【題目】在下面的15個(gè)8之間添上+、-、×、÷,使等式成立。(把運(yùn)算符號(hào)隔開(kāi)的每一段看作多位數(shù))
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1989
【答案】8888÷8+888-88÷8+8÷8+8-8=1989
【解析】運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,常常可以做到化繁為簡(jiǎn),化難為易,將生疏的問(wèn)題化為熟悉的問(wèn)題。
先找一個(gè)與1989比較接近的數(shù),如:8888÷8+888=1999,這個(gè)數(shù)比1989大10,于是問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為:8 8 8 8 8 8 8=10,
重復(fù)上面的想法考慮到:88÷8=11,
而11和10相差1,問(wèn)題又轉(zhuǎn)化為:8 8 8 8=1,顯然這是容易解決的:8÷8+8-8=1,
8888÷8+888-88÷8+8÷8+8-8=1989
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】找規(guī)律,填一填。
①34、 36、 38 、、 、、;
②20、 30、 40 、、 、、;
③45、 50、 55 、、 、、;
④22、 32、 42、 、、、。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某博物館有兩個(gè)舊掛鐘。一個(gè)快鐘每小時(shí)比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間快1分鐘,一個(gè)慢鐘每小時(shí)比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間慢3分鐘,現(xiàn)在將這兩個(gè)舊掛鐘同時(shí)調(diào)到顯示標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間,結(jié)果在24小時(shí)范圍內(nèi),快鐘顯示10點(diǎn)整時(shí),慢鐘恰好顯示9點(diǎn)整。此時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是( )。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】3千克450克= 千克
3小時(shí)18分= 分
0.25時(shí)= 分
3.45平方米= 平方分米= 平方厘米.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】改錯(cuò)(選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行改正)
2018年2月18日 星期二 天氣晴
今天早上,我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái),來(lái)到衛(wèi)生間,拿起1厘米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后,急急忙忙地洗臉,吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn),大約有90毫米。上學(xué)路上我看見(jiàn)一棵高2分米樹(shù)被掛斷了,連忙找來(lái)一條1厘米的繩子把小樹(shù)捆好。我跑步來(lái)到學(xué)校,看見(jiàn)老師已經(jīng)開(kāi)始講課了。我趕緊從書(shū)包里翻出1毫米長(zhǎng)的鉛筆和4米厚的本子,認(rèn)真地做起了筆記。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】直接寫(xiě)出得數(shù).
1.53﹣0.5= 7.8+0.9= 7.5﹣2.5= 8.5﹣0.24﹣1.76= 12÷0.4=
0.56+4.44= 2.9+3.7+2.1= 4×0.25= 1.25×5×8= 7.6×8+2.4×8=
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】張爺爺有50000元錢(qián),打算存入銀行兩年。有兩種儲(chǔ)蓄辦法,一種是先存一年期的,年利率是3.87%,第一年到期時(shí)再把本金和稅后利息取出來(lái)合在一起,再存入一年。一種是存兩年期的,年利率是4.50%;請(qǐng)你幫幫張爺爺算一算哪種存法利息多?
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一個(gè)兩位數(shù),它個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字相加的和是6,這樣的數(shù)你能寫(xiě)出幾個(gè)?
能寫(xiě)出(_____)個(gè),分別(_____)、(_____)、(_____)、(_____)、(_____)、(_____)。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】15÷3=5,表示把________平均分成________份,每份是________;也可以表示,15里面有________個(gè)________,讀作________除以________等于________,其中被除數(shù)是________,除數(shù)是________,商是________。
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