把2.5×4.4進(jìn)行簡(jiǎn)算是：
2.5×4.4=
2.5
2.5
×
4
4
×
1.1
1.1
或
2.4
2.4
×
4
4
+
2.5
2.5
×
0.4
0.4
．
分析：2.5×4.4可將4.4變?yōu)?×1.1后簡(jiǎn)算，也可將4.4變?yōu)?+0.4，然后根據(jù)乘法分配律簡(jiǎn)算．
解答：解：.5×4.4=2.5×4×1.1
或2.5×4.4=2.5×（4+0.4）=2.5×4+2.5×0.4
故答案為：2.4，4，1.1，2.5，4，2.5，0.4．
點(diǎn)評(píng)：完成此類題目要認(rèn)真分析式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的方法計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?常山縣）案例分析：
“9加幾”的數(shù)學(xué)片段
師：怎么計(jì)算這三個(gè)數(shù)一共是多少？（見圖）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
師：同學(xué)們想出了很多計(jì)算方法，真了不起！不過(guò)在這些算法中，你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法能使我們算得更快一些呢？
生：我認(rèn)為先算9加1等于10，再算10+4等于14簡(jiǎn)單些．
師：你真聰明，會(huì)用9+1等于10，再用10加4等于14來(lái)計(jì)算．如果題目改成9+5你會(huì)算嗎？（教師的目的是讓學(xué)生實(shí)例計(jì)算方法的遷移）
稍停片刻
生1：我會(huì)算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一樣，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根據(jù)以上片斷，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式角度進(jìn)行分析．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)六位數(shù)，把個(gè)位數(shù)字移到最前面便得到一個(gè)新的六位數(shù)，再將這個(gè)六位數(shù)的個(gè)位數(shù)字移到最前面又得到一個(gè)新的六位數(shù)，如此共進(jìn)行5次所得的新數(shù)連同原來(lái)的六位數(shù)共6個(gè)數(shù)稱為一組循環(huán)數(shù)．已知一個(gè)六位數(shù)所生成的一組循環(huán)數(shù)恰巧分別為此數(shù)的l倍，2倍，3倍，4倍，5倍，6倍，求這個(gè)六位數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

5個(gè)海盜搶到了100顆寶石，每一顆都一樣的大小和價(jià)值連城．他們決定這么分：
A．抽簽決定自己的號(hào)碼（1，2，3，4，5）
B．首先，由1號(hào)提出分配方案，然后大家5人進(jìn)行表決，當(dāng)且僅當(dāng)超過(guò)半數(shù)的人同意時(shí)（人數(shù)一樣的時(shí)候算不通過(guò)），按照他的提案進(jìn)行分配，否則將被扔入大海喂鯊魚．
C．如果1號(hào)死后，再由2號(hào)提出分配方案，然后大家4人進(jìn)行表決，當(dāng)且僅當(dāng)超過(guò)半數(shù)的人同意時(shí)，按照他的提案進(jìn)行分配，否則將被扔入大海喂鯊魚．
D．以此類推．條件：每個(gè)海盜都是很聰明的人，都能很理智的判斷得失，從而做出選擇．每個(gè)海盜都把生命視為第一重要!
問題：第一個(gè)海盜提出怎樣的分配方案才能夠使自己的收益最大化？

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源：期末題 題型：判斷題

聰明的小裁判。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”） 
1．小數(shù)加減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 
[     ]
2．11.3×>11.3×3÷5  
[     ]
3．進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，只要把分子、分母分別相加減即可。
[     ]
4．因?yàn)?x+4=25，所以8x-5=51。
[     ]
5．總錢數(shù)一定，書的單價(jià)和數(shù)量成正比例。
[     ]

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案