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計算： 5+9=14	3+9=12	6+8=14	4+7=11
4+5=9	6+9=15	15-10=5	8+8=16
19-3=16	3+3=6	7+7=14	6+12=18
4+3=7	6+5=11	8+0=8	2+5=7
5+7=12	2+8=10	4+4=8	10-0=10
15-5-3=7	7+0+6=13	16-6-9=1	7+6+3=16
6+6+6=18	16-10+4=10	9-3+5=11	8+9-10=7

分析：依據(jù)整數(shù)加減法計算法則求解．

解答：解：

5+9=14	3+9=12	6+8=14	4+7=11
4+5=9	6+9=15	15-10=5	8+8=16
19-3=16	3+3=6	7+7=14	6+12=18
4+3=7	6+5=11	8+0=8	2+5=7
5+7=12	2+8=10	4+4=8	10-0=10
15-5-3=7	7+0+6=13	16-6-9=1	7+6+3=16
6+6+6=18	16-10+4=10	9-3+5=11	8+9-10=7

故答案為：14，12，14，11，9，15，5，16，16，6，14，18，7，11，8，7，12，10，8，10，7，13，1，16，18，10，11，7．

點評：本題主要考查了學生對于整數(shù)加減法計算法則掌握．

練習冊系列答案

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（2007?常山縣）案例分析：
“9加幾”的數(shù)學片段
師：怎么計算這三個數(shù)一共是多少？（見圖）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
師：同學們想出了很多計算方法，真了不起！不過在這些算法中，你認為哪一種計算方法能使我們算得更快一些呢？
生：我認為先算9加1等于10，再算10+4等于14簡單些．
師：你真聰明，會用9+1等于10，再用10加4等于14來計算．如果題目改成9+5你會算嗎？（教師的目的是讓學生實例計算方法的遷移）
稍停片刻
生1：我會算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一樣，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根據(jù)以上片斷，從學生學習方式角度進行分析．

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