如圖,對(duì)正方形進(jìn)行一次操作是指:由下向上將正方形對(duì)折得到一個(gè)正方形,面積為原來(lái)的一半:再由左向右將這個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)折,得到一個(gè)新的小正方形,對(duì)一張正方形白紙連續(xù)進(jìn)行4次操作后,得到一個(gè)小正方形,然后將這個(gè)小正方形的中心位置豎著剪一刀,再橫著剪一刀,那么再把它完全展開(kāi)后原來(lái)的白紙被分成了多少塊?
考點(diǎn):通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)探索規(guī)律
專題:探索數(shù)的規(guī)律
分析:根據(jù)題意,可找一張正方形的紙,按照操作步驟進(jìn)行操作,進(jìn)行一次操作,從得到的小正方形的橫、豎各切一刀后把它展開(kāi),原來(lái)的白紙被分成了9塊,進(jìn)行兩次操作,從得到的小正方形的中心位橫、豎各切一刀后把它展開(kāi),原來(lái)的白紙被分成了25塊,進(jìn)行三次操作,再?gòu)牡玫降男≌叫蔚臋M、豎各切一刀后把它展開(kāi),原來(lái)的白紙被分成了81塊,進(jìn)行四次操作,從得到的小正方形的橫、豎各切一刀后把它展開(kāi),原來(lái)的白紙被分成了289塊,
解答: 解:根據(jù)分析可知,對(duì)正方形連續(xù)進(jìn)行4次操作后,得到一個(gè)小正方形,然后將這個(gè)小正方形的中心位置豎著剪一刀,再橫著剪一刀,那么再把它完全展開(kāi)后原來(lái)的白紙被分成了289塊.
點(diǎn)評(píng):此題屬于操作題,操作一下即可解決問(wèn)題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

三角形ABC中,AB=8厘米,BC=10厘米,BC邊上的高AE=6厘米,AC邊上的高BF=12厘米.則AC=
 
厘米,AB邊上的高CD=
 
厘米.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

0.8=
 
:5=8÷
 
=
 
成=
 
%

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:4000÷(16+832÷13)=

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

要畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)是12.56cm的圓,圓規(guī)兩腳之間的距離應(yīng)是
 
,面積是
 
平方厘米.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解下列方程.
①3x+20=110         

②2.6x-1.8x=7.2     

③8x+4.8=8.8
④x-(
8
9
+
1
9
)=1       
⑤x-0.5x=5          ⑥3.2x-1=63
⑦18.6+4.2x=31.2     ⑧12x÷3=16         ⑨(x-32)×5=115

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

遞等式計(jì)算
85+14×(14+208÷26)
736×12-12-12×335    
5.8×99+5.8
31×24×25       
2.5-1.36 (豎式計(jì)算)  
9.435+8.37(豎式計(jì)算)

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

女生人數(shù)占全班人數(shù)的
3
5
,則女生與男生人數(shù)的比是
 
,男生人數(shù)比女生少
()
()
,女生人數(shù)比男生多
()
()

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

金力造紙廠的生產(chǎn)情況如下表,根據(jù)表回答問(wèn)題.
時(shí)間(天)12345678
生產(chǎn)量(噸)70140210280350420490560
(1)表中有哪兩種量?它們是不是相關(guān)聯(lián)的量?
(2)寫(xiě)出幾組這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比,求出比值,并比較比值的大。
(3)說(shuō)明這個(gè)比值所表示的意義.
(4)表中相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例關(guān)系嗎?為什么?

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