薯�。∥曳浅２桓吲d，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。

⑽母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯�！�

⑾母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩人是天上的神仙呢�！�

⑿一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”

⒀母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。”

⒁一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠見卓識來。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。

⒂這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。

⒃漸漸地，習(xí)慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。

⒄多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫      和      。

（選自《中國教師報》，有改動）

1.根據(jù)文意，在文章結(jié)尾橫線處填上點明題旨的詞語。（4分）

這尊神叫         和         。

2.結(jié)合男孩的身份特點，為文中第⑶段空白處增加一段20字左右的外貌描寫。（3分）

3.結(jié)合語境，從語言表達的角度對文中兩處劃線的詞語任選一處作簡要賞析。（4分）

（1）就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。

（2）看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。

4.你認(rèn)為文中母親用神仙的故事教育我的做法合適嗎？為什么？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（5分）