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科目： 來源：czyw 題型：

下列句子主語、謂語劃分不正確的一項(xiàng)是

A．魯迅‖是浙江紹興人。
B．從崇禎九年起，霞客‖按著預(yù)定的計(jì)劃作萬里遠(yuǎn)游。
C．我‖寄住在一個(gè)親戚家里。
D．科學(xué)終于以偉大的不可壓制的力量‖戰(zhàn)勝了神權(quán)。

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對(duì)句子句式判斷不正確的一項(xiàng)是

A．天氣很好呢，我們快點(diǎn)走吧！（祈使句）
B．事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？（疑問句）
C．這是他自己的《晚鐘》啊�。ǜ袊@句）
D．請(qǐng)先聽聽古老的傳說吧。（陳述句）

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下列讀音正確的一項(xiàng)是

A．頹唐（tuí）       驛路（yì）      俘擄（lǚ）                
B．稚拙（zhì）       瘡疤（cāng） 震悚（sǒng）
C．惶急（huǎng） 懼憚（dàn）    憎惡（zēng）     
D．地窖（jiào）     高吭（háng）   修葺（qì）

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根據(jù)拼音寫漢字正確的一項(xiàng)是

      zì                             fěi                       yuán          cù 
A、姿情悲痛      B、獲益匪淺     C、情有可原      D、卒然長(zhǎng)逝

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下列四句中，無語病的一組是

A、可以說是一項(xiàng)技術(shù)而不僅是藝術(shù)。
B、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
C、花怎么會(huì)有各種美麗和艷麗的色彩呢？這是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。
D、蜘蛛的絲，即使放棄了科學(xué)上的閑暇和觀察時(shí)的觀賞，從實(shí)際上來看也是很有意思的。

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　　如果同學(xué)把你剛買的書借去，歸還時(shí)卻弄得又破又臟，可他連聲“對(duì)不起”也沒說，對(duì)此，你較好的表達(dá)方法是

A．你說：“這本書我不要了，我再去買本新的。”
B．你說：“你就像一只耗子，兩天就啃破一本書！”
C．你說：“多可惜呀！前天還好好的書，今天怎么變成這個(gè)模樣了�！�
D．你說：“你把書弄成這個(gè)樣子，別想我再借書給你！”

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看下面一段話，判斷說話人想闡明什么道理？
       我們不管做什么事都要“恰到好處”，廚師燒菜要講究火候，生病服藥要講究劑量，批評(píng)表?yè)P(yáng)要注意分寸，“過”與“不及”都是不好的。

A．不管做什么事都要“恰到好處”。
B．廚師燒菜要講究火候
C．“過”與“不及”好不好要看情況

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判斷下列說法的正誤
⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。”這段文字運(yùn)用了作比較的說明方法。

A、√
B、×
⑵“如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉�！边@句話說明蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。

A、√
B、×
⑶“（蜘蛛）走不了多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開。隨后是接連地繞幾轉(zhuǎn)，跑開一次，等到看看那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛�！边@兩句采用了記敘夾帶描寫的方法，是生動(dòng)說明。

A、√
B、×
⑷“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”這句話概括了蘇州園林的總體特征。

A、√
B、×

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下列句中劃線處詞語搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
         為了達(dá)到這個(gè)目的，我們講究亭臺(tái)軒榭的　　　　，講究假山池沼的　　　　，講究花草樹木的　　　　，講究近景遠(yuǎn)景的　　　　。

      A、布局　配合　映襯　層次　　　　　
      B、布局　映襯　層次　配合
      C、配合　布局　層次　映襯　　　　　
      D、映襯　層次　布局　配合

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下列劃線字解釋完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A、獨(dú)具匠心（巧妙的構(gòu)思）　　雷同（完全相同）
B、嶙峋（突兀的樣子）　　　　軒榭（建筑在臺(tái)上的敞屋）
C、因地制宜（因?yàn)椋　　　　?U>鏤空（雕刻）
D、惟妙惟肖（相似）　　　　　巧妙絕倫（同類）

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同步練習(xí)冊(cè)答案