籠子里雞和兔一共有15只，共有44條腿，籠子中有兔

[　　]

A．6只

B．7只

C．8只

D．9只

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

解答“在同-個籠子里有雞和兔共36只，它們一共96只腳，籠子里的雞和兔各有多少只？”這道題時，
（1）假設(shè)這36只動物全是兔子，一共就有
36×4=144
36×4=144
只腳，比實際的96只多了
144-96=48
144-96=48
只．多出的腳是因為每一只雞被多算了
4-2=2
4-2=2
只腳，這樣共有雞
48÷2=24
48÷2=24
只，從而知道了兔子有
36-24=12
36-24=12
只．

（2）假設(shè)這36只動物全是雞，一共就有
36×2=72
36×2=72
只腳，比實際的96只少了
96-72=24
96-72=24
只．這是因為每一只兔子被少算了
4-2=2
4-2=2
只腳，這樣共有兔子
24÷2=12
24÷2=12
只，則共有雞
36-12=24
36-12=24
只．

（3）設(shè)兔子有x只，則雞有
36-X
36-X
只，它們共有腳96只，可列方程為
4X+（36-X）×2=96
4X+（36-X）×2=96
，解方程得x=
12
12
，再求得雞有
24
24
只．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

籠子里共有雞和兔共6只，有20只腳，雞和兔各有多少只？
（1）我用列表來解答：雞的只數(shù)：
2只
2只
兔的只數(shù)：
4只
4只
腳的總數(shù)：
20條
20條

（2）我這樣想：
①先假設(shè)籠子里全部都是雞，那么，一共只有
12
12
只腳，比應(yīng)有的腳的只數(shù)少
8
8
只，這是因為每只兔當成雞后，少算了
2
2
只腳，由“一共少的腳的只數(shù)”÷“每只兔少算的腳的只數(shù)”可以算出
兔子
兔子
的數(shù)量是
4
4
只．
②也可以先假設(shè)籠子里全部都是兔子，那么，一共有
24
24
只腳，比應(yīng)有的腳的只數(shù)多
4
4
只，這是因為每只雞當成兔子后，多算了
2
2
只腳，由“一共多的腳的只數(shù)”÷“每只雞多算的腳的只數(shù)”可以算出
雞
雞
的數(shù)量是
2
2
只．
（3）我用列方程的方法解答：
解：設(shè)雞有x只，那么兔就有（6-x ）只，根據(jù)題意得出
雞的腳數(shù)
雞的腳數(shù)
+
兔子的腳數(shù)
兔子的腳數(shù)
=20，可以列出方程
2x+4（6-x）=20
2x+4（6-x）=20
．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：解答題

籠子里共有雞和兔共6只，有20只腳，雞和兔各有多少只？
（1）我用列表來解答：雞的只數(shù)：________兔的只數(shù)：________腳的總數(shù)：________
（2）我這樣想：
①先假設(shè)籠子里全部都是雞，那么，一共只有________只腳，比應(yīng)有的腳的只數(shù)少________只，這是因為每只兔當成雞后，少算了________只腳，由“一共少的腳的只數(shù)”÷“每只兔少算的腳的只數(shù)”可以算出________的數(shù)量是________只．
②也可以先假設(shè)籠子里全部都是兔子，那么，一共有________只腳，比應(yīng)有的腳的只數(shù)多________只，這是因為每只雞當成兔子后，多算了________只腳，由“一共多的腳的只數(shù)”÷“每只雞多算的腳的只數(shù)”可以算出________的數(shù)量是________只．
（3）我用列方程的方法解答：
解：設(shè)雞有x只，那么兔就有（6-x ）只，根據(jù)題意得出________+________=20，可以列出方程________．

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科目：小學數(shù)學 來源：同步題 題型：填空題

籠子里有雞和兔共18只，腳共有56只，在求雞和兔各有多少只時：
（1）假設(shè)全是兔，那么應(yīng)該有（    ）只腳，比實際應(yīng)有的腳多（    ）只，把一只雞看成一只兔時，腳就增加了（    ）只，由“比實際多的腳的只數(shù)÷一只雞看成一只兔多的腳的只數(shù)”就可以算出雞的數(shù)量是（    ）只。
（2）假設(shè)全是雞，那么應(yīng)該有（    ）只腳，由“比實際應(yīng)有的腳少（    ）只，把一只兔看成一只雞時，腳就減少了（    ）只，比實際少的腳的只數(shù)÷一只兔看成一只雞少的腳的只數(shù)”就可以算出兔的數(shù)量是（    ）只。 
（3）還可以列方程：設(shè)有z只兔，那么雞有（    ）只，可列方程為（    ）。

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