把3.1
?
4
、3.14、314%和
22
7
按照從大到小的順序排列是
3.1
?
4
＞
22
7
＞3.14=314%
3.1
?
4
＞
22
7
＞3.14=314%
．
分析：根據(jù)題目要求，應(yīng)把314%和
22
7
化成小數(shù)后再按照從大到小的順序排列．
解答：解：
22
7
≈3.142，
314%=3.14，
所以；3.1
?
4
＞3.142＞3.14=3.14，
因此：3.1
?
4
＞
22
7
＞3.14=314%．
故答案為：3.1
?
4
＞
22
7
＞3.14=314%．
點(diǎn)評(píng)：在有分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的數(shù)中排列大小順序，應(yīng)先化成相同類(lèi)型的一種數(shù)，通過(guò)比較大小再排列順序，此題應(yīng)注意
22
7
若保留2位小數(shù)是3.14，與題中的其他數(shù)相等，故應(yīng)保留三位小數(shù)．3.1
?
4
應(yīng)化成3.144，與題中最多位數(shù)相同的位數(shù)再比較大�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

把3.1
?
4
．3.14  3.
?
1
?
4
．3.41用“＞”號(hào)連起來(lái)
3.41＞3.1
?
4
＞3.
?
1
?
4
＞3.14
3.41＞3.1
?
4
＞3.
?
1
?
4
＞3.14
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?常山縣）案例分析：
“9加幾”的數(shù)學(xué)片段
師：怎么計(jì)算這三個(gè)數(shù)一共是多少？（見(jiàn)圖）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
師：同學(xué)們想出了很多計(jì)算方法，真了不起！不過(guò)在這些算法中，你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法能使我們算得更快一些呢？
生：我認(rèn)為先算9加1等于10，再算10+4等于14簡(jiǎn)單些．
師：你真聰明，會(huì)用9+1等于10，再用10加4等于14來(lái)計(jì)算．如果題目改成9+5你會(huì)算嗎？（教師的目的是讓學(xué)生實(shí)例計(jì)算方法的遷移）
稍停片刻
生1：我會(huì)算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一樣，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根據(jù)以上片斷，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式角度進(jìn)行分析．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

把3.1
?
4
、3.141414、3.
?
1
?
4
、3.
?
4
1
?
4
按從小到大排列是：
3.141414
3.141414
＜
3.
?
1
?
4
3.
?
1
?
4
＜
3.1
?
4
3.1
?
4
＜
3.
?
4
1
?
4
3.
?
4
1
?
4
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

把3.1
?
4
、314%、π、3.
?
1
?
4
這四個(gè)數(shù)用“＜”號(hào)連接起來(lái)：
314%＜3.
?
1
?
4
＜π＜3.1
?
4
314%＜3.
?
1
?
4
＜π＜3.1
?
4
．

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