解決問(wèn)題，看我的．
一個(gè)用硬紙板做成的長(zhǎng)方體影集封套長(zhǎng)32厘米、寬27厘米、高2.6厘米，封套的左面不封口（如圖）．做這個(gè)封套至少需要多少平方厘米硬紙板？
分析：首先搞清這道題是求長(zhǎng)方體的表面積，其次這個(gè)長(zhǎng)方體的表面由五個(gè)長(zhǎng)方形組成，缺少左面，只求上、下、前、后、右5個(gè)面的面積即可，利用長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法即可得解．
解答：解：（32×27+27×2.6）×2+32×2.6
=（864+70.2）×2+83.2
=934.2×2+83.2
=1868.4+83.2
=1951.6（平方厘米）
答：至少需要1951.6平方厘米的硬紙板．
點(diǎn)評(píng)：這是一道長(zhǎng)方體表面積的實(shí)際應(yīng)用，在計(jì)算時(shí)要分清需要計(jì)算幾個(gè)長(zhǎng)方形面的面積，缺少的是哪一個(gè)面的面積，從而列式解答即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

解決問(wèn)題，看我的．
（1）這個(gè)電視機(jī)廠去年全年的產(chǎn)量是多少萬(wàn)臺(tái)？
（2）一臺(tái)面粉機(jī)每小時(shí)磨面粉
2
5
噸．6臺(tái)這樣的面粉機(jī)
5
6
小時(shí)可磨面粉多少噸？
（3）某機(jī)關(guān)原有工作人員150人，機(jī)構(gòu)改革后減少到120人，減少人員百分之幾？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

解決問(wèn)題，看我的．
（1）六（2）班某一天的出勤率是98%，這一天缺勤1人．這一天六（2）班出勤的有多少人？
（2）體育用品商店．

（3）某修路隊(duì)修一條15米長(zhǎng)的公路，已經(jīng)修了全長(zhǎng)的
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．還剩多少千米沒(méi)有修？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是一段對(duì)話，看后解決問(wèn)題．
夏天的水果攤前，貨主早晨運(yùn)到西瓜350千克．
到了傍晚，來(lái)了兩個(gè)顧客．
男顧客：還有多少西瓜沒(méi)有賣呀？
貨主：我已經(jīng)買賣了80%，如果你全部買去的話我可以便宜點(diǎn)．
女顧客：我們一起把余下的西瓜全部買去吧！
如果女顧客買的西瓜的重量是男顧客的
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，他們各買了多少千克？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：072

你欣賞哪一種方法?為什么?

  討論一　學(xué)校的大廳正在進(jìn)行裝修，校長(zhǎng)要求工人師傅將一部分正方形的地磚裁開(kāi)，在大廳地面上拼出很多幾何圖形。一天，皮皮、菲菲和奇奇放學(xué)后看到泥工師傅正用切割機(jī)將一塊正方形地磚切成相同的四塊，準(zhǔn)備用來(lái)拼圖形。奇奇問(wèn)：“你們覺(jué)得這四小塊地磚能拼出多少個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形呢?”奇奇這一問(wèn)，三個(gè)小伙伴就討論開(kāi)了。

  菲菲說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題不是挺簡(jiǎn)單嘛，不過(guò)要看把這塊正方形地磚分成怎樣的四小塊。如果分成4個(gè)方塊(見(jiàn)圖甲a)，那就只能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形了(見(jiàn)圖甲c)。當(dāng)然啦，如果拼成其他形狀的多邊形，那可就多了(如圖乙)。但也可以把這塊地磚分成4個(gè)長(zhǎng)條(見(jiàn)圖甲b)，這樣除了拼成長(zhǎng)方形以外，還能拼成許多其他的圖形(如圖丙)，總之，好像方法有很多。你們說(shuō)呢?

  皮皮說(shuō)：我覺(jué)得菲菲說(shuō)得很對(duì)，這樣分是最簡(jiǎn)單的分法，不過(guò)有點(diǎn)單調(diào)。我認(rèn)為除了這兩種分法以外，還應(yīng)有其他方法……

  提問(wèn)一　皮皮想出了什么好辦法?

  提問(wèn)二　解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?

  提問(wèn)三　通過(guò)閱讀分析，你學(xué)會(huì)了哪些方法?

  奇奇說(shuō)：我覺(jué)得你們兩人的方法都很好。但是我在想：數(shù)學(xué)課上我們不是學(xué)過(guò)“把一個(gè)正方形平均分成相同的四塊，有無(wú)數(shù)種分法”嗎?所以，除了你們上面幾種分法和拼法以外，肯定還有很多不同的分法和拼法。

  討論二　皮皮在書(shū)上找到了一道拼正方形的題目。他有點(diǎn)得意地對(duì)奇奇說(shuō)：“奇奇，我這里還有個(gè)問(wèn)題，是這樣的：有一個(gè)長(zhǎng)方形，正好被分成五個(gè)小正方形(如圖戊)，現(xiàn)在要求把它剪成幾塊以后再拼成一個(gè)大正方形。你會(huì)嗎?”

  討論三　皮皮、菲菲和奇奇這幾天一直在研究幾何圖形的切拼。一天，王教師把三人叫在一起說(shuō)：“那天，我看到你們?nèi)艘黄鹪谘芯堪岩粋�(gè)正方形切拼成其他圖形，你們想出了很多方法，都很好。我也想到了一種方法，我的方法是：把一個(gè)8×8的正方形(如圖己a)分割成四塊，然后再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形(如圖己b)。你們覺(jué)得這樣切拼行不行?”

  提問(wèn)四　王老師的想法可行嗎?你不妨動(dòng)手試試看。

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

下面是一段對(duì)話，看后解決問(wèn)題．
夏天的水果攤前，貨主早晨運(yùn)到西瓜350千克．
到了傍晚，來(lái)了兩個(gè)顧客．
男顧客：還有多少西瓜沒(méi)有賣呀？
貨主：我已經(jīng)買賣了80%，如果你全部買去的話我可以便宜點(diǎn)．
女顧客：我們一起把余下的西瓜全部買去吧！
如果女顧客買的西瓜的重量是男顧客的數(shù)學(xué)公式，他們各買了多少千克？

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