精英家教網 > 小學數學 > 題目詳情
精英家教網甲、乙兩同學從A地出發(fā)，騎自行車在同一條路上行駛到B地，他們離出發(fā)地的距離S（千米）和行駛時間t（小時）之間的關系的圖象如圖，根據圖中提供的信息，有下列說法
（1）他們都行駛了18千米；
（2）甲在途中停留了0.5小時；
（3）乙比甲晚出發(fā)了0.5小時；
（4）相遇后，甲的速度小于乙的速度；
（5）甲、乙兩人同時到達目的地．其中，符合圖象描述的說法有（　�。�
A、2個B、3個C、4個D、5個
分析：根據統(tǒng)計圖，他們都行駛了18千米到達目的地，因此（1）是正確的；甲行駛了0.5小時，在途中停下，一直到1小時，因此在途中停留了0.5小時，故（2）是正確的；甲行駛了0.5小時，乙才出發(fā)，因此乙比甲晚出發(fā)了0.5小時，故（3）是正確的；根據統(tǒng)計圖，很明顯相遇后，甲的速度小于乙的速度，故（4）是正確的；甲行駛了2.5小時到達目的地，乙用了2-0.5=1.5小時到達目的地，因此（4）是錯誤的．
解答：解：根據以上分析，以下說法是正確的：
他們都行駛了18千米；
甲在途中停留了0.5小時
乙比甲晚出發(fā)了0.5小時；
相遇后，甲的速度小于乙的速度．
故選：C．
點評：此題考查了對統(tǒng)計圖的認識，關鍵在于仔細讀圖，明白各部分表示的含義，從圖中獲取信息，解決問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：小學數學 來源： 題型：

甲、乙兩位同學騎自行車從A地沿同一條路到B地，已知乙比甲先出發(fā)，他們離出發(fā)地的距離s （km）和騎行時間f（h）之間的關系如圖所示．給出下列說法：
①他們都騎行了20km；
②乙在途中停留了0.5h；
③甲、乙兩人同時到達目的地；
④相遇后，甲的速度小于乙的速度．
根據圖象信息，以上說法正確的是
①、②
①、②
．（填序號）

查看答案和解析>>

科目：小學數學 來源： 題型：071

　　1．畫示意圖

　　圖形具有直觀性，但在實際數學問題中的具體含義、具體條件以及數量關系往往比較隱蔽，比較復雜，那么畫示意圖是指將實際數學問題中隱藏復雜的內涵條件以及復雜的數量關系畫出示意圖，用幾何圖形直觀形象地表示出來，這樣不僅簡單明了，而且容易從整體上把握題目，便于思考和求解，俗話說：“一圖頂千言。”

　　2．在計數問題中常見的幾種示意圖

　　(1)畫線段圖。即把文字的含義用線段表示出來，例如“組隊問題”“和差問題”和倍問題”“行程問題”等等，用線段圖解起來往往比文字的敘述更簡單明了得多。

　　如：用1、2、3、4四個數中兩個數組成一個兩位數，試求有幾種不同的組合方法?

　�、儆�A、B、C、D四點分別表示1、2、3、4，畫出線段圖：

　�、诰�段的條數與組合方案數之間的關系是________。

　　(2)畫“樹圖”。什么樣的圖叫做“樹圖”呢?請看實例：

　　從甲村到乙村有兩條路可走，從乙村到丙村有三條路可走(如圖(a))，那么從甲村到丙村有幾條路可走呢?

　　根據題意可知，從甲村到乙村的每條道路都對應著從乙村到丙村的三條道路，于是我們可畫出如圖b的圖形，這圖形中明顯地告訴我們，從甲村到丙村有________條路可走。

　　在數學上將類似上圖的這種沒有回路的圖形叫做“樹圖”，現實生活中最典型的“樹圖”是家譜。在數學學習中，畫“樹圖”是計數問題中最基本的思考方法。

　　3．需要同學們注意的是，數學問題來自于生活實際，千變萬化、錯綜復雜、靈活性很強，在計數時，實際應用絕不能拘泥于這幾種示意圖。比如連線圖、階梯圖等等，要因題而定，只要畫出的示意圖能幫助思考，推理或簡化解答都可以。

查看答案和解析>>

科目：小學數學 來源：數學教研室 題型：072

　　1．畫示意圖

　　圖形具有直觀性，但在實際數學問題中的具體含義、具體條件以及數量關系往往比較隱蔽，比較復雜，那么畫示意圖是指將實際數學問題中隱藏復雜的內涵條件以及復雜的數量關系畫出示意圖，用幾何圖形直觀形象地表示出來，這樣不僅簡單明了，而且容易從整體上把握題目，便于思考和求解，俗話說：“一圖頂千言�！�

　　2．在計數問題中常見的幾種示意圖

　　(1)畫線段圖。即把文字的含義用線段表示出來，例如“組隊問題”“和差問題”和倍問題”“行程問題”等等，用線段圖解起來往往比文字的敘述更簡單明了得多。

　　如：用1、2、3、4四個數中兩個數組成一個兩位數，試求有幾種不同的組合方法?

　�、儆�A、B、C、D四點分別表示1、2、3、4，畫出線段圖：

　　②線段的條數與組合方案數之間的關系是________。

　　(2)畫“樹圖”。什么樣的圖叫做“樹圖”呢?請看實例：

　　從甲村到乙村有兩條路可走，從乙村到丙村有三條路可走(如圖(a))，那么從甲村到丙村有幾條路可走呢?

　　根據題意可知，從甲村到乙村的每條道路都對應著從乙村到丙村的三條道路，于是我們可畫出如圖b的圖形，這圖形中明顯地告訴我們，從甲村到丙村有________條路可走。

　　在數學上將類似上圖的這種沒有回路的圖形叫做“樹圖”，現實生活中最典型的“樹圖”是家譜。在數學學習中，畫“樹圖”是計數問題中最基本的思考方法。

　　3．需要同學們注意的是，數學問題來自于生活實際，千變萬化、錯綜復雜、靈活性很強，在計數時，實際應用絕不能拘泥于這幾種示意圖。比如連線圖、階梯圖等等，要因題而定，只要畫出的示意圖能幫助思考，推理或簡化解答都可以。

查看答案和解析>>

科目：小學數學 來源：數學教研室 題型：072

甲、乙兩同學在地面上畫出如圖所示的路線，甲從A點出發(fā)，終點為B，乙從A點出發(fā)，終點為G．分別寫出B、C、D、E、F、G處位置的坐標，并比較兩條路線的長度．

甲：A(1，0)→C(　　)→D(　　)→B(　　)

乙：A(1，0)→E(　　)→F(　　)→G(　　)

查看答案和解析>>

科目：小學數學 來源： 題型：填空題

甲、乙兩位同學騎自行車從A地沿同一條路到B地，已知乙比甲先出發(fā)，他們離出發(fā)地的距離s （km）和騎行時間f（h）之間的關系如圖所示．給出下列說法：
①他們都騎行了20km；
②乙在途中停留了0.5h；
③甲、乙兩人同時到達目的地；
④相遇后，甲的速度小于乙的速度．
根據圖象信息，以上說法正確的是________．（填序號）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案