扇形統(tǒng)計(jì)圖用________表示總數(shù)，用________表示各部分．

整個(gè)圓的面積    扇形的面積
分析：扇形統(tǒng)計(jì)圖比較清楚地反映出部分與部分、部分與整體之間的數(shù)量關(guān)系，圓的面積表示整體數(shù)量，扇形的面積表示部分?jǐn)?shù)量．
解答：扇形統(tǒng)計(jì)圖中圓的面積表示整體數(shù)量，扇形的面積表示部分?jǐn)?shù)量．
故答案為：圓的面積，扇形的面積．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法：圓的面積表示整體數(shù)量，扇形的面積表示部分?jǐn)?shù)量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)校用
扇形
扇形
統(tǒng)計(jì)圖表示老教師，中年教師，青年教師人數(shù)與全校教師總?cè)藬?shù)的關(guān)系較為合適，醫(yī)生用
折線
折線
統(tǒng)計(jì)圖記錄病人24小時(shí)體溫變化情況較為合適．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，并填寫．
（1）如果用這個(gè)圓代表總體，那么扇形
C
C
表示總體的45%．
（2）如果用整個(gè)圓代表你們班級(jí)的總?cè)藬?shù)，那么扇形B大約代表
15
15
人．
（3）如果用整個(gè)圓代表9公頃的稻田，那扇形A大約代表
2.25
2.25
公頃．
（4）如果用整個(gè)圓代表某校全體學(xué)生的人數(shù)，已知扇形B比扇形A多5%，且多60人，全校
1200
1200
人．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題．
（1）這是一幅
扇形
扇形
統(tǒng)計(jì)圖，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示
六一班總?cè)藬?shù)
六一班總?cè)藬?shù)
．
（2）優(yōu)秀的學(xué)生占全班總?cè)藬?shù)的
78
78
%，待合格的學(xué)生占全班總?cè)藬?shù)的
2
2
%，兩個(gè)等級(jí)相差全班人數(shù)的
76
76
%．
（3）如果全班有50人，達(dá)到優(yōu)秀的有多少人？比良好的多多少人？
（4）你想對(duì)取得哪種成績(jī)的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅統(tǒng)計(jì)了同學(xué)們愛(ài)吃的早餐情況，要想使大家清楚的看到每種早餐和總?cè)藬?shù)的關(guān)系，用（　�。┍硎靖线m．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?師宗縣模擬）工廠用
扇形
扇形
統(tǒng)計(jì)圖表示工人、技術(shù)人員、管理人員與全廠總?cè)藬?shù)的關(guān)系比較合適；護(hù)士用
折線
折線
統(tǒng)計(jì)圖表示病人24小時(shí)體溫變化情況較合適．

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