根據(jù)比例的基本性質(zhì),判斷下面每組比能否組成比例.如果能組成比例,請把比例寫出來
2.8:4和7:10
7:8和
1
7
1
8

4
5
:45和0.2:70
3:0.5和21:3.5.
考點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì)
專題:比和比例
分析:根據(jù)比例的性質(zhì)“兩外項(xiàng)的積等于兩內(nèi)項(xiàng)的積”,分別計(jì)算求出兩內(nèi)項(xiàng)的積和兩外項(xiàng)的積,如果等于,就說明兩個(gè)比能組成比例,不等于就不能組成比例.
解答: 解:(1)因?yàn)?.8×10=4×7
所以能組成比例,為:2.8:4=7:10

(2)因?yàn)?×
1
8
≠8×
1
7

所以不能組成比例

(3)因?yàn)?span id="red77oo" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
4
5
×70≠45×0.2
所以不能組成比例

(4)因?yàn)?×3.5=0.5×21
所以能組成比例,為:3:0.5=21:3.5.
點(diǎn)評(píng):解決此題也可以根據(jù)比的意義,先逐項(xiàng)求出每個(gè)比的比值,進(jìn)而根據(jù)兩個(gè)比的比值相等,就能組成比例,比值不相等,就不能組成比例.
練習(xí)冊系列答案
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某地風(fēng)景區(qū)的旅游路線如圖所示,其中B、C、D為風(fēng)景點(diǎn),E為兩條路的交叉點(diǎn),圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)兩點(diǎn)間的路程(單位:千米).一學(xué)生從A處出發(fā),以每小時(shí)2千米的速度步行瀏覽,每個(gè)景點(diǎn)的逗留時(shí)間為0.5小時(shí).
(1)當(dāng)他沿著路線  A-D-C-E-A游覽回到A處時(shí),共用了3小時(shí),求CE的長.
(2)若此學(xué)生打算從A處出發(fā)后,步行速度與在景點(diǎn)逗留的時(shí)間保持不變,且在最短時(shí)間內(nèi)看完三個(gè)景點(diǎn)返回到A處,請你為他設(shè)計(jì)一條步行時(shí)間最短的步行路線,并計(jì)算出這條路線步行的時(shí)間(不考慮其他因素).

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根據(jù)給出的條件,先填寫出統(tǒng)計(jì)表,再完成統(tǒng)計(jì)圖并填空.
新華小學(xué)參加課外興趣小組的男、女生人數(shù)如下:合唱組男生30人,女生35人;舞蹈組男生20人,女生25人;美術(shù)組男生18人,女生16人;航模組男生22人,女生12人.
新華小學(xué)課外興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
組名
人數(shù)
性別

(1)
 
組的男生人數(shù)最多;
 
組的女生人數(shù)最少.
(2)合唱組的男生人數(shù)比航模組的男生多
 
人.
(3)參加課外興趣小組的女生一共有
 
人.
(4)舞蹈組的女生人數(shù)大約是航模組女生人數(shù)的
 
倍.
(5)你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?
我的發(fā)現(xiàn):
 

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一個(gè)長80分米的圓柱截了兩次后變成長短相等的三個(gè)小圓柱,表面積比原來增加了113.04平方分米,求原圓柱的側(cè)面積是多少平方分米?

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一個(gè)圓柱形糧倉的底面積是12.56平方米,高2米.

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實(shí)驗(yàn)小學(xué)為學(xué)生編學(xué)號(hào),0504352表示五年級(jí)四班35號(hào)學(xué)生,是個(gè)女生;那么0603281是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)同學(xué),是男生還是女生(男單,女雙)?

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下面是3名同學(xué)一分鐘跳繩成績統(tǒng)計(jì)表:
姓名 明明 英英 蘭蘭
數(shù)量(個(gè)) 90 180 150
(1)請根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),完成下面的條形統(tǒng)計(jì)圖.
(2)一格代表
 
個(gè).
(3)英英跳的個(gè)數(shù)是明明的
 
倍.
(4)三人的平均成績是多少個(gè)?

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判斷下面各題的商是幾位數(shù),再計(jì)算.

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