在橫線里填上“＞”、“＜”或“=”．
5
6
 
 
4
7
           1.6
 
 
8
5
          
2
3
 
0.66           
3
4
 
5
6
．
考點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小的比較
專(zhuān)題：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)
分析：①④先通分再比較大小，②③先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較大小．
解答： 解：①
5
6
=
5×7
6×7
=
35
42

4
7
=
4×6
7×6
=
24
42

35
42
＞
24
42

所以：
5
6
＞
4
7


②
8
5
=1.6
1.6=1.6
所以：1.6=
8
5


③
2
3
=
    ?
0.6

    ?
0.6
＞0.6
所以：
2
3
＞0.6

④
3
4
=
3×6
4×6
=
18
24

5
6
=
5×4
6×4
=
20
24

18
24
＜
20
24

所以
3
4
＜
5
6

故答案為：＞、=、＞、＜．
點(diǎn)評(píng)：在比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)或百分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候，一般要先將它們化成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)形式后再進(jìn)行比較．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是一個(gè)病人的體溫記錄統(tǒng)計(jì)圖．
看圖回答下面問(wèn)題：
（1）這種統(tǒng)計(jì)圖是
 
統(tǒng)計(jì)圖．
（2）護(hù)士每隔
 
小時(shí)給病人量一次體溫．
（3）這位病人的體溫最高是
 
攝氏度，最低是
 
攝氏度．
（4）病人在6月2日12時(shí)的體溫是
 
攝氏度．
（5）圖中的橫虛線表示
 
．
（6）從體溫看，這位病人的病情是在惡化還是好轉(zhuǎn)？

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)方形的計(jì)算公式是c=2（a+b），根據(jù)乘法分配律還可以寫(xiě)成c=
 
．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一條射線長(zhǎng)12米，兩條這樣的射線長(zhǎng)度加起來(lái)等于24米．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

五千萬(wàn)零八百，寫(xiě)作
 
，四舍五入到億位約是
 
億．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在16.06、1.66、16.6%和1.6中，最大的數(shù)是
 
，最小的數(shù)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

3÷4=
 
，把它的商化成小數(shù)等于
 
．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

45分是1小時(shí)的
 
%，一個(gè)數(shù)的
1
4
的120，這個(gè)數(shù)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

用5、4、3、0、0這五個(gè)數(shù)字：
（1）寫(xiě)出一個(gè)五位數(shù)，要每個(gè)“0”都讀的是
 
；你寫(xiě)的這個(gè)數(shù)中的“4”表示
 
．
（2）寫(xiě)出一個(gè)五位數(shù)，其中最大的是
 
；這個(gè)數(shù)讀作
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案