15×
2
3
2
3
×15的意義
不同
不同
,計(jì)算結(jié)果
相同
相同
分析:(1)15×
2
3
屬于一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù),表示求15的
2
3
是多少;而
2
3
×15屬于分?jǐn)?shù)乘整數(shù),表示求15個(gè)
2
3
是多少;據(jù)此可知它們表示的意義不同;
(2)根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,計(jì)算出結(jié)果比較得解.
解答:解:(1)因?yàn)?5×
2
3
表示求15的
2
3
是多少;而
2
3
×15表示求15個(gè)
2
3
是多少,
所以15×
2
3
2
3
×15的意義不同;

(2)15×
2
3
=10,
2
3
×15=10,
因?yàn)?0=10,所以15×
2
3
2
3
×15的計(jì)算結(jié)果相同.
故答案為:不同,相同.
點(diǎn)評(píng):此題考查分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法的靈活運(yùn)用;要注意區(qū)分分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的不同之處.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

育才小學(xué)李明同學(xué)收集整理了本校一至六年級(jí)近視學(xué)生的數(shù)據(jù),如下表:
年級(jí)
人數(shù) 2 5 10 15 23 35
(1)請(qǐng)根據(jù)上表的數(shù)據(jù),制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖.
(2)哪個(gè)年級(jí)近視的學(xué)生人數(shù)最多?是多少?
(3)一至六年級(jí)近視學(xué)生的人數(shù)的變化趨勢(shì)是怎樣的?把你的感受和想法寫(xiě)下來(lái).

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2007?西藏)列式計(jì)算
(1)25個(gè)
1
5
的和比4
1
4
2
3
多多少?
(2)一個(gè)數(shù)的
2
3
加上0.1的和與30除以12的商相等,求這個(gè)數(shù).

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009?華亭縣)列式計(jì)算
(1)5.8減去0.3除1.5的商,所得的差乘25,積是多少?
(2)15的40%比一個(gè)數(shù)的
2
3
少2,求這個(gè)數(shù)?
(3)一個(gè)數(shù)的
1
4
與它的
1
5
的和是9,求這個(gè)數(shù).

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:填空題

下面各題運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律和性質(zhì),請(qǐng)?zhí)钤谙鄳?yīng)的括號(hào)里。
(1)1587-289-111=1587-(289+111)(    )
(2)14.8+18.15+5.2+11.85=(14.8+5.2)+(18.15+11.85)(    )
(3)125×32×25=(125×8)×(4×25)(    ) 
(4)23×15+23×85=23×(15+85)(    )

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:期末題 題型:解答題

育才小學(xué)李明同學(xué)收集整理了本校一至六年級(jí)近視學(xué)生的數(shù)據(jù),如下表
年級(jí)
人數(shù)
2
5
10
15
23
35
(1)請(qǐng)根據(jù)上表的數(shù)據(jù),制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
(2)哪個(gè)年級(jí)近視的學(xué)生的人數(shù)最多?是多少?
(3)從上圖中你還能得到什么信息?并把你的感受和想法對(duì)你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

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